圖書館應對農村留守兒童的關愛與服務

關鍵詞：圖書館；留守兒童；文化服務

摘要：文章闡述了留守兒童的生活狀況與閱讀狀況，提出了圖書館為留守兒童服務的方法。

中圖分類號：G252文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2014）02-0131-02

收稿日期：2013-12-07

作者簡介：賈素玲（1972- ），盤錦市圖書館館員。目前，隨著我國現代化進程的加快，工業化、城鎮化的不斷推進，越來越多的青壯年背井離鄉，外出務工。這也引發使農村結構有了很大的轉變，也引發不少社會問題，尤其是留守兒童這一熱點問題。關注留守兒童的健康成長已成為黨和國家的大事。溫家寶曾在北京市一所農民工子弟學校留下了這樣一句話：“同在藍天下，共同進步成長。”由此看出，對留守兒童的教育問題不僅是中國農民自己的家事，也是黨和國家領導時時刻刻關注的大事。

1留守兒童的現狀

留守兒童的父母在兒童很小的時候就離開家鄉，外出打工，他們在為社會經濟的發展與社會和諧、穩定做出了相當大的貢獻。但是，這些農民工子女卻不能長期與父母生活在一起，大多是由祖輩或親戚照顧。這樣的生活環境無疑是有礙于留守兒童健康成長的。兒童時期正是一個人心理和生理上發生轉變并逐漸走向成熟定型的時期。留守兒童的爺爺、奶奶、外公、外婆半數以上都是地地道道的農民，沒有受過良好的教育，文化知識極其匱乏，所以并不能對留守兒童的文化學習起到很好的教育與輔導的作用。再加上部分人的歧視心理，一些教師也不愿意付出更多的時間與精力關愛這些留守兒童。反而是繼續放任，造成了惡性循環。這些孩子在這樣惡劣的環境下成長，又缺乏人與人之間的溝通，久而久之，便養成了孤僻的性格，做事散漫，道德行為差，違法行為趨多。

2遼寧省農村留守兒童教育的現狀

經調查，遼寧省內1～9年級義務教育階段農村中小學生中，留守兒童占總數的26.33%。這些留守兒童中男生占到了50.47%，女生占總數的49.53%，隔代撫養的占總數的41.61%，由父親或母親單方面撫養的占總數的42.05%，由親戚、朋友撫養的占14.70%，自己獨立生活的占總數的1.64%，都是中學生。了解到這一情況之后，盤錦市圖書館輔導部到大洼縣西安鎮的一所農村小學對小學三年級的學生課外書情況進行了系統調查。共調查了94名學生，沒有讀過課外書的竟然占到了60%。讀過2～3本的有25名，讀過5本以上的僅有13名。經過了解，這些讀過5本以上課外讀物的兒童讀的也很少是兒童讀物，大部分是家中的老人拾荒拾回來的一些娛樂書籍，并不適合兒童閱讀。經過這些調查，筆者也發現了留守兒童課外閱讀方面的幾個問題。

2.1課外閱讀資源嚴重匱乏

農村小學的經費一般都非常有限，用在學校圖書室方面的資金更是少之又少。遇到困難時，也許這些少之又少的經費都可能被挪用。一般情況下，留守兒童的家庭條件更是不好。父母外出打工寄回來的錢僅夠于家中老人和孩子的日常開銷，并沒有足夠的經濟能力時常為孩子添一、二本兒童課外讀物。所以，留守兒童從學校獲得的課外讀物非常有限。有些地區時常組織一些對留守兒童的幫助活動，為留守兒童捐助圖書文具等，但大部分捐贈者都是把自己家里的藏書拿出來捐贈出去，有些讀物頗為深奧，有些讀物頗為老舊，大多并不適合兒童閱讀。由此看出，留守兒童的課外閱讀資源嚴重匱乏。

2.2課外閱讀無人監督管制，閱讀環境堪憂

代替父母監管留守兒童的老人對未成年人的監管能力很有限。一是他們年歲大了，在監管方面，更多的是關心孩子的吃喝問題，很少能監督孩子完成作業或者輔導孩子學業。二是留守兒童家里都有農活，繁重的農活交由年邁的老人打理，很少有力量監管兒童。在這種情況下，這些留守兒童就處在了一個自由、放任的狀態。很多讀物上都有一些暴力血腥、淫穢色情等不健康的內容，未成年人處在思維動蕩的年紀，長期接觸這些內容必然會產生一些不好的影響，從而對留守兒童走向犯罪產生了誘因。

