語文教學中滲透德育為成才打下堅實基礎

徐偉飛

摘 要：語文教學中，要努力營造和諧的課堂氛圍，確立平等的師生關系，將德育穿插在教學設計之中，通過語文課外活動進行拓展延伸，為學生將來成為德才兼備的人才打下堅實的基礎。

關鍵詞：小學語文；德育；教學改革；成才

語文教學過程中，不僅要重視學習語言知識，還應該包含一種溫馨的情感交流，這就好像沉悶天氣中的花香，這種花香就是德育。教師教學的重要任務就是進行學生思想品德素質的提升，體現出“百育德為首”。根據相關的小學語文新課程標準的要求，在教學過程中，教師應該積極對學生進行相關的德育滲透工作，在語文教學中實現“潤物細無聲”的效果，為學生將來成為德才兼備的人才打下堅實的基礎。本文主要就小學語文學科中的德育滲透進行相關分析，希望能對語文教學改革起到一定的積極作用。

一、努力營造和諧的課堂氛圍，確立平等的師生關系

在小學語文課堂教學中，小學語文教師應該尊重每個學生的個性差異，要確保學生的主體地位，使得有效的、和諧的、平等的師生關系得以建立，努力營造愉快、融洽和寬松的環境，保證學生能夠不斷完善自身的性格，進一步培養自身的品德。比如，在進行相關的拓展和延伸過程中，充分發揮小組討論的優點，鼓勵學生在小組討論中積極進行思考。一方面使得自己的建議和言論能夠充分發表，進行主動辯論和交流，一方面還要求培養學生的交流能力，在激烈的討論過程中，還應該充分考慮他人的意見和觀點，最終學會共處和合作。另外，對于學困生的教育方面，教師應該多多鼓勵，盡可能去創造一切條件，讓他們不斷增強自身信心，看到自身的閃光點，這樣才有克服困難的勇氣，促使自己不斷進步，早日成才。這樣，就能營造愉快、融洽和寬松的學習環境，更好地實現德育目的。

二、德育穿插在教材的編排之中

（1）借用名人名言以及諺語。在勉勵性比較強、思想正確的名人名言和諺語的影響下，學生能夠受到潛移默化和耳濡目染的影響，慢慢培養成良好的心理品質以及行為習慣，使得自身的思想水平能有效提高，同時，也能夠幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

（2）借文寓德。在各個階段的語文教材中，其編排的文章都能夠體現出少年兒童身心發展的相關特點。比如，教《幸福是什么》一文時，通過分角色朗讀，讓學生悟出三個年輕人之所以快樂、幸福，是因為他們勞動了，付出了。之后我讓學生聯系他們平時生活中的事例，說說自己對幸福的看法，什么時候感到最幸福。有的說自己幫助別人指路，人家說謝謝時，感到了幸福；有的說在家里幫媽媽做家務，得到夸獎時，會感到幸福……在不知不覺中，深化了對學生進行熱愛勞動，助人為樂的教育。從而也讓學生明白，幸福是通過自己的勞動創造的，做有意義的事，在幫助別人的同時，別人快樂我們也快樂，學生體會到奉獻才會幸福的道理。再比如，在第三冊的《手捧空花盆的孩子》中，通過老師講解，學生們能夠深刻理解到相關的“誠實最可貴，做人要誠實”的寶貴道理。對于教師來講，通過課堂教學來對學生進行德育，要重視備課內容，還要進一步挖掘教材，充分利用課堂現有資源，把生活中處處有德育的觀點帶到學生中。

（3）借習作寓德。每一個主體都在小學語文課本中存在，相關本主題的習作也在每個單元中存在。這樣，可以通過有效利用習作，喚起學生們心底的最為真實和最為純真的想法，鼓勵學生們展開幻想的翅膀，蕩起心靈之水的漣漪，更好進行自我思考，加快自身的成長，不斷提升自身的思想水平。

三、通過語文課外活動進行拓展延伸

根據課程標準的要求，通過一定的課外活動，能夠促進學生智力發展、視野開闊以及知識增長。筆者時常利用一些典型的節日進行德育滲透，比如積極在國慶節、建軍節、重陽節、母親節、父親節和清明節組織文化活動。在這些活動中，學生能夠了解這些節日的來歷與文化習俗，還能培養學生熱愛祖國、尊老愛幼的優秀品質。另外，還通過多種多樣的形式，使得學生的語文表達能力有所提高，包括在兒童節、父親節、母親節舉行賀卡祝賀詞比賽、故事比賽、短劇比賽，等等。這些活動，一方面拓寬了學生的視野，提高學生的自信，另一方面，還能有效培養學生的創新意識，使得自身的道德情操和科學文化素質得以有效提高。

四、教師應該在德育方面以身作則

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師的一言一行，直接影響到學生的感受、影響到學生的成長成才。盡管老師要求學生哪些東西應該做，哪些東西不應該做，但需要注意一點，往往語言有時候是無力的，而行動則能說明一切。這就要求教師應該重視這種無言的教育，成為學生成長道路上的明燈。比如，在教學過程中，我發現有學生經常愿意幫助別的女同學梳頭，我就探究原因，結果是因為這位同學看到我能夠主動幫助同學整理頭發及衣服。這位同學深情地對我說：這樣，就能夠讓老師更好地休息，能夠有更多的精力給我們講課。這時，我心中的感動也油然而生，心頭涌起一股暖流。所以，每一個細節都應該要求教師做好，這樣才能體現出無聲勝有聲的力量，在全體同學中形成一種團結互助、謙讓有禮的局面，這也正是德育魅力的所在。

結束語：在小學語文教學中進行德育滲透，一方面要求教師具備精湛的技藝和廣博的知識，具有良好的心態和極大的熱情，另一方面，則需要具備一定技巧和方法。總之，在教學過程中，語文教師一方面要重視講授語文知識，一方面還要有機滲透相關的德育。但是，需要指出一點，應該注意好“知識教學”和“德育”的度，相輔相成，盡量讓兩者融為一體。在以生為本的教學理念指導下，語文教師應該努力耕耘好這片愛的后花園。

參考文獻：

[1]劉麗娜.小學語文口語交際教學中德育的滲透[J].學周刊，2012（6）.

[2]尚衛紅.我在小學語文教學中進行德育的幾點做法[J].課外語

文，2013（5）.

（浙江省樂清市清江鎮第一小學）