在藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

江國林，張 瑾

（安徽醫(yī)科大學(xué) 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 機(jī)能中心，安徽 合肥 230032）

【實(shí)驗(yàn)平臺(tái)】

在藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

江國林，張 瑾

（安徽醫(yī)科大學(xué) 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 機(jī)能中心，安徽 合肥 230032）

良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣是完成高質(zhì)量的藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)課的重要保障，日常教學(xué)過程中要求學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和器材整理工作，保持嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，注意團(tuán)隊(duì)合作，客觀記錄和分析結(jié)果，善待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，以逐步形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

藥理學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；良好習(xí)慣

藥理學(xué)是高等醫(yī)學(xué)院校的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，同時(shí)也是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理論課程，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力，科學(xué)思維能力，分析解決問題能力的培養(yǎng)有著重要的意義。要完成高質(zhì)量的藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)課，決定因素很多，其中良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣是學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)的重要保障之一，它不僅可以提高實(shí)驗(yàn)效率，加深對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和科研態(tài)度，對(duì)于他們?nèi)蘸蟮呐R床實(shí)習(xí)和工作也至關(guān)重要。本文就如何在藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，淺談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和器材整理工作

1.認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)課前的預(yù)習(xí)工作。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的陋習(xí)之一，是課前預(yù)習(xí)不夠或根本不預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)操作時(shí)心中無數(shù)，被動(dòng)應(yīng)付，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)[1]。實(shí)驗(yàn)教師在新學(xué)期開始時(shí)要告知學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容安排，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相關(guān)的理論知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的、原理、操作步驟和注意事項(xiàng)有初步的了解，有能力的學(xué)生還可以查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，做到有備而來，更好地配合老師完成教學(xué)任務(wù)。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題可在實(shí)驗(yàn)時(shí)請(qǐng)教老師或與同學(xué)討論，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，可以提高做實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量和效率[2]。實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，對(duì)以后的科研工作來說也是很好的習(xí)慣。

2.實(shí)驗(yàn)前后均要清點(diǎn)整理器材。藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)都是在實(shí)驗(yàn)動(dòng)物身上完成的，需要大量的實(shí)驗(yàn)器材，課前實(shí)驗(yàn)教師會(huì)將實(shí)驗(yàn)所需的手術(shù)器械和耗材整齊地?cái)[放在手術(shù)盤內(nèi)，并發(fā)放給每組學(xué)生。我們要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)開始前將領(lǐng)到的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行仔細(xì)清點(diǎn)，記住剪刀、止血鉗、紗布、棉線等器材的數(shù)量，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)清洗并擺放整齊，要求做到一樣不少地歸還給實(shí)驗(yàn)老師。我們有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生將紗布、動(dòng)脈夾、氣管插管等遺留在實(shí)驗(yàn)動(dòng)物身上，因此有必要提醒他們注意，告訴學(xué)生這樣做在臨床中將危害患者的生命安全，進(jìn)而引起他們的重視。清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)器材的工作看起來很小很瑣碎，但是這種良好的習(xí)慣對(duì)他們今后的臨床實(shí)習(xí)和工作很重要。

二、實(shí)驗(yàn)過程中保持嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，注意團(tuán)隊(duì)合作

1.保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課，由于環(huán)境發(fā)生了改變，學(xué)生做不到像在教室里一樣保持安靜，經(jīng)常是一邊操作一邊說笑。因此，我們要在課前強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，實(shí)驗(yàn)過程中提醒學(xué)生保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，嚴(yán)禁邊聊天邊操作。有的學(xué)生認(rèn)為這只是在實(shí)驗(yàn)動(dòng)物身上操作，即使實(shí)驗(yàn)失敗了也沒關(guān)系。一定要糾正他們這種錯(cuò)誤的心態(tài)，要求他們認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，不要著急動(dòng)手，在仔細(xì)聽取老師的講解和觀看示教后，思路清晰且有把握地進(jìn)行每一步手術(shù)操作，盡量不出差錯(cuò)，如果操作失誤了也不要慌張，馬上請(qǐng)教老師，及時(shí)采取補(bǔ)救措施。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，良好的心態(tài)是成為一名合格的醫(yī)療工作者必須擁有的素質(zhì)。

2.規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)會(huì)自我防護(hù)。要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及到的儀器設(shè)備的使用方法，閱讀使用說明。實(shí)驗(yàn)開始前，實(shí)驗(yàn)教師要進(jìn)行詳細(xì)的講解和示教，在練習(xí)操作中給予學(xué)生正確指導(dǎo)，隨時(shí)檢查、糾正學(xué)生的不規(guī)范操作，使學(xué)生較好地掌握藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能.學(xué)生在操作過程中一定要細(xì)心規(guī)范，不確定的不可盲目動(dòng)手，請(qǐng)教老師后方可操作，否則會(huì)危害自己和他人的安全。做實(shí)驗(yàn)必須穿上實(shí)驗(yàn)服，實(shí)驗(yàn)服可以有效地減少自己不被實(shí)驗(yàn)室有毒有害的藥品污染。揮發(fā)性的有毒有害試劑要在裝有抽氣裝置的通風(fēng)櫥中操作。實(shí)驗(yàn)后，及時(shí)切斷電源和火源。做完實(shí)驗(yàn)要洗手，離開實(shí)驗(yàn)室前或進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前注意水、電是否安全。要愛護(hù)實(shí)驗(yàn)室里的一切設(shè)施和用品，注意節(jié)約水、電和實(shí)驗(yàn)材料，沒有用完的材料，要放到指定的容器或其他地方。實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢液嚴(yán)禁倒入水槽，要集中倒入指定廢液桶里[3]，努力在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)自我防護(hù)的意識(shí)。