3公共圖書館對農村留守兒童的服務措施

賈素玲：圖書館應對農村留守兒童的關愛與服務賈素玲：圖書館應對農村留守兒童的關愛與服務目前，農村留守兒童的生活與教育問題已經成為社會關注的焦點。圖書館作為知識信息的集散地和公益性的社會文化教育機構，對于貫徹落實服務留守兒童，為他們提供豐富的精神文化有著義不容辭的責任與義務。圖書館應當利用豐富的書籍資源與先進的電子設備，為留守兒童盡一份心。

3.1長期提供書籍幫助健全學校圖書室

圖書館有保存人類文化遺產、開發信息資源、參與社會教育等職能。所以，要義不容辭地擔起幫助留守兒童豐富課外知識的重任。據調查，因缺少資金或沒有圖書資源，88%的農村中小學普遍缺乏學校圖書室。這樣就需要公共圖書館擔起自己的責任與義務，發揮自己的優勢，利用扶貧等機會與農村中小學進行長期合作，贈送一些兒童書籍并且定期更新，以便于更好地為留守兒童服務。

3.2為留守兒童提供讀書卡與舒適的環境

圖書館應當利用自身的優勢，為留守兒童提供服務。中小學的農村留守兒童正處于身心發展的重要時期。首先，我們應當宣傳給兒童提供閱讀書籍的重要性。利用舒適的環境與豐富多彩的有趣書籍，使孩子們愛上閱讀、愛上圖書館。其次，做好館員的提高素質工作，要求他們親切和藹地對待留守兒童，使兒童在被尊重的快樂環境下自在閱讀。同時也有利于兒童身心的健康發展。最后，不要使留守兒童單一地從書本上獲得知識，而是要開放電子閱覽室。簡單的教導之后，應當充分利用全國文化信息資源共享工程服務的平臺，針對不同年齡層次的留守兒童，安裝各式各樣的書籍，例如：《十萬個為什么》等兒童必讀名著與一些科普知識書籍，給兒童提供方便的閱讀平臺。

3.3關注留守兒童心理健康情況

圖書館應充分利用留守兒童的課余休息時間，多關注他們的心理成長情況。大部分留守兒童的父母常年不在身邊，而青少年正處在心理成長的關鍵時期。成長中遇到問題若不能進行很好地溝通與疏導，必定會對心理健康造成不利的影響。所以圖書館的有關部門應利用周末和節假日的時間，開辦一些公益心理健康講座，與兒童們自由地溝通，并為他們帶去有利的心理指導。

3.4開展各種小型比賽等活動

留守兒童的生活環境絕大部分都是比較清貧、單一的。這時候就需要圖書館發揮起社會教育的職能。圖書館應當有計劃地開展一些多元化活動，組織各種小比賽。盤錦市圖書館曾經為農村留守兒童開辦過一場主題為“我向往的生活”的小作文比賽，讀過孩子們的作品后，我們感觸很深。其實這些孩子的心理很質樸、很簡單。他們想要的并不多，也不怪父母將自己拋下出去打工，只是希望他們工作順利。一些孩子還在作文中寫到“感謝圖書館的叔叔阿姨們，在我的課余生活陪伴我，帶給我歡樂。”還有在“六·一”假日的時候開辦文藝晚會，讓每個留守兒童都能夠表現自己，學會溝通。

3.5組織大學生志愿者利用寒暑假義務補課

志愿者的服務宗旨就是自愿義務的服務。圖書館可以引入志愿者服務機制，利用寒暑假誠招大學生志愿者與留守兒童結成一隊。一方面能夠有效地利用大學生資源，使大學生在假期回報社會做一些有意義的事情；另一方面，大學生的年輕活力與豐富的知識恰好可以幫助留守兒童，使留守兒童感受到更多的關愛與陽光。

4結語

農村留守兒童無疑是社會的弱勢群體，圖書館應以高度的社會責任感為留守兒童做一些積極的貢獻，豐富他們的文化生活，改善他們的閱讀環境，為促進社會主義新農村建設作出新的貢獻。

參考文獻：

[1]劉云英.圖書館如何對農村留守兒童實施文化關懷[J].圖書情報與研究，2013（1）：44.

[2]孔彬.為留守兒童撐起一片閱讀的藍天[J].圖書館研究，2013（2）：80.

（編校：馬懷云）endprint