數(shù)字式創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建探索

孟亞俐+武洲

[提要] 本文主要通過介紹我校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)建數(shù)字式創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的流程，探索運(yùn)用信息化手段如何組建數(shù)字式創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，如何運(yùn)行團(tuán)隊(duì)以及如何提升團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力，最終形成創(chuàng)新梯隊(duì)，使得創(chuàng)新技能和經(jīng)驗(yàn)?zāi)懿粩嗟貍鞒邢氯ァ?/p>

關(guān)鍵詞：數(shù)字式；創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；創(chuàng)新大賽

基金項(xiàng)目：江蘇省常州建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校課題“對(duì)我校學(xué)生創(chuàng)新人才梯隊(duì)培養(yǎng)的研究”（課題編號(hào)：2012KYC006）

中圖分類號(hào)：G203 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2014年3月11日

我校老師從2008年開始指導(dǎo)學(xué)生參加市、省、國(guó)家創(chuàng)新大賽，由于指導(dǎo)老師都是單槍匹馬，孤立無援，僅僅憑著一股熱情奮戰(zhàn)在創(chuàng)新指導(dǎo)工作的一線。無經(jīng)驗(yàn)的老師如果第一年帶出的學(xué)生出成績(jī)了，下一年這些指導(dǎo)老師會(huì)繼續(xù)，沒成績(jī)的就自動(dòng)退出了。繼續(xù)的老師第二第三年還是帶這批學(xué)生，所以我校2008年、2009年、2010年三年參賽的學(xué)生大都是連續(xù)參賽的老隊(duì)員。隨著這一屆學(xué)生的畢業(yè)，一切又要重新開始，造成創(chuàng)新技能和經(jīng)驗(yàn)無法傳承，創(chuàng)新大賽的成績(jī)?cè)靥げ剑呷雽擂蔚木置妗?duì)于這個(gè)普遍存在的問題，指導(dǎo)老師、學(xué)校乃至省市責(zé)任部門都開始著手創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。我校從2009年開始成立創(chuàng)新名師工作室，學(xué)生創(chuàng)新協(xié)會(huì)，2011年部分老師開始成立創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。常州市從2012年3月開始啟動(dòng)首批常州市職業(yè)學(xué)校“三創(chuàng)”拔尖人才培養(yǎng)導(dǎo)師制。為的是尋求一條新老交替，以賽促創(chuàng)新的螺旋上升式團(tuán)隊(duì)建設(shè)之路。

在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)中大家都運(yùn)用了信息平臺(tái)。常州市職教除了“職教網(wǎng)”這個(gè)公共平臺(tái)外，其負(fù)責(zé)創(chuàng)新工作的領(lǐng)導(dǎo)在2011年利用QQ創(chuàng)建了“常州職教創(chuàng)新教育”群，我校建了歷年創(chuàng)新作品查詢平臺(tái)，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)除了空間上的工作室還在校園網(wǎng)上安了家——?jiǎng)?chuàng)新工作室網(wǎng)頁，每位指導(dǎo)老師與學(xué)生通過QQ創(chuàng)建了“創(chuàng)新交流群”。下面談?wù)?009～2012年以來我們團(tuán)隊(duì)探索出建設(shè)數(shù)字式創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的工作流程。

一、組建數(shù)字式創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

教師與學(xué)生一對(duì)一，雖然給學(xué)校和個(gè)人帶來了很多輝煌的成績(jī)，但是隨著學(xué)生的畢業(yè)，教師重新開始從零指導(dǎo)起，沒有延續(xù)性，比較隨意，不易出成績(jī)。而且由于學(xué)生能力的差異性，讓老師產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理落差。因?yàn)檫@兩方面的原因，造成老師沒有潛質(zhì)的學(xué)生可教，指導(dǎo)老師也越來越少。如何吸引有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，提高學(xué)生的創(chuàng)新水平呢？我們做的第一件事就是組建數(shù)字式創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

