讓新思維在教學中閃光

李輝

）摘要：新課程改革倡導要關注學校內每個學生個體的成長與發展。教育必須適應學生，通過形成具有豐富內涵的個體，去滿足不確定變化與需求的社會。它從根本上顛覆了教育思想的習慣性思維。課堂成了教師和學生增長知識的場所，教學也就從灌輸中心轉化為對話中心，教師也由孤獨熟練技術工轉化為伙伴式的實踐團隊。按照《美術課程標準》，更新教學理念，共同營造新的課堂環境，本人從以下幾個方面談談美術課堂應用創新思維的策略：（1）調整知識結構，達到教學創新。（2）更新教師觀念，提升教學質量。（3）樹立學生信心，激發創作欲望。

關鍵詞：新課程；改革；創新；教學；激發學習興趣自課改以來，美術課堂涌現了很多優秀的教學模式。這更新了教學理念，改變了傳統教師的教和學生的學的現象，對提高美術教學質量，有著積極推動的意義。把創新教育理念很好地貫穿到中學美術教育中，鍛煉了學生的藝術感知力和藝術實踐創造力，共同搭建了新的思維平臺。在教學中我通過以下三點營造了新的課堂環境，激發了學生的潛能，促進了教學創新。

1調整知識結構，達到教學創新

在新課標的實驗和實施過程中，教師既是課改的實踐者，又是課改的主體。能否把新課程標準中新的理念、新的教材以及新的學生觀融入教師的實際工作中，成為課改工作能否繼續深入發展的關鍵所在，它直接關系到教學的合理實施。

教師通過教材處理的創新，既要堅持教材處理的一般性原則，又要根據教學思想去剪輯、拓寬教材，形成自己獨特的風格。不盲目地把深奧的知識放到教學中去，而是圍繞目標，把學生的目光從課本上引向自然和社會，把課內課外聯系起來，激發學生的興趣，拓寬學生的藝術視野。充分挖掘現有教材中引起學生興趣的內容，調動學生的積極性。還要根據學生的身心特點和認知規律適當地更新和豐富教學內容，把時代氣息緊貼學生現實生活，把符合學生“胃口”的教材充實到教學中，以提高學生學習美術的勁頭和情趣。

2更新教師觀念，提升教學質量

教師自身素質也非常重要，它直接關系到教學水平的高低。現在學生在學校中，接受知識最直接的地方就是課堂。課堂教學不應是教師單方面的灌輸，它是一個響應的過程，作為教師不但要觀察每個學生的響應，同時予以反饋。這個過程非常快而且每次都有所不同，其實這個過程就是檢驗教師素質的過程。教師的素質也可以得到不斷提高，這就要求我們像學生一樣不斷地去學習，去多接觸新鮮的事物，不斷去充實自己。

美術課程強調學生的綜合能力培養，強調美術課程與生活的聯系，教師要從觀念上改變教師獨占講臺滿堂灌的做法，增強教學的趣味性，創設活潑的課堂氣氛，創造民主開放的教學局面，將教學過程視為師生共同感悟美的過程。課改要求我們教師必須從傳授知識的角色向教育組織者、引導者、促進者等角色轉變。作為教育界的藝術教師，其任務應該是以學生為主體；充分啟發和調動學生積極參與教學活動，引導學生自己去觀察美、體驗美、創造美，以提高學生的認知興趣和求知欲望。同時教師給予適當的點撥，多研究、多討論、多交流。甚至可以嘗試共同創造作品，只有如此，教師這個組織者，促進者才能在新課改中發揮自己最大的作用，用自身的創新意識、思維、能力等積極因素去感染、帶動學生創新意識的形成。例如，在上《樹葉剪貼畫》一課時，按以往的傳統教學方法是由教師帶著學生認識樹葉的基本形狀和特點，然后讓學生按照規律利用樹葉的外形條件創造一幅剪貼畫。而現在的教學方法應進一步的多樣化，在教師的提示引導下，放手讓學生發揮想象，學生的興趣大增，作業中涌現出了很多讓教師驚訝和值得學習的好作品。有的學生用擬人化的方法，粘貼出兩片葉子在游戲的場景；有的同學用卡通圖案設計的方法，用樹葉粘貼出一幅動物世界的天地；有的同學將五彩的樹葉粘貼出一幅五彩繽紛游樂場的感覺；還有的同學把作品用立體的形式表現等等，這些作品數不勝數，那些原來對美術不那么感興趣的同學也有了興趣，忙得不亦樂乎。

3樹立學生信心，激發創作欲望

創新能力決定于人的心理素質，所以，在課堂教學中應激發學生強烈的好奇心，使學生一開始就愿意參與，愿意動腦。

和諧的學習氣氛可以減少學生的壓力。過去美術教材以范畫為載體傳授技法為主，現可變為教師創設情境，強化學生形象思維，加強學生創新意識的培養，讓工具和材料的使用融于動手實踐中。學生的創作不要用成人的創作規律去要求學生，什么主題、構思、表現手段、繪畫語言等等，暫不要過多地講解，使學生感到高不可攀，產生一種懼怕感。要鼓勵學生大膽去畫，甚至是隨意地涂鴉，也不要輕易批評、指責，畫沒有絕對的好與壞，每個人都是一個個體，都有著自己對事物的見解。讓學生在輕松愉悅的心態下，克服“不會畫”的情緒，有勇氣和信心去完成作品。例如，在上《我們的調色板》一課時，我讓學生親自動手感受不同顏色混合后調出新的顏色的樂趣，學生們很快融入了課堂情境中，把以往單調只有畫畫的課變得有動手、動腦、有游戲、繪畫的快樂時光。學生更樂于接受新知，寓教于樂，這種教育形式學生非常喜歡。把愉快教育融入、貫穿課堂，學生學有興趣，在一種輕松樂學的氣氛下學習知識會掌握的格外牢固。

美術教育是培養學生綜合能力的一門課程，使學生的身心得到全面的發展，我將用自己的教學實踐去努力探索，挖掘孩子們的創新潛能，為他們搭建新思維的平臺，促進學生個性和諧的發展，為培養創新型人才而努力。參考文獻：

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