興趣教學法在初中英語教學中的有效應用探討

楊志偉

摘 要：改革開放后，我國逐步適應全球化的發(fā)展，并緊跟其腳步。在這個過程中，英語的學習起到了非常重要的作用，初中時期是學生學習英語的關(guān)鍵時期，是為以后的英語學習打基礎(chǔ)的重要時期，因此，初中英語教學應該采用合理有效的教學方法來提高學習效率，幫助學生取得更好的學習效果。根據(jù)初中學生的心理特點，只有引起學生的興趣，才能夠激發(fā)學生的積極性。俗話說“興趣是最好的老師”，因此，在初中英語教學中必須采取有效的教學方法來激發(fā)學生學習英語的興趣，使英語教學取得事半功倍的效果。由此可見，對興趣教學法在初中英語教學中的有效應用的探討是非常必要的。

關(guān)鍵詞：興趣教學法；初中英語；教學；有效應用

皮亞杰曾說過，“所有智力方面的工作都依賴于興趣”。不難看出興趣是做好事情的重要動力，在素質(zhì)教育推行和新課標教學改革的進程中，都在不斷的倡導學生積極主動的學習，因此，在初中英語教學中激發(fā)學生興趣是非常重要的，這就需要教師在教學中不斷的轉(zhuǎn)變教學觀念，采用新的教學思想、新的教學方式以及靈活的教學方法，在課堂上發(fā)揮教師的主導作用，建立起以學生為主體的課堂教學模式，構(gòu)建平等、民主、和諧的師生關(guān)系，不斷營造活潑、和諧、主動的學習氣氛。以這些措施來激發(fā)學生的學習興趣，促進英語教學的不斷發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教學觀念，做到學生是課堂的主體

初中英語教師在教學中要積極的轉(zhuǎn)變教學觀念，改變傳統(tǒng)的教師在講臺上講課，學生在座位上被動聽講的灌輸式教學模式已經(jīng)不再適應當前的教學需求，教師要按照新課程改革的標準來不斷的轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，在課堂中起到指導監(jiān)督的作用，把課堂還給學生，讓學生在課堂上積極主動的學習、探究知識，從而幫助每個學生都可以在課堂上獲得更多的信息量，提高課堂效率，進一步提高學生的自主創(chuàng)新能力。

要使學生積極主動的參與到課堂的學習探究中，英語教師首先要尊重和贊賞學生。在教學過程中可以用語言、動作、表情等對學生進行激勵，善于運用這些，使學生從教師肯定的眼神和話語中得到學習的興趣和動力來更好地學習英語。比如，在課堂中學生對某個問題發(fā)表出自己的看法時，教師就要善于運用“good、very good、excellent”等言語來表示贊賞和認同，這既是對回答問題學生的鼓勵也是對其他學生的鼓舞，當學生對一些問題疑惑或在回答問題緊張的時候就可以通過用“Im sure，you can do it very good”或者是“no hurry ”、“please dont be nervous”等來鼓勵學生，這樣會提高學生學習英語的興趣來提高學生學習英語的積極性，增強學生學習的興趣，使學生更加輕松的融入課堂的學習中。

二、采用靈活的教學方式，激發(fā)學生學習興趣

英語課程需要學生不斷鞏固和記憶，學習的過程有一些枯燥，因此教師在教學中必須要根據(jù)教學內(nèi)容的變化而選擇合適的教學方式和方法來增加學生學習英語的興趣。

1.采用口訣記憶法來提高學生學習的興趣

英語教學中有一些語法規(guī)則、詞的用法、發(fā)音現(xiàn)象等是一些容易混淆的知識點，在這個過程中教師要盡可能的讓學生接觸一些口訣，或者學生自己創(chuàng)造一些口訣來記憶。如，在學習物主代詞的時候，就可以運用“我的my，你的your，男他his，女她her，事物它是its，我們的our，你們的your，他們的their不要記錯”的順口溜來記憶，在學be動詞時，可以運用“我是am，你是are，is用于她他它”來記憶，在學到形容詞的比較級、最高級時，可以通過例子使學生認識到比較級，一般加er，最高級加est，特殊詞匯特殊記憶的辦法，來幫助學生輕松記憶。

2.結(jié)合現(xiàn)代化的教學設(shè)備運用恰當?shù)慕虒W方法來激發(fā)學生的學習興趣

隨著科技的發(fā)展和社會的進步，學校的硬件設(shè)施也在不斷的完善，在教學中教師要善于結(jié)合多媒體來采用合適的教學方法來更加直觀的展現(xiàn)知識點，激發(fā)學生學習的興趣。如在七年級的教學中的一個單元“How much are these pants？ ”教師就可以在多媒體上播放一個購物中顧客與售貨員之間交流的情景來讓學生認識到一些商品所對應的名詞，以及兩個人交流時的用語。讓學生直觀的感受到英語在現(xiàn)實中應用的情景，增加學生學習的積極性，使學生更有興趣去學習。

3.建立新型的師生關(guān)系，營造良好的課堂學習氛圍

初中英語課堂應該更多的注重交際問題，因此，更要營造出生動、活潑的課堂氛圍，以此來打消學生交流時的緊張心理，讓學生明白不怕說錯，就怕不說，這樣使得學習過程能夠更加愉快輕松的進行。

教師在教學的過程中，必須擺正自己的位置，把自己放在與學生平等的地位上，同時教師要始終保持良好的教學狀態(tài)，不可以打擊學生學習的自信心，要始終面帶微笑，在課堂上盡可能的顧及到每一位學生，給學生以最大的鼓勵和贊賞，使學生更愿意親近教師，這樣才可以保障教師在課堂上的威信和吸引力，營造出更好地課堂氛圍。教師在課堂上說一些關(guān)心學生的話語如“How are you today？”“you are very good！”等。

課堂上教師要采用一些適應現(xiàn)代化教學改革的教學方法如合作學習來營造學生積極主動學習的課堂氛圍，使學生在課堂上以小組討論的方式參與到知識的學習中，如在講到“I want to be an actor ”時，教師可以安排小組討論，互相交流自己的對未來的規(guī)劃，練習口語表達能力，通過這種活躍的課堂氛圍既使得課堂任務很好的完成，也大大的提高了學生的學習效率。

4.積極開展各種課外活動，讓學生在活動中培養(yǎng)興趣

在初中英語教學中除了課堂教學之外，還應該通過多種課外活動來激發(fā)學生的積極性和興趣，使學生在豐富多彩的學習生活中不斷增長知識，復習和鞏固知識。

英語課外活動有很多種，常見的有英語角、英語演講比賽、英語故事會、英語詩歌朗誦會等，學生可以在這些活動中培養(yǎng)自己的興趣愛好，更好地練習英語口語，在活動中不斷提高自身的英語水平和口語能力，同時也增強自身各方面的綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)語

興趣是學生學習英語最好的動力，在初中英語教學中必須要重視興趣教學法的應用，只有這樣才能夠激發(fā)學生主動學習英語的欲望，使之付諸行動，更好地提高學習效率以及教學效率，從而貫徹新課標的要求，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

參考文獻：

[1].徐志英.初中英語教學中學生興趣的培養(yǎng)[J].科教文匯（下旬刊）.2009（07）

[2].陳玲萍.投入情感，讓學生快樂學英語[J].成才之路.2009（08）

[3].高德海.如何激發(fā)學生英語學習的自主性[J].吉林糧食高等專科學校學報.2005（03）