（一）創(chuàng)新宣傳。利用兩種手段進(jìn)行創(chuàng)新宣傳，其中一種是校活動(dòng)宣傳，另有一種是網(wǎng)絡(luò)宣傳。

1、校活動(dòng)宣傳。用好全校大型的宣傳活動(dòng)：全校大型的宣傳活動(dòng)有兩次，第一次是創(chuàng)新比賽參賽前的動(dòng)員；第二次是獲獎(jiǎng)后的表彰。指導(dǎo)老師們要利用好這兩次機(jī)會(huì)，積極投入到學(xué)校的宣傳活動(dòng)中，并帶著自己的選手進(jìn)行全校展演，讓盡可能多的學(xué)生看到。

老師個(gè)人魅力宣傳：老師做創(chuàng)新方面的講座、選修課及課題。老師從理論上提升創(chuàng)新的高度，在師生中擴(kuò)大影響。老師個(gè)人在這些過程中總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)并提升了創(chuàng)新指導(dǎo)能力。

2、網(wǎng)絡(luò)宣傳。利用校園網(wǎng)、系部網(wǎng)和所有受學(xué)生喜歡的老師的博客進(jìn)行數(shù)字式宣傳。還要利用廣播臺(tái)早中晚自由論壇節(jié)目給學(xué)生普及創(chuàng)新知識(shí)及創(chuàng)新宣傳。網(wǎng)絡(luò)和聲音的平臺(tái)增強(qiáng)了創(chuàng)新宣傳的效率和效果。

（二）教師創(chuàng)新動(dòng)員。老師做好身邊工作。身邊如班主任所帶班級(jí)，任課老師所授班級(jí)，系、校行政人員直接管理的學(xué)生或社團(tuán)。老師們?cè)谑谡n過程中可以穿插一些與授課有關(guān)的創(chuàng)新理念，利用課后可以動(dòng)員學(xué)生，不斷地吸收熱愛創(chuàng)新的學(xué)生。

“春風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。教師利用自己的博客寫點(diǎn)創(chuàng)新方面的小知識(shí)，留意博客中關(guān)注這方面內(nèi)容的潛在學(xué)生。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)手段物色創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員。老師將招募的學(xué)生加入自己的QQ群，通過該群布置任務(wù)。通過查閱學(xué)生完成任務(wù)的情況，來觀察他們的積極主動(dòng)性；通過召集他們交流各自完成任務(wù)的心得體會(huì)，來考察他們的語言表達(dá)能力；通過他們的表達(dá)方式，來分析他們的個(gè)性化思維。

老師可以進(jìn)行3～5輪的考察。過程中不斷會(huì)有學(xué)生退縮，老師鼓勵(lì)并督促學(xué)生完成任務(wù)，最后選定創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的核心成員，其余有熱情的學(xué)生也可選聘為成員。物色創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員的過程是老師教授不斷提升學(xué)生創(chuàng)新理念，指導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)新點(diǎn)子的過程。

二、團(tuán)隊(duì)實(shí)操

團(tuán)隊(duì)組建好后，就要建立制度。定期召集團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，要求成員參加校各類創(chuàng)新方面的活動(dòng)。師生共同制定創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理制度，指導(dǎo)老師指導(dǎo)成員完成個(gè)人創(chuàng)新規(guī)劃，教師編制時(shí)間進(jìn)程表，團(tuán)隊(duì)秘書記錄每次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的情況，每個(gè)成員記錄成長(zhǎng)點(diǎn)滴。

（一）學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論。這部分工作雖然在“物色創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員”的過程中已經(jīng)開始做了。但創(chuàng)新涉及面廣，需不斷學(xué)習(xí)，并將是大家終生學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。理論的深度和廣度，讓很多人都無從下手。指導(dǎo)老師可以從開拓學(xué)生的視野開始。利用學(xué)校創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)生瀏覽近幾年的創(chuàng)新作品，并選幾件感興趣的作品在老師的幫助下研究其原理及制作流程。學(xué)生從實(shí)例和生活中學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論，提升了自信心和制作創(chuàng)新作品的欲望。

