指導英語課外閱讀重在有“策略”

姜蓓蓓

課外閱讀方法的指導是開展英語課外閱讀活動的關鍵。在開展課外閱讀時，教師要針對不同的閱讀題材，有機地進行方法的指導和滲透，讓學生通過閱讀一篇短文找到一類短文的閱讀、分析方法。在課外閱讀的初期，教師可以以一些題材不同的英語閱讀材料為范本，上一兩節閱讀指導課，教師通過直觀的閱讀指導，使學生快速地掌握一些正確的閱讀方法，并且使學生明白課外閱讀和課內閱讀是有所不同的，課內閱讀講究精講精練，而課外閱讀要廣泛、大量、快速，重點要放在快速、正確地捕捉信息上。

1.整體掃讀。閱讀時不需要逐字逐句地去細細品讀，而應粗略快速地瀏覽全文，旨在抓住文章的主要內容，例如人物、地點、時間、事件等，了解文章的層次及所要表達的思想感情。例如在閱讀一些練習性的英語小短文時，可以指導學生用5W的方法去進行，即帶著who，what，when，where，why這5個問題去閱讀，這樣可以幫助學生抓住文章的主要信息，了解文章梗概，以便有效地獲取有用的信息。

2.捕捉重點。在閱讀英語故事或短文時，要運用一些策略來捕捉閱讀材料所要表述的重點。學會讀標題就是其一。標題是文章的眼睛，是文章中心的高度濃縮，教學生仔細地琢磨標題就會了解作者的意圖。例如繪本故事Mole and the baby bird，從它精練的標題中，學生就可得知一些重要內容，它的主人公是小鼴鼠和小鳥寶寶，主要講了它們之間的故事，而小鼴鼠應是故事中最為重要的角色。如果沒有標題，應該教學生研究文章的中心句，根據中心句的意思，去梳理文章的主體環節，從而掌握全文的主要內容。可以告訴學生，一般在文章的開頭、結尾會有一些概括性的句子，或者在每小節的開頭會有中心句，通過這些方法迅速、簡便地概括出文章的重點。

3.聯系猜想。在學生的閱讀過程中肯定會遇到“攔路虎”，要鼓勵學生盡量根據圖畫、聯系上下文或根據一定的構詞法等快速地猜測、判斷某詞的含義。例如在Mole and the baby bird這個繪本故事中，cry這個單詞多次出現，而且在不同的場景中詞義不同，這時候繪本就體現了一個很大的優點——學生可以去觀察圖畫，通過不同的畫面可以了解到cry有時表示“哭”，有時表示“喊叫”。

（作者單位：江蘇省溧陽市文化小學）