淺談初中語文教學中多媒體軟件的應用

王會平

摘 要：當前信息技術飛速發展，它影響著人們生活的方方面面，同樣在教學方面也受到信息技術的影響，最突出的就是多媒體軟件在教學中的使用，并且已經成為當前教學改革的必然趨勢，初中語文是學校教育的基礎性課程，對學生的各方面的能力都有著很大的影響。多媒體軟件在初中語文教學中的應用，不僅創新了教學手段，也豐富了教學內容，有利于產生更好的教學效果。

關鍵詞：初中語文；教學；多媒體；應用；教師

隨著現代信息技術的發展，多媒體也逐漸應用在了教學當中。新課改后，教師已經摒棄了傳統的授課方式，運用多媒體進行教學成為當前教育的主流。初中語文教學中也是如此，多媒體軟件在初中語文教學中的應用使得初中語文課堂更加生動活潑，有效的營造了良好的課堂氛圍，激發學生興趣，使學生主動的參與到課堂中來，從而有利于開發學生的創新思維，突出重難點，培養學生的情感和文學素養以及學生的鑒賞能力，有利于提高老師的教學效率，更好的提高學生的學習效率，實現雙贏。

一、多媒體軟件在語文教學中的應用有利于激發學生興趣和教師的積極性

在以往的中學語文教學中，教師往往采用的是“老師講，學生聽”的傳統的“填鴨式”式教學方法，這樣的課堂教師似乎麻木了，學生也沒有積極性，教師教學效果以及學生的學習效果都不好。當前我國實行素質教育以及各種教育改革，多媒體的引進以及普及，使得初中語文教學更加的生動形象，容易使學生產生非常濃厚的興趣，同時也就可以提起教師的積極性。盡可能的為學生提供更好的教學形式。比如，初中語文老師在講課文時，就可以通過圖像結合文字的形式來介紹一下作者，對于課文中提到一些物或者事可以通過圖像視頻的形式為學生呈現出來，這樣就可以更好的滿足學生的好奇心，激發學生興趣，使學生更加形象直觀的了解書本知識，形成深刻的記憶，提高學生的學習興趣。這樣也就使得課堂氛圍更加輕松活躍，更加有趣，更好的實現教學目標，提高語文課堂的效率。

二、多媒體軟件在語文教學中的應用有利于激發學生的創新思維

當前我國非常重視青少年學生創新思維的培養，中學時期的教育對學生思維的影響是非常大的，語文是一門非常鍛煉學生思維的課程，在初中語文教學中，多媒體軟件的應用，教師可以通過教學課件，創造各種情境教學，豐富教學內容，拓寬學生的知識面，調動起學生的學習興趣，是學生積極的參與到課堂中來，提高學習的主動性，使學生通過感性的認識來認真的思考，通過思考得出自己的想法，從而激發自身潛在的創新思維。

三、多媒體軟件在語文教學中的應用有利于突出語文教學的重難點

在以往的應試教育中，語文在學生中的成績差距不大，因此，語文在學生的重視度是不夠的，甚至會出現學生在語文課堂上出現學習其他科目的現象因此，學習興趣也不是很濃厚，語文課堂也就平平淡淡，沒有良好的學習氛圍，僅僅依靠教師口訴無法突出課堂上的重難點，如果在課堂上可以突出重難點，這樣就可以更好地提高學生的學習效率。初中語文教師就可以在多媒體課件中通過特殊的標記突出重難點，明確區分使學生很容易理解課文中的重難點的詞、句、段以及其他重要的知識點。

四、多媒體軟件在語文教學中的應用有利于較強學生的情感素養

初中語文課本中的課文都是具有文學價值的文章，具有各種美學價值，并且在這些文章中會引導學生樹立起正確的價值觀，培養學生在情感上的正確認識。初中語文教學處處都能體現出文學的美，有華麗的辭藻，有優美的意境，有悠揚的旋律，明朗的節奏都會給人一種無與倫比的享受，都會給人一種美好的體驗，多媒體軟件在語文教學中的應用可以是一切美都能給學生一種視覺和聽覺的立體感覺，準確體會文章中的意境，使學生全方位的體驗到文字里美，感受到文章中體現出的美好情感，更好的培養出學生的情感意識。

五、多媒體軟件在初中語文教學中的應用可以提高學生的鑒賞能力

在傳統的應試教育中，初中學生的教育對學生的閱讀能力的要求僅僅是為了考試而設定的閱讀要求，只是一些課內閱讀和考試閱讀題的鍛煉，同時由于中學的學習壓力比較大以及對語文的重視程度不夠使得學生的鑒賞閱讀能力水平是遠遠不夠的，要改變現狀就必須拓展學生的眼界，拓寬學生的思維，由于多媒體教學是建立在計算機平臺之上的，所以擁有著大量的信息資源，通過多媒體直觀的展示，可以使學生了解到更多的文學作品，培養學生豐富的文學素養和作品的鑒賞能力。

六、結語

初中語文教學中多媒體軟件的應用適應了教育改革以及素質教育的大潮，它以其自身的形象生動和直觀的特性，可以激發學生學習語文的興趣，增強學生的學習的主動性和積極性，活躍語文課堂氣氛，拓寬學生的眼界，開發學生的創新思維，提高學生的情感素養和文學素養，提高學生鑒賞文學作品的能力等等，有利于提高語文教師的教學積極性及教學水平，提高教學效率，更好的完成教學目標，從而培養出更多的人才。

參考文獻：

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