（二）討論創(chuàng)新點(diǎn)子。學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊觀察并記錄生活、學(xué)習(xí)中的不便及困難，思考可改進(jìn)和制作的方案，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查新，看看自己的想法是否是最新的。如果不是，看看人家做得和自己想的差距在哪，學(xué)習(xí)人家的經(jīng)驗(yàn)。再看看是否有改進(jìn)的空間。如果是最新的，那就可以放到團(tuán)隊(duì)QQ群或BBS中討論，聽聽別人的建議和意見（科學(xué)性、實(shí)用性、環(huán)保性、安全性）。對(duì)于技術(shù)性較強(qiáng)的創(chuàng)新點(diǎn)，我校創(chuàng)新工作室網(wǎng)站專門開辟了一個(gè)“校外專家欄”。學(xué)校聘評(píng)了各行各業(yè)的企業(yè)專家和創(chuàng)新能手定期做客網(wǎng)站，讓他們?cè)诰€答疑。當(dāng)然大家也可以將平時(shí)的想法和疑問跟他們E-Mail。

（三）制作創(chuàng)新作品。創(chuàng)新點(diǎn)的可操作性由指導(dǎo)老師判定。確立創(chuàng)新點(diǎn)后，學(xué)生由指導(dǎo)老師協(xié)助在網(wǎng)頁創(chuàng)新申報(bào)欄中向?qū)W校負(fù)責(zé)創(chuàng)新工作的領(lǐng)導(dǎo)或部門申報(bào)創(chuàng)新。申報(bào)表中需列出作品名稱、制作方案、時(shí)間進(jìn)度及大概金額等。通過申報(bào)表報(bào)請(qǐng)學(xué)校同意后，方可制作（資金方面學(xué)校支持）。當(dāng)然也可以不向?qū)W校申請(qǐng)，做好后再申請(qǐng)，但有風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)校審核后，發(fā)現(xiàn)作品價(jià)值不大或沒價(jià)值，那就得不到資金的補(bǔ)助。

學(xué)生根據(jù)制作方案選擇所需材料，在市場(chǎng)和網(wǎng)上采購材料。在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行制作，團(tuán)隊(duì)成員互相探討并督促，指導(dǎo)老師定期檢查進(jìn)度。作品完成后要進(jìn)行后期的處理（如：作品驗(yàn)收、仿真作品的工作環(huán)境等）。

制作作品中出現(xiàn)瓶頸可以通過網(wǎng)絡(luò)向技術(shù)專家請(qǐng)教，也可以邀請(qǐng)他們來現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。這樣有利于作品的完善，并培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

（四）編制創(chuàng)新作品文件。作品做好后，按照校、市、省創(chuàng)新大賽文件，要開始編制創(chuàng)新作品文件。作者在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下認(rèn)真填寫下面三份報(bào)告。三份文件通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)先由指導(dǎo)老師修改，隨后由市創(chuàng)新導(dǎo)師審核后，打印，簽字蓋章，統(tǒng)一由學(xué)校報(bào)送到市里，入圍的再由市報(bào)送到省里，最后由省里報(bào)送到國(guó)家。

1、申報(bào)書。申報(bào)表填寫了作品、制作團(tuán)隊(duì)的詳細(xì)信息，讓作者用文字和圖片講清楚作品的查新結(jié)論和結(jié)構(gòu)原理。它涵蓋了下面三方面內(nèi)容。

（1）制作者資料。作者、指導(dǎo)老師的詳細(xì)信息。

（2）簽字蓋章。輔導(dǎo)老師、申報(bào)者本人簽字和申報(bào)者所在學(xué)校簽字確認(rèn)。2013年增加了“學(xué)校學(xué)籍管理部門蓋章”，為的是更準(zhǔn)確地確認(rèn)申報(bào)者信息。

