面向?qū)ο蟮母咝？蒲袠I(yè)績評估系統(tǒng)的分析研究

徐立波

（沈陽工程學(xué)院 計算機基礎(chǔ)教學(xué)部，沈陽 110136）

0 引 言

隨著我國事業(yè)單位績效改革方案的逐漸實施，各高等院校陸續(xù)完成了專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置、職稱聘任等工作，相繼出臺了《崗位管理考核暫行辦法》、《崗位業(yè)績積分細則》等一系列文件，把對專業(yè)技術(shù)人員的管理提升到科學(xué)的軌道上來，實現(xiàn)了身份管理向以業(yè)績積分為基礎(chǔ)的崗位管理的轉(zhuǎn)變［1］。通過研究各高校現(xiàn)行的崗位管理和績效考核體系，對教師的原始科研材料進行收集、業(yè)績評估、分類匯總、批量導(dǎo)出和上報是最重要的內(nèi)容。這一系列工作通常由人事處、科技處和教學(xué)科研評價中心等部門來完成。通常先由職能部門工作人員將各個系、部和二級學(xué)院上報的專業(yè)論文、科研項目、教研項目、專著教材和專利等科研材料經(jīng)手工分析處理成科研業(yè)績積分材料或工作量表，然后將其進一步分類匯總，形成人事處、科技處等部門需求的各種存檔資料，但是由于教職員工數(shù)量較多，手工處理數(shù)據(jù)工作重復(fù)內(nèi)容多，工作量很大，容易出錯且處理效率不高，所以需要研究高校科研業(yè)績評估系統(tǒng)。

1 科研業(yè)績評估系統(tǒng)需求建模

1.1 系統(tǒng)需求描述

通過對高校科研業(yè)績評估系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程的分析，確定目標(biāo)系統(tǒng)應(yīng)該具有以下幾個功能：

1）系統(tǒng)能夠?qū)處熁拘畔⑦M行日常維護和管理。

2）科研原始業(yè)績材料的收集和整理。

3）將收集的科研原始業(yè)績材料轉(zhuǎn)換成崗位業(yè)績積分，完成業(yè)績評估，并分別按照個人和學(xué)院、系進行分類匯總。

4）數(shù)據(jù)的批量導(dǎo)出和上報。

5）科研業(yè)績積分的查詢和打印功能［2］。

6）科研數(shù)據(jù)收集教師和業(yè)績積分計算、上報老師分別具有不同的權(quán)限。

1.2 用例建模

在對評估系統(tǒng)進行充分需求分析的基礎(chǔ)上，利用面向?qū)ο蟮姆治龇椒ǎ╫bject－oriented analysis，OOA）對評估系統(tǒng)建立各種基于對象的模型，包括對象模型、動態(tài)模型和功能模型，3種模型分別從3個不同角度描述所要開發(fā)的系統(tǒng)［3］。對象模型定義做什么的實體，是類、對象和對象之間關(guān)系的定義集，它為其他兩種模型奠定了基礎(chǔ)，依靠它可以完成3種模型的集成。因此對象模型是本文重點討論的問題。動態(tài)模型指出對象接受什么事件觸發(fā)去做什么。功能模型指明系統(tǒng)應(yīng)該做什么，能夠直接的反映用戶對目標(biāo)系統(tǒng)的真實需求。面向?qū)ο笫且杂美?qū)動的，用例站在用戶的角度描述交互過程，能夠精準(zhǔn)的描述系統(tǒng)的需求。科研業(yè)績評估系統(tǒng)用例圖如圖1所示。

上面通過用例分析創(chuàng)建的系統(tǒng)業(yè)務(wù)模型，能夠描述現(xiàn)實系統(tǒng)運作的實際情況，從組成系統(tǒng)的具體操作入手，站在實際使用者的角度觀察軟件。系統(tǒng)的參與者主要包括評估教師、辦事員和管理員。評估教師是系統(tǒng)的主要使用人員，主要完成科研業(yè)績積分的計算和上報工作。管理員是系統(tǒng)的數(shù)據(jù)維護人員，負責(zé)教師基礎(chǔ)信息和科研業(yè)績原始材料數(shù)據(jù)的維護工作。辦事員是負責(zé)簡單的查詢、打印等工作。

