小學體育教師如何備課之我見

李鐵全

摘 要：上好小學體育課備好課是關鍵。首先要備課程標準和教材；其次備課中要樹立教師為主導、學生為主體的思想；再次要備教學環境；第四要發揮集體備課優勢，集思廣益。

關鍵詞：小學體育；備課

中圖分類號：G625 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）07-038-01

體育教育在新課程改革中被提到了從未有過的高度，傳統的中小學教育中體育只不過是學生學習之余的一種放松和玩的課程，中考中也不是必考的科目。但是自實施新課程改革以后，體育教育逐漸被重視起來，通過體育教育和鍛煉使學生有一個健全的體魄成為了中小學教育的一種重要的內容，各地的中考中也將體育作為了必考的科目。作為小學生來說正是長身體的時候，如何上好體育課讓小學生健康、快樂的成長就成了小學體育教師必須思考的問題。作為一名小學體育教師，我深入鉆研小學體育課程標準和體育教材，經過多年的教學實踐，我認為要上好體育，備好體育課是關鍵，經過多年的摸索我整理出一套備好體育課的流程和方法。

一、備課程標準和教材

作為一名小學體育教師，切忌體育課的隨意性，很多的體育老師上課前根本就不備課，課上學生想干什么就干什么，這種放羊式的體育課是要不得的，不但不能鍛煉學生的體魄，增長學生的相關知識；還極容易出現學生被摔傷等事故。在上課之前一定要先熟悉小學體育課的課程標準，弄清楚課程標準的具體要求，課程的理念，課程要實現的教學目標，課程的主要內容和教學分布情況。另外還要通讀全部教材，做到心中有數，挖掘教材的內在聯系和教材的特性，對教材的專門性、輔助性練習及分組練習要仔細推敲，分析教材的內容，根據學生實際水平確定課程的目的、任務、教學要求、重點、難點、組織形式、練習手段、教法指示、可能出現的錯誤和糾正方法等。教師對教材和教學大綱理解越深越透，重點就抓的越準，難點就容易突破，學生就容易聽懂、領會、練習和掌握。

二、備課中要樹立教師為主導、學生為主體的思想

新課程給教師和學生在教學過程中的作用做了科學的規定，即教師為主導，學生為主體。在小學體育課中同樣需要體現教師的主導作用和學生的主體作用。教師在備課時應樹立學生為中心的教學指導思想，根據學生的整體體育能力、體質、心理素質，思想道德水平科學、合理、有效、積極地安排課的內容，加強對學生科學思維、鍛煉方法的訓練、能力的培養，加強學生自學，獨立工作能力、分析問題解決問題的能力，以及自鍛自導能力、交往能力、表達能力、總結工作能力和創新能力的培養。另外，在備課時必須考慮如何調動學生學習的積極性，充分發揮學生的主觀能動性，激發學生的求知欲，精選最優教學方法和節奏，善于從教材的基本理論知識和運動技術、技能的科學性、實用性、挖掘趣味性、競爭性，備課中時刻把握教師為主導，學生為主體的原則是備好小學體育課的前提。

三、備教學環境

具體的教學環境是很多教師在備課時容易忽略的一個方面，所謂教學環境，是指自發地影響人身心發展的一切外部條件的綜合，就其內涵來說，包括諸如校際和班際交往、人際關系、學習氣氛、課余生活、教學管理等社會性環境氣氛。一所學校、一個班級、一門課程往往會形成比較穩定的教學環境。對于小學體育教師來說要備教學環境主要指的是學生的具體情況，教學設備情況，教學場地情況等等，這在備課中都要考慮進去，這樣才能備出符合具體教學實際的課來。這些因素相互交織，凝集成一種較為穩定的風氣，也是潛在的教學和教育因素。因此，在備課時，絕不可輕視教學環境的影響，設計的內容和方案要有助于加深和擴大其所學知識、激發學生學習的主動性和積極性，以促進學生多種能力的發展。

四、發揮集體備課優勢，集思廣益

集體備課是目前中學教育中備受推崇的一種備課形式，對于體育課來說，體育教師通過集體備課在教學內容、方法、場地、器材等方面可以各抒己見，發揮集體的智慧，就能夠取長補短，備出好課來。

小學體育課關系到孩子們的健康快樂的成長，作為小學體育教師要多在備課上下功夫，上好每一節課，讓每一個孩子在小學階段都能夠健康的成長。endprint