（3）作品資料。作品選題來源；原專利、產(chǎn)品或生活；項(xiàng)目類別（創(chuàng)新作品、科學(xué)調(diào)查報(bào)告、科學(xué)論文）、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)；專利申請(qǐng)?zhí)柣驅(qū)＠?hào)；申報(bào)作品所提供的材料。

2、項(xiàng)目研究論文。項(xiàng)目研究論文，始于2013年，就是要求申報(bào)者用文字表達(dá)該項(xiàng)目的選題是怎樣確定的；設(shè)計(jì)（或研究）該項(xiàng)目的目的和基本思路；該項(xiàng)目的研究過程；該項(xiàng)目應(yīng)用了哪些科學(xué)方法、科學(xué)原理等。

3、查新報(bào)告（完善）。查新在點(diǎn)子出來后就開始做了，作品做好后作者完善查新報(bào)告。按照?qǐng)?bào)告的格式詳細(xì)填寫以下內(nèi)容：查新點(diǎn)；檢索詞及檢索式；檢索結(jié)果；查新結(jié)論。報(bào)告打印后由作者、指導(dǎo)老師及學(xué)校簽名、蓋章。

查新非常關(guān)鍵，如果不查就做，等做了一半或做好了再查發(fā)現(xiàn)該作品已有了，身心受打擊。大部分創(chuàng)意你想到別人也會(huì)想到，所以在做之前查新非常必要。當(dāng)然我們做的過程中會(huì)完善自己的創(chuàng)意或更換初衷，所以每一個(gè)變化都要查新，最后做好后更要查新。最后查新，就是對(duì)比自己作品與同類作品的優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新點(diǎn)，當(dāng)然也可以提出自己作品后續(xù)可改進(jìn)的點(diǎn)。

查新可以自己查也可以通過專門從事查新的部門或機(jī)構(gòu)付費(fèi)查新。創(chuàng)新大賽，校、市、省舉辦的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。查新也屬于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的范疇，所以，舉辦方給定了幾個(gè)查新網(wǎng)址或搜索引擎讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查新，并讓學(xué)生編制查新報(bào)告。但是如果要申請(qǐng)專利，就得讓專門的查新代理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)查新并給出專業(yè)的查新報(bào)告。

4、附件材料。2013年才正式提出，并作了明確的說明：附件材料均可為復(fù)印件，沒有的項(xiàng)目可以填“無”。（1）項(xiàng)目研究原始資料（圖紙、圖表、調(diào)查問卷等）：有些項(xiàng)目需要對(duì)專門的人員或市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，就可以產(chǎn)生調(diào)查問卷。有些項(xiàng)目設(shè)計(jì)中會(huì)有圖紙或圖標(biāo)等原始數(shù)據(jù)；（2）項(xiàng)目研究活動(dòng)照片：項(xiàng)目活動(dòng)過程中的會(huì)議、學(xué)習(xí)、研制等影像資料；（3）項(xiàng)目研究活動(dòng)日志：項(xiàng)目活動(dòng)過程中的記錄；（4）數(shù)據(jù)光盤或軟盤和存儲(chǔ)項(xiàng)目數(shù)據(jù)量：有些數(shù)據(jù)資料紙張已經(jīng)無法保留，可以用光盤或軟盤來存儲(chǔ)；（5）其他（請(qǐng)注明）。2013年的附件材料給真正研制項(xiàng)目的學(xué)生和教師提供了一個(gè)全面展示的平臺(tái)，也是研究人員以后開展日常研究工作的指導(dǎo)書。

（五）參加創(chuàng)新比賽。申報(bào)后，經(jīng)賽組委第一輪文件評(píng)比后，被選中的作品要現(xiàn)場(chǎng)展示，因此學(xué)校會(huì)為每個(gè)參賽作品制作展板。但展板內(nèi)容需選手與指導(dǎo)老師共同編輯。展板的內(nèi)容應(yīng)能反映出創(chuàng)新作品鮮明的特色，要抓出重點(diǎn)，創(chuàng)新點(diǎn)和實(shí)用點(diǎn)。最大限度地吸引眼球，這就成功了一半。

