多媒體融入高中政治課堂教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策

[摘要]高中政治課堂運(yùn)用多媒體教學(xué)，有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，將抽象的、難以表達(dá)的概念和理論以形象的易于接受的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。但多媒體教學(xué)也存在不足之處，本文將結(jié)合近幾年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劧嗝襟w教學(xué)在政治課堂上運(yùn)用的好處和出現(xiàn)的問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞]多媒體教學(xué)；學(xué)生；高中政治課堂

多媒體教學(xué)以其快捷的信息組織、存儲(chǔ)方式和課堂教學(xué)的互動(dòng)性等，使政治課堂生動(dòng)又直觀，改進(jìn)了政治課教學(xué)方法，提高了教學(xué)效率。但是，在課堂教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些不容忽視的問(wèn)題。下面我結(jié)合近幾年的教學(xué)工作，談?wù)勅绾巫尪嗝襟w教學(xué)更好的融入到高中政治課堂中。

一、高中政治課教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)越性

（1）極大地增加和豐富了課堂容量。

數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化的信息技術(shù)最大程度地增大了課堂容量。這一點(diǎn)在高中政治復(fù)習(xí)課中表現(xiàn)尤為突出。例如在復(fù)習(xí)《生活與哲學(xué)》第三單元時(shí)，我們可以用課件展示聯(lián)系、發(fā)展、矛盾、創(chuàng)新四大觀點(diǎn)的含義、相關(guān)原理、內(nèi)在聯(lián)系、典型例題等內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)更直觀、更形象的方式加深了對(duì)課題知識(shí)的認(rèn)知，增加了課堂有限時(shí)間內(nèi)對(duì)于知識(shí)的傳授力度，提高了教學(xué)效率，更節(jié)省了時(shí)間。

（2）將理論更好的聯(lián)系上實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

運(yùn)用多媒體信息技術(shù)能使教學(xué)過(guò)程聲形并茂、生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如：在學(xué)習(xí)哲學(xué)生活第四單元第十二課《實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值》時(shí)，用多媒體播放《感動(dòng)中國(guó)人物》的視頻材料，在播放視頻的過(guò)程中，讓學(xué)生觀看的同時(shí)注意有效信息的吸收，帶著問(wèn)題去看視頻，然后用問(wèn)題啟發(fā)：人生的真正價(jià)值？不同崗位、社會(huì)地位的人應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值？……直觀的案例和形象的影像資料會(huì)在學(xué)生心中留下深刻印象，趁著視頻播放的效果，把引入的問(wèn)題讓學(xué)生結(jié)合課本，展開(kāi)討論，得出結(jié)論，這樣就取得了比較理想的教學(xué)效果。

（3）加強(qiáng)與學(xué)生教學(xué)互動(dòng)，更好地發(fā)揮學(xué)的主體作用。

“學(xué)生不是待灌的瓶，而是待燃的火”，教師要抓住學(xué)生的“興奮點(diǎn)”才能點(diǎn)燃學(xué)生的導(dǎo)火線(xiàn)。在多媒體教學(xué)中，如果光顧著放映幻燈片，那也只是走馬觀花，并不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。所以，課堂上要嘗試著提出更多的教學(xué)案例，由學(xué)生來(lái)分析討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

例如：在講高一經(jīng)濟(jì)與生活常識(shí)《依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益》這一框題時(shí)，我把班里的同學(xué)分成幾組，讓他們分組收集并整理有關(guān)違反消費(fèi)者合法權(quán)益方面的材料、資料、圖片和視頻等。班里的兩名電腦高手學(xué)生還把這些材料制作成了flash動(dòng)畫(huà)，使課堂教學(xué)更加形象直觀，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，給我也和學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。緊接著提出問(wèn)題：對(duì)于這些違反消費(fèi)者合法權(quán)益的行為，我們作為消費(fèi)者應(yīng)該怎么做呢？這樣一來(lái)極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上氣氛非常活躍起來(lái)，學(xué)生們踴躍發(fā)言，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。