1.3 功能模塊設(shè)計

以上面高校科研業(yè)績評估系統(tǒng)用例建模為基礎(chǔ)，按照“自頂向下、逐層分解”的方式建立軟件的體系結(jié)構(gòu)。根據(jù)對高校科研業(yè)績評估系統(tǒng)的分析，可以將高校科研業(yè)績評估系統(tǒng)進一步劃分為用戶管理、權(quán)限分配、業(yè)績管理、個人上報、院系上報、積分計算、積分查詢、分類匯總、導(dǎo)出，打印等模塊，這些功能模塊是系統(tǒng)詳細設(shè)計的基礎(chǔ)。

圖1 科研業(yè)績評估系統(tǒng)用例圖

2 識別分析類

通過對系統(tǒng)開發(fā)的用例和問題描述進行“語法分析”，得到潛在的分析類。分析類是概念層次上的內(nèi)容，用于描述系統(tǒng)中較高層次的對象［4］，代表了對系統(tǒng)設(shè)計中的一個或幾個類以及若干個子系統(tǒng)的抽象［3］，一般符合3種基本構(gòu)造型即邊界類、實體類和控制類中的一種。

2.1 邊界類

邊界類用于建立系統(tǒng)與其參與者之間交互的模型［5］，是實現(xiàn)用戶界面的類，代表窗口、接口、終端和API等的抽象，是實現(xiàn)用戶操作界面的類，每個邊界類至少與一個參與者相關(guān)。高校科研業(yè)績評估系統(tǒng)分析階段邊界類主要有：教師信息管理界面、原始材料維護界面、科研業(yè)績評估界面、分類匯總界面、科研業(yè)績上報界面和打印查詢界面等。

2.2 實體類

實體類用于長效持久的信息建模，通常每個實體類對應(yīng)數(shù)據(jù)庫中的表，實體類的屬性對應(yīng)數(shù)據(jù)庫表中的字段［6］。高校科研業(yè)績評估系統(tǒng)分析階段實體類主要有：用戶類（管理員類、評估教師類、普通教師類、辦事人員類）、業(yè)績項目類（論文類、科研項目類、教研項目類、專著教材類、專利類）、積分細則類（論文細則類、科研項目細則類、教研項目細則類、專著教材細則類、專利細則類）和教師積分類等。科研業(yè)績評估系統(tǒng)實體類類圖模型如圖2所示。

圖2 評估系統(tǒng)實體類類圖模型

2.3 控制類

控制類協(xié)調(diào)任務(wù)并捕捉用例中的主要應(yīng)用邏輯，將用例所特有的行為與實體對象分開，使實體對象在用例和系統(tǒng)中具有更高的復(fù)用性，通常用于對一個或幾個用例所特有的控制行為進行建模［7］，控制用例中的事件順序，完成重要的業(yè)務(wù)規(guī)則的控制。它獨立于環(huán)境，在實體類的內(nèi)部結(jié)構(gòu)或行為發(fā)生變更的情況下，幾乎不會變更，更好的協(xié)調(diào)實體類的行為［8］。科研業(yè)績評估用例中，評估教師輸入初始數(shù)據(jù)后通過科研業(yè)績評估界面調(diào)用EvaluationHandler，EvaluationHandle控制教師類、積分規(guī)則類和業(yè)績項目類完成科研業(yè)績積分的評估。評估系統(tǒng)中的控制類如圖3所示。