比賽前由學(xué)校和選手共同布置會(huì)場(chǎng)。參賽選手對(duì)作品進(jìn)行最后的調(diào)試。指導(dǎo)老師在參賽前幫助選手對(duì)工具及材料進(jìn)行精心的準(zhǔn)備。現(xiàn)場(chǎng)演說及答辯，對(duì)選手的要求較高，短而精是要點(diǎn)。全校參賽團(tuán)隊(duì)在比賽前由學(xué)校組織進(jìn)行三輪演習(xí)，第一輪是各參賽作品的選手在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下精心組織演講稿，團(tuán)隊(duì)內(nèi)演習(xí)；第二輪選手由系部組織下演習(xí)；第三輪選手在校級(jí)組織的市或省創(chuàng)新大賽出發(fā)前演習(xí)。三輪演習(xí)后，選手個(gè)個(gè)像身經(jīng)百戰(zhàn)的戰(zhàn)士一樣，自信勇敢。

參賽過程中，選手在各自的展柜前多講多交流。利用比賽間歇期間與其他參賽選手交流，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過參賽，選手鍛煉了應(yīng)變能力并開拓了眼界。

三、團(tuán)隊(duì)提升并吸收新團(tuán)員

比賽結(jié)束后，通過兩種方式提升團(tuán)隊(duì)能力。一是校、指導(dǎo)老師及選手都會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)將參賽過程展示給大家，開闊團(tuán)隊(duì)成員的視野；二是參賽團(tuán)隊(duì)有指導(dǎo)老師的組織下召開會(huì)議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在選手個(gè)人方面，總結(jié)創(chuàng)新各環(huán)節(jié)得失，參賽現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)到他人的創(chuàng)新理念等。對(duì)參賽團(tuán)隊(duì)來說，討論和溝通等方面的制度存在很多漏洞，一輪下來有很多方法和制度有了改進(jìn)措施，大家用行動(dòng)驗(yàn)證了措施的可行性，編制人員將這些整理成一套完整的檔案資料，為下一年創(chuàng)新比賽做準(zhǔn)備。

本文詳細(xì)描述創(chuàng)建數(shù)字式創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)流程的每個(gè)環(huán)節(jié)。全文展現(xiàn)了校內(nèi)外指導(dǎo)老師的指導(dǎo)性、團(tuán)隊(duì)制度的重要性及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的必要性。網(wǎng)絡(luò)融入每一個(gè)環(huán)節(jié)，既方便又節(jié)能，當(dāng)然這離不開學(xué)校和社會(huì)的大力支持。在學(xué)校網(wǎng)站的大平臺(tái)（創(chuàng)新工作室網(wǎng)站）上，給每個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)安了一個(gè)窩（***團(tuán)隊(duì)），提供了技術(shù)力量（校外專家欄），開辟了思想碰撞的論壇（BBS）。校指導(dǎo)老師為了便于管理另外開通了QQ群和博客。資料下載和申報(bào)審批學(xué)校利用OA教師辦公系統(tǒng)，節(jié)約了耗材，提高了辦事效率。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]江蘇省教育廳辦公室.關(guān)于舉辦2011年江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽的通知（蘇教職[2011]13號(hào)）.2011.4.2.

[2]常州市教育局辦公室.關(guān)于開展普通高中和職業(yè)學(xué)校青少年創(chuàng)新拔尖后備人才培養(yǎng)試點(diǎn)工作的通知（常教發(fā)[2011]5號(hào)）.2011.5.24.

[3]常州市教育局辦公室.關(guān)于公布首批常州市職業(yè)學(xué)校“三創(chuàng)”拔尖人才培養(yǎng)導(dǎo)師名單的通知（常教發(fā)[2012]3號(hào)）.2012.3.23.