（4）通過(guò)多媒體教學(xué)可以能更好地發(fā)揮政治課的德育功能。

高中政治課學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)教學(xué)，可以幫助學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)形成良好的道德品質(zhì)有重要的導(dǎo)向作用。而多媒體教學(xué)，為這一方法的實(shí)現(xiàn)提供了豐富的素材，利于培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力，還利于增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，提高學(xué)生的道德素質(zhì)和思想覺(jué)悟。

二、多媒體課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策

（1）要恰當(dāng)?shù)剡x擇課件內(nèi)容，增強(qiáng)課件的生動(dòng)性和流暢性，并懂得善于“拿來(lái)”。

在課件制作上要精益求精，一味追求表面形式的新穎花哨和動(dòng)感效果，內(nèi)容主次不分，雜亂無(wú)章，會(huì)導(dǎo)致上課時(shí)學(xué)生更多地注意課件中圖案和動(dòng)畫(huà)效果而忽視了老師對(duì)具體內(nèi)容的講授，因而達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

制作課件，教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間，可能力不從心。這就無(wú)形中影響到教學(xué)中的批改與考核，上課的質(zhì)量也會(huì)大打折扣，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)極為不利。其實(shí)，要想使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，并不必忙著去制作課件，可以考慮怎樣把從網(wǎng)上下載的優(yōu)秀課件用好，要善于懂得“拿來(lái)”和創(chuàng)新。課件是為教學(xué)服務(wù)的，在使用別人的課件時(shí)要針對(duì)自己學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行必要的修改。

（2）課件不宜使用過(guò)于頻繁，應(yīng)適度把握，得當(dāng)使用。

課件不是萬(wàn)能的，課堂教學(xué)效率的高低，取決教師的引導(dǎo)是否得當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致是否濃厚。一是并非所有教學(xué)內(nèi)容都適合多媒體。二是多媒體教學(xué)的使用，要注意適當(dāng)使用，不能過(guò)度更不要過(guò)分熱衷。

（3）教師要不斷提高自身素質(zhì)和基本功，要注意將德育溶入到課堂教學(xué)中。

傳統(tǒng)的板書(shū)在講解知識(shí)體系，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)有很好的效果。因此，教師要不斷提高自身素質(zhì)和基本功，這是硬性條件。另外，多媒體課堂教學(xué)還存在教師操作不熟練問(wèn)題。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷提高自身的技術(shù)水平和操作熟練程度。

政治課堂教學(xué)中進(jìn)行德育教育是政治教學(xué)的最終目標(biāo)之一。在課堂教學(xué)中，教師可以把相關(guān)的內(nèi)容滲透到形象生動(dòng)的課件之中，使之能更好的激發(fā)起學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感，形成良好的思想政治素質(zhì)。

總之，多媒體教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)模式，提高了課堂效率，受到了師生歡迎，在教學(xué)改革中起到了積極作用。但教學(xué)媒體只是一種教學(xué)工具或手段。因此，我們教師要積極探索如何把多媒體技術(shù)更好地融入到政治課堂教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，最大限度的發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用。

參考文獻(xiàn)

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[3]《高中思想政治課教學(xué)中多媒體教學(xué)的思考》作者：文昌華僑中學(xué) 李虹蓮

[4]《走出多媒體運(yùn)用誤區(qū)提高政治課教學(xué)效率》作者：張金如.《中學(xué)政史地：教學(xué)指導(dǎo)版》，2009年 第6期

[5]《走出思想政治課教學(xué)中多媒體課件使用的誤區(qū)》作者：陳燕.《福建教育研究：基礎(chǔ)教育》，2011年第1期

作者簡(jiǎn)介

梁軍華，男，漢族，1984年生，本科學(xué)歷，河南省駐馬店市，上蔡縣蘇豫中學(xué)高三政治教師。