圖3 評估系統(tǒng)中的控制類

3 科研業(yè)績評估原則和內(nèi)容的確定

根據(jù)科研業(yè)績材料情況，綜合利用定性分析與定量分析相結(jié)合的方法來完成科研業(yè)績評估原則和內(nèi)容的確定。首先利用分析、概括和抽象等方法定性完成科研業(yè)績評估材料的初步加工，完成小類項目向大類項目的統(tǒng)一歸類。例如將技術(shù)發(fā)明、實用新型專利、軟件著作權(quán)和外觀設(shè)計專利統(tǒng)一歸類為發(fā)明專利類；國家自然科學(xué)青年基金項目、國家自然科學(xué)基金面上項目、國家科技成果推廣計劃項目和專項基金項目等統(tǒng)一歸類為國家級一般項目類［9］。在定性分析的基礎(chǔ)上，利用定量原則，對同樣級別的科研項目，無論是理、工、文、管、經(jīng)、法，項目具有一樣的業(yè)績積分；對于SCI等收錄的論文，無論是科研論文還是教研論文也具有一樣的業(yè)績積分。通過定性分析與定量分析的相結(jié)合能夠建立客觀、公正、科學(xué)、合理的科研績效評估系統(tǒng)［10］。

4 評估系統(tǒng)中業(yè)績積分計算的實現(xiàn)

4.1 算法分析

科研業(yè)績評估系統(tǒng)最核心的工作是完成專業(yè)論文、專著教材、科研項目和專利等科研業(yè)績材料積分的計算和匯總工作［11］。根據(jù)《崗位業(yè)績積分細則》，不同級別的專業(yè)論文、專著教材、科研項目和專利等對應(yīng)的積分不同；業(yè)績項目中作者排序不同，獲得的分配系數(shù)不同，獲得的積分亦不同。例如國家級一般科研項目結(jié)題后能夠獲得100分業(yè)績積分、市級重點科研項目結(jié)題后能夠獲得15分業(yè)績積分；SCI收錄的高水平論文能夠獲得10分業(yè)績積分，中文核心期刊論文能夠獲得4分業(yè)績積分；論文獨立完成獲得系數(shù)1，合作完成第一作者獲得系數(shù)0.7，第二作者獲得0.3等。按照這個積分細則，需要對學(xué)術(shù)論文，教研項目，專著教材和專利等分別完成積分計算，這里給出專業(yè)論文積分計算的算法流程圖（見圖4）。

4.2 算法實現(xiàn)

在充分分析算法結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，編寫Score＿paper函數(shù)用于計算專業(yè)論文的業(yè)績積分，主要程序如下，其中函數(shù)Score是根據(jù)專業(yè)論文級別計算論文初始積分。

圖4 專業(yè)論文積分計算算法流程圖

利用上面的Score＿paper計算形成個人的業(yè)績積分后，連同個人信息需要輸出，生成電子Word文檔和紙質(zhì)材料。通過“Set Wd＿P＝CreateObject（″word.application″）”創(chuàng)建 Word對象，用于建立導(dǎo)出的Word文件。在打印輸出時需要確定預(yù)打印的內(nèi)容和范圍，利用“Worksheets（″計算積分″）.Range（″c3″）.End（xlDown）.Row”選定工作表行號，利用“Worksheets（″計算積分″）.Range（″c3：k″ ＆Worksheets（″計算積分″）.Range（″c3″）.End（xlDown）.Row）.PrintOut”對選定區(qū)域打印輸出。

5 評估系統(tǒng)特點

從軟件的架構(gòu)上看。在分析階段利用面向?qū)ο蠓治龇椒ㄍ瓿蓸?gòu)成系統(tǒng)的抽象組件設(shè)計，確定它們之間的關(guān)系，這樣能夠很好理解問題域和系統(tǒng)責(zé)任，接下來 按照“自頂向下、逐層分解”的方式建立軟件的體系結(jié)構(gòu)［12］。在系統(tǒng)的實現(xiàn)階段，將這些抽象組件細化為實際的組件，形成具體的類和對象，通過順序圖、協(xié)作圖等動態(tài)模型詳細解析業(yè)務(wù)流程。開發(fā)的系統(tǒng)具有可靠性高，可維護性強、安全性和可重用性好等優(yōu)點。

