淺談初中思想品德課堂教學

葉文建

【摘 要】在生活化的課堂教學中，以新課程改理念為指導，新課程應該是充滿生命活力，問題探究，知識魅力的課堂；新課程應該貼近學生生活，促進學生發展的課程。

【關鍵詞】師生互動教學導入生命活力；教學方法；主題參與

新課程改革勢不可擋，新課程呼喚充滿生命活力的課堂，課改前的初中思想品德課主要是傳統的“滿堂灌”教學方法，實質上是重教師的主導作用，輕學生的主題作用，重知識灌輸，輕生活實踐等諸多特征。而現行的初中思想品德課力求倡導，課堂回歸生活，充滿活力。那么，怎樣讓課堂充滿活力，怎樣真正發揮和調動學生的主題參與呢？我主要從以下幾方面入手：

在課堂教學中，為了調節課堂氣氛，我適時地故意拋給了學生幾個問題讓學生進行討論，這樣可以是課堂充滿生機活力。

如在教學《珍愛生命》時，我想讓同學觀看電影《譚千秋》，然后設置了幾個問題來導入新課：1.你知道地震給人們帶來哪些危害嗎？2.電視里播放了哪些感人的事跡？3.你知道地震來時，我們如何逃生嗎？當時，同學們的情緒高昂，議論紛紛。學生發言時，我會給予點撥。當他們說下去時，我會補充，引導他們繼續說下去。這樣課堂上就充滿了生命活力。達到了真正調動和啟發學生的主體性，實現了提高課堂效率的目的。

又如在教學《珍愛生命》時，我用課件出示歌曲《小草》的歌詞：“沒有花香，～～～～～·大地啊母親把我緊緊擁抱。”和“同學們小草那么弱小，一花一枯榮，但它卻那么樂觀，還有對河流山川的感激，這值得我們每個人深思，”讓學生討論并發言。這時，教師相機點撥。這樣一來：學生踴躍發言，積極參與，課堂氣氛充滿了生命活力，

在教學過程中，教師還可以采用語言創設，語音視頻創設，表演，游戲等形式創設，引導不用層次的讓學生動腦，動口，動手等各種途徑積極參與教學過程，讓學生講真愛生命的故事。

欣賞每種生命存在的價值和意義，珍愛生命，和睦相處；悅納自己的生命，尊重他人生命的重要性，通過這樣創設教學情境，引導學生參與，并讓學生討論，學生主導積極的學會了新知識，提高了思想品德課堂的有效教學能力。

思想品德教師應積極采用現代化的教學方法，當前的初中思想品德課，雖然教材已經增加了很多圖片和輔導文字，可謂圖文并茂，但是學生還是認為比較枯燥乏味，很多學生只是把政治課看作是一項任務，對一個教師來說，怎樣才能把“枯燥乏味的”的內容更好的傳給學生，是學生在寬松愉快的環境中學習呢？這就需要我們教師充分的利用好多媒體教學，多媒體的一個重要作用，就是通過文字的圖像，音像的資料引用幫助學生形象直觀地認識客觀事物，幫助學生理解問題，這樣，我們可以很便捷地在教學過程中大量穿插事例，靈活機動的處理材料，另外一些在課件里未預先安排的資料，只要你對自己電腦里的資料熟悉了解，就可以隨便通過第二種軟件給學生演示。

其次，我們還可以制作一些圖片，影片來配合教學。比如在講授七年級思想品德教材中《珍愛生命》這一課時，就現在初中生非常強烈的自尊心而言，無法承受一些小的壓力和挫折，極易產生對生命的輕賤，毫無珍惜和責任意識的問題，可激發學生的學習興趣，加強對生命的感性認識，教師可以用多媒體箱學生播放名言警句的視頻資料，如莎士比亞“上天生下我們是讓我們成為火炬，不是照亮自己，而是普照世界。”張海迪“生命很痛，但痛我也要活著，我要活的好好的，我還要活出生命的詩意，”等等。也可以播放相關報道的視頻材料：呼和浩特市14名初中生因為鋼筆水甩在老師身上1次而不是老師說的4次，選擇以自殺方式來挽回自己的尊嚴。因家境貧寒產生自卑心理的吉林省一女生臥軌自殺。因家長禁止玩游戲機，廣東省順德市一初三男生上吊自殺。

看著這一幕幕觸目驚心的悲劇，相信同學們有著和我一樣的體會。一個個花季的生命，就這樣過早的枯萎了，除了扼腕嘆息，我們還能做些什么呢？這樣學生可以從視頻材料中感受到強烈的震撼和情緒感染，誘發對“珍愛生命”知識的認識，激發了學生熱愛生命的感情以及認識生命的價值和意義。因此，這樣的視頻材料就能切入主題，收到良好的教學效果。

再次，多媒體教學還應根據教學內容的設計可以制作一些圖片，影片配合教學，也可以引用詩歌頌，歌曲，或材料等形式，達到引人入勝，激起學生相應的情感體驗，激發學生相應的求知欲，能使他們更好地感受和理解材料，既活躍了課堂氣氛，又提高了教學效果。

總之，初中思想品德課的課堂教學時一門永無止境的科學，也是一門永遠不會完美的藝術。世界因生命而精彩，教學因活力而動人。課堂教學要通過教學方式的改變，教學手段的創新提高教學效果和課堂效果，順利實現我們的教學目標，使學生快樂地學習，健康的成長。

（作者單位：安徽省懷遠縣劉圩初級中學）