淺談農村幼兒園特色區角游戲的創建策略

高鳳梅

摘 要：游戲是幼兒一日生活的重頭戲。筆者試圖通過對農家游戲的研究，使孩子們真正走進大自然，了解農村，讓濃郁的鄉土氣息融入現代幼兒生活。農家游戲使孩子們獲得了更多的動腦、動手和交往合作的機會，他們玩得有興趣、有收獲并快樂成長。

關鍵詞：游戲；農家娃游戲；農村大自然；主題游戲

中圖分類號：G613 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）06-030-1

一、農家娃游戲的生成

許多農家游戲既好玩又實用，在區角游戲中適當地引入，既可以幫助孩子們更好地了解我們生活的環境，進而熱愛生我養我的這片熱土，又可以讓濃郁的鄉土氣息融入現代幼兒生活，煥發出更強更熱的生命之光。于是，結合農村特色以及我園趣味美術特色的快樂農家娃游戲就在這樣的背景下應運而生了。

二、農家娃游戲的特色

1.游戲風格彰顯鄉土氣息與藝術特色。

我園一直致力于幼兒趣味美術教育的研究，在我園，孩子稚拙純真的作品、教師巧手制作的壁畫，都流淌著一種濃濃的藝術氣息，把有著醇厚鄉土氣息的材料、游戲融入幼兒的藝術操作、表演游戲，賦予了鄉土游戲更靈性的藝術氣息，也使得藝術游戲活動有了更豐厚、更扎實的土壤去生根，二者相得益彰。

2.材料收集衍生幼兒學習前延活動。

我們著重于游戲材料的本土化，要求教師幼兒和家長共同來完成游戲材料的收集工作。孩子們在收集材料的過程中學到了不少的知識和本領，家長與孩子們共同收集材料的過程成了一次次愉快的親子活動，也誕生出了一個個有趣而又溫馨的家庭故事。

3.游戲開展力求個性而系列化。

根據大、中、小班幼兒的興趣和能力，我們有意識、有針對性、有重點地進行了材料的投放。根據小班幼兒的心理特點，他們喜歡鮮艷的、好玩的東西，就把材料的重點放在蔬果上。這些實物更易于激發他們的興趣。

中班幼兒則選擇瓦片這種能讓他們自由發揮想象力的操作材料，瓦片畫既能為他們提供展示自我意愿的平臺，又有比較明顯的藝術成效，可以使幼兒獲得成功感，增強自信心。讓他們用簡單的篆刻為小班幼兒提供游戲材料，既可以增強年級組之間的聯系，又能使中班幼兒產生一種作為哥哥姐姐的自豪感。

大班的主要操作材料為稻草和麥稈，因為大班幼兒的操作能力相對比較強，這種富有挑戰性的游戲更適合他們。他們穿上自己設計制作出來的服裝進行展示，還可以邀請小班、中班幼兒進行觀賞，形成年級組之間的一種互動。

4.游戲評價重在幼兒參與抉擇。

在孩子們的游戲過程中，教師更多的是一個支持者、合作者。教師以游戲伙伴的身份自然地融幼兒的游戲，小中班游戲的規則是師生共同制定，大班則由幼兒自主制定，需要調整時，大家一起討論并進行最終調整。孩子們真正成為了游戲的主人。

三、農家娃游戲的構成

小班：快樂蔬果娃主題游戲活動

1.蔬果種植園。

游戲材料各類蔬果為主，為幼兒提供沙池作為種植場。一級操作是看圖按序種植，要求按圖樣的排序種植不同蔬果；二級操作是提供種植方案，要求蔬果種植排列成各種圖案。

2.蔬果娃巧打扮。

這一活動可分為兩組，為幼兒提供不同的材料，讓幼兒按自主意愿選擇材料進行操作。第一組提供蔬果實物及剪貼的材料，幼兒進行剪貼裝飾。第二組提供蔬果圖片及繪畫材料，幼兒進行涂畫裝飾。

3.蔬果拼盤。

為幼兒提供蔬果的片或一些長長短短的蔬菜段，再提供一個可刨花形的工具，讓幼兒進行拼盤操作，指導幼兒在操作過程中以觀賞性作為重點。

4.蔬果印章。

為幼兒提供蔬菜及水果的刻印圖章、印泥和畫紙進行圖章印畫，鼓勵幼兒用各種圖案進行組合。

小班的游戲不僅能幫助孩子們認識日常生活中的各類蔬菜瓜果，而且讓孩子們知道蔬菜瓜果除了有豐富的營養還可以變化成各種藝術品，美化我們的生活。

中班：“快樂瓦片娃”主題游戲活動

1.瓦片坊。

為幼兒提供干凈干燥的瓦片及水粉顏料和畫筆，鼓勵幼兒大膽用色，發揮豐富的想象并勇敢地進行表現。

2.瓦片畫裝飾。

瓦片畫繪畫完成以后，由裝飾組的小朋友對瓦片畫進一步進行包裝，可以用皺紋紙或各種剪好的圖形制作花邊或用毛線、麻繩等其他材料進行裝裱，使其更完美，并就畫面內容進行藝術展示和講述。

3.瓦片跳格。

這是一個傳統游戲，幼兒自己設計地面上的大圖格，用瓦片進行投擲比賽及瓦片跳格比賽，可組隊競賽。

大班：“快樂稻草娃”主題游戲活動

1.草藝坊。

分為四個部門，一是稻草編織，用稻草搓成繩再進行編結或編畫游戲，二是用麥稈進行粘貼畫，三是用稻草做稻草人，為打靶場做準備，四是稻草服裝制作，提供一些繩子及剪貼材料和工具進行草裝制作。

2.草裝秀。

為幼兒提供假發、絲巾、帽子、項鏈等小飾品及各類稻草服裝，對幼兒進行著裝及配色的指導，力求服裝搭配和諧。

3.草靶場。

準備草把人及大型水槍。幼兒可用水槍進行草靶射擊練習及用塑料槍進行草靶人的穿刺練習。男孩子們會把自己想象成英勇的戰士，為了保家衛國，苦練殺敵本領。endprint