3.培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣表現(xiàn)差異很大，有的學(xué)生毫無興趣，袖手旁觀地坐在一邊看別人操作，有的學(xué)生則是充滿熱情，動(dòng)手能力又很強(qiáng)，一個(gè)人堅(jiān)持從頭到尾進(jìn)行操作.老師要避免這些現(xiàn)象的發(fā)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)不感興趣的同學(xué)動(dòng)手去幫助他人完成實(shí)驗(yàn)，更要告訴學(xué)生能力再強(qiáng)的人都不可能獨(dú)立一人完成所有的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，只有大家團(tuán)結(jié)合作才能順利地完成實(shí)驗(yàn)任務(wù).因此在實(shí)驗(yàn)開始前，要讓學(xué)生分組，并在組內(nèi)自行調(diào)節(jié)，分配工作任務(wù)，誰進(jìn)行主要操作，誰做輔助工作，以及由誰進(jìn)行數(shù)據(jù)的記錄整理，都要一一安排清楚，使大家在實(shí)驗(yàn)操作過程中逐漸培養(yǎng)出互相幫忙，團(tuán)隊(duì)合作的精神。

三、客觀記錄和分析結(jié)果

課堂上要求學(xué)生無論實(shí)驗(yàn)成功或是失敗，都要客觀地將原始實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄下來，并進(jìn)行整理和分析。有的學(xué)生為了完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在自己組實(shí)驗(yàn)失敗后，將其他組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)抄下來，記錄在自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告上交給老師。我們不贊成學(xué)生這樣做，如果實(shí)驗(yàn)成功，結(jié)果理想，當(dāng)然是最好，但是失敗也沒關(guān)系，要鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)失敗，把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如實(shí)記錄下來，并分析討論自己失敗的原因，下次實(shí)驗(yàn)時(shí)避免發(fā)生同類錯(cuò)誤。比如，由于各種原因?qū)嶒?yàn)過程中常會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物意外死亡而使該次實(shí)驗(yàn)宣告失敗的情況，但若及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)分析，總結(jié)動(dòng)物死亡的原因及機(jī)制，則可促使學(xué)生進(jìn)一步思考，使實(shí)驗(yàn)有意外的收獲[4]。要讓學(xué)生明白分析失敗的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與總結(jié)成功的結(jié)果同樣是很有益處的，許多數(shù)據(jù)都是在總結(jié)失敗經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過很多次反復(fù)的實(shí)驗(yàn)后得到的.這種實(shí)事求是的記錄數(shù)據(jù)和結(jié)果的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣將為學(xué)生今后的科研活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

四、善待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物

藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)需要大量的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，如小白鼠，大白鼠，家兔等，實(shí)驗(yàn)過程中常常發(fā)現(xiàn)一些問題，有的學(xué)生抓拿動(dòng)物不規(guī)范，有個(gè)別學(xué)生很粗暴地捆綁動(dòng)物，有的對(duì)這些動(dòng)物感到新奇，逗玩動(dòng)物，這些行為往往會(huì)激惹動(dòng)物，致使其不配合，實(shí)驗(yàn)進(jìn)展困難，甚至有學(xué)生在麻醉時(shí)由于藥物注射不規(guī)范引起動(dòng)物死亡.教師一定要教育學(xué)生善待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，在動(dòng)物煩躁時(shí)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行安撫，讓其變得溫順，以便于實(shí)驗(yàn)順利地進(jìn)行下去。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)要采取人性化、合理的處死動(dòng)物方案，盡量減少其痛苦。處死后，要嚴(yán)格按照學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室管理制度處理動(dòng)物尸體，不能隨意丟棄。

良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣是實(shí)驗(yàn)成功的一半，做為一名有責(zé)任心的藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教師，不能忽視學(xué)生這方面的培養(yǎng)。好習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，我們要有意識(shí)地在日常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們克服不良習(xí)慣，潛移默化中好的習(xí)慣就形成了。好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣不僅是科研素質(zhì)的重要組成部分，也是他們將來作為一名合格的醫(yī)療工作者所必須擁有的基本素養(yǎng)，對(duì)醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生來說會(huì)受益終生。

[1]李家玉，何海斌.加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練提高學(xué)生科研創(chuàng)新能力[J].科技教育創(chuàng)新2010，（24）：222-223.

[2]白燕萍，高宏建，楊春蘭，等.在解剖生理學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力[J].中國電力教育，2010，（18）：131-133.

[3]王竹林.實(shí)驗(yàn)室良好習(xí)慣的培養(yǎng) [J].實(shí)驗(yàn)室技術(shù)與管理，2011，28（4）：19-21.

[4]龔敏，李樹清，張穎等.動(dòng)物死因分析在機(jī)能綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].醫(yī)學(xué)教育探索2009，8（7）：778-779.

G642.41

A

1674-9324（2014）20-0235-02

江國林，女，碩士，安徽醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院機(jī)能中心，助理實(shí)驗(yàn)師；張瑾，女，博士，安徽醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院機(jī)能中心，副教授，實(shí)驗(yàn)中心主任。