從軟件的開發(fā)和使用環(huán)境上看。軟件的數(shù)據(jù)庫平臺選用Excel，利用VBA（Visual Basic for applications）技術(shù)支撐［13］，能夠滿足非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和移動辦公的需要，數(shù)據(jù)存儲和備份方便。上報數(shù)據(jù)用戶和數(shù)據(jù)處理人員無需安裝客戶端，只需要利用計算機中已經(jīng)安裝好Excel的軟件即可。

6 結(jié) 語

在深入研讀、合理分析《高校崗位業(yè)績積分細則》《崗位管理考核暫行辦法》和充分了解高校科研業(yè)績評估流程的基礎(chǔ)上，利用面向?qū)ο蟮姆治龇椒▽Ω咝？蒲袠I(yè)績評估系統(tǒng)建立了需求分析模型。通過用例圖，對象類圖和控制類圖等模型的建立［14］，逐步完成系統(tǒng)的分析工作，進而完成軟件的設(shè)計和編碼工作。高校科研業(yè)績評估系統(tǒng)的成功研制將促進科研業(yè)績材料管理和業(yè)績評估的規(guī)范化［15］，提高工作效率。

［1］欒好利，楊 政，周振柳，等.高校崗位績效考核信息管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)［J］.沈陽工程學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2012，8（4）：168.

［2］鄭廣成.高職教師教學(xué)研資源管理與考核系統(tǒng)的研究［J］.軟件，2012，33（11）：22－24.

［3］王建宇，劉智能.基于UML面向?qū)ο蟮南到y(tǒng)分析設(shè)計方法研究［J］.長沙鐵道學(xué)院學(xué)報，2013，14（2）：201－202.

［4］魏紅娟.基于面向?qū)ο蠓椒ǖ囊晥D建模及分析［J］.電腦開發(fā)與應(yīng)用，2013，26（1）：43－45.

［5］孟勛.基于面向?qū)ο蠹夹g(shù)的學(xué)校人員管理系統(tǒng)的設(shè)計與研究［J］.科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2013，20（20）：8－9.

［6］楊麗雯，尹華松，張永繼.基于面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫系統(tǒng)的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)［J］.電腦知識與技術(shù)北京，2013，9（9）：33－36.

［7］林世鑫.基于面向?qū)ο笤O(shè)計思想的建站系統(tǒng)設(shè)計［J］.現(xiàn)代計算機，2012，9（9）：73－76.

［8］張順順，黨幼云.基于面向?qū)ο蠓椒ǖ膶＜蚁到y(tǒng)外殼的設(shè)計與實現(xiàn)［J］.西安工程大學(xué)學(xué)報，2012，26（8）：774－778.

［9］胡俊.高校教師科研業(yè)績考核研究現(xiàn)狀分析［J］.知識經(jīng)濟究，2012，20（20）：145－147.

［10］謝依，朱玉雙.試論普通高校教師評價體系［J］.成功（教育），2013，24（12）：157－158.

［11］鄭秀才.高校教師科研工作績效測量方法探討［J］.科技進步與對策，2012，12（12）：137－138.

［12］譚衢霖.面向?qū)ο蠓诸惙治鎏崛〉丶畧D地塊邊界［J］.北京交通大學(xué)學(xué)報，2013，37（4）：135－138.

［13］鄧朝暉.基于Excel VBA的事業(yè)單位崗位設(shè)置評分系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)［J］.計算機與現(xiàn)代化，2012，10（10）：213－215.

［14］耿建平，周凡力.面向?qū)ο蠓治龇椒ㄔ诳照{(diào)系統(tǒng)中的運用［J］.微型機與應(yīng)用，2012，31（9）：90－94.

［15］劉洪，吳麗娟.高校教師信息管理系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)［J］.沈陽師范大學(xué)學(xué)報：自然科學(xué)版，2012，30（2）：196－199.