文化引領 目標激勵 特色辦學

鄭立平

山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。普通學校如何走向內涵發展？普通學校如何營造辦學特色？普通學校如何從薄弱中崛起？……這些關乎任何所有學校發展的核心問題，都可以從這里找到比較好的解答，都可以從這里獲得一些啟迪和借鑒。

河南省濮陽市油田第十中學，原本是一所基礎較差的薄弱學校。近年來，學校領導創新思路，高瞻遠矚，統籌發展，堅持走“3+1”內涵式發展之路，努力打造“文化引領、誠信教育、三思教學”三張特色名片，建立“好教師評選”機制，營造了良好的育人環境，造就了過硬的師資隊伍，教育教學成績日益顯著，在各方面工作中聲名鵲起。2012年，學校被教育部中國教師發展基金會命名為“全國特色學校”。在2013年新華教育論壇———“大國教育之聲”活動中，被評為“基礎教育特色學校”。曾先后獲得河南省中小學德育實驗學校、河南省教育系統先進家長學校，濮陽市教育系統先進集體、濮陽市德育示范學校、濮陽市素質教育示范學校等榮譽稱號。

一、特色名片

特色名片一：文化引領。

濮陽市油田第十中學堅持“惟創新者才有未來”的辦學理念，以“不重復自己，區別于他人”為行動指南，弘揚“和諧、敬業、向上、奉獻”的十中精神。確定“以誠載道以信立人”為校訓，“博學于文約之以禮”為校風，“學而不厭誨人不倦”為教風，“格物致知誠意正心”為學風。譜寫《十中誠信之歌》，制定《十中誠信守則》，設計出體現濮陽市“華夏龍都”美譽、中原油田象征和學校誠信教育特色的校徽。建造了古色古香的誠信文化墻、《論語》文化墻和文化柱。將辦公樓、教學樓分別命名為“三思”“明誠”和“言信”。教學樓內打造“國學經典樓道”“知識文化長廊”。教室外設計“星級誠信文明班級評比欄”，教室內布置“班級誠信特色展示墻”。實現了誠信特色文化與國學經典文化的有機融合，讓校園的一磚一石能說話，一物一景能育人。

為了推動文化理念的內化和提升，濮陽市油田第十中學成立了特色文化研究室，下設校園文化部、校本教材部和綜合部，分別致力于校園文化提煉與內化、校本教材開發和學科教學中滲透誠信教育三個方面，共同打造學校特色文化。

學校將校園文化理念精編為“學校、教師、學生”三個層面，分發給全體教職工和學生，利用年級組例會、晨會、班會，采用集中學習和自學的方式，理解和記憶校園精品文化。指導教師根據學科特點，在課堂教學中滲透校園文化內容，用學校的“一訓三風”、十中精神、三好標準、十中誠信守則等引領學生誠信行為。將班級文化滲透到班規或評選標準，每周周會進行學生自評、小組評價和教師評價，并在期末“誠信好學生”等評先中進行共進式評價。學校還成立講師團，舉行“校園文化”報告會，轉變教師的思想觀念，認同學校發展理念。編寫以“誠信教育”為主題的校本教材《中孚之光》，內容包括：“誠信教育”的內涵和外延，古今中外誠信故事、誠信格言和油田十中師生的誠信案例等。學校堅持實施“國學經典進課堂”工程。每個年級都開設了國學課，按計劃學習國學課程，背誦“國學中的誠信”內容，每周的升旗儀式均設有“誠信故事演講”和國學誦讀展示，《弟子規》《論語》《大學》等一批國學經典在師生中廣為傳誦。學校曾代表濮陽市參加了河南省首屆中華經典誦讀比賽并榮獲三等獎，在濮陽市中華文化經典和紅色經典誦讀活動中，被評為“先進單位”。2013年，被命名為“濮陽市演講朗誦活動示范基地”。

特色名片二：誠信教育。

人無信不立，業無信不興，國無信不寧。2001年，濮陽市油田第十中學提出了“誠信教育”理念，拓寬“以誠載道以信立人”的范疇，把誠信教育與愛國主義教育、集體主義教育、理想教育、養成教育巧妙融合，將誠信教育滲透到學生的日常學習、課間鍛煉、班級管理、課外活動、勞動衛生、社會實踐等各個方面，營造良好的誠信教育環境，用誠信的輿論引導人，用誠信的榜樣鼓舞人，用誠信的作品教育人，用誠信的事跡激勵人。

2011年以來，油田十中將每學期的誠信教育活動常規化、制度化，分學習、踐行和總結表彰三個階段逐步推進。

學習階段：以學習和競賽為抓手，強化對誠信教育的認識和理解，提升學生的誠信意識。

學校制定“誠信標兵評選標準”“星級誠信標兵評選標準”“誠信文明班級評選方案”和“星級誠信文明班級評選方案”。各年級根據學生情況，分別制訂出“我能做到‘2+3”誠信條例。各班級在學校德育處的統一安排下，利用升旗儀式、晨會、周會等時間，分步學習《十中誠信守則》《誠信文化墻讀本》、各項評選方案和校本教材內容。通過背誠信格言、講誠信小故事、挖掘誠信教育典型案例，宣傳誠信品質的可貴，讓學生認識誠信的重要性，樹立誠信意識。很多班級注重創新學習方式，全方位開展學習活動：師生背誦比賽、親子共讀誠信手冊，誠信故事會，誠信格言識記比賽等。

踐行階段：以“讓行動證明我是誠信的”為主題，在實踐活動中規范學生日常行為，推進誠信教育。

學校制定和完善了誠信晨會、文明義工和榮譽桌制度，制作了“榮譽桌明星榜”“誠信樹”等評比臺，陸續開展了一系列誠信教育活動，如“誠信格言”硬筆書法展、“誠信在我心中”演講比賽、“講誠信、講文明、講禮儀”晨會展示、“誠信書畫展”、《十中誠信之歌》合唱比賽等，在活動中滲透誠信教育，檢驗誠信教育成果。

各班級也有很多突出的做法，如創作誠信班歌、創編“誠信文明歌謠”、成立誠信監督崗、誠信之歌全家唱等。在這些生動活潑的教育活動中，學生們的誠信意識越來越強。

總結表彰階段：評選“星級誠信標兵”和“星級誠信文明班級”。

首先，各班級對照各項評選方案，采用個人申報、誠信組長推薦、學生投票、班主任把關的方式，評選出“星級誠信標兵”。然后，學校德育處采取筆試、情景測試相結合的方法，對驗收合格的學生授予“星級誠信標兵”榮譽稱號，對誠信教育活動中表現優秀的班級授予“星級誠信文明班級”榮譽稱號。學期末，學校組織誠信教育總結表彰活動。endprint

在誠信教育的氛圍中，同學們樹立了“遵守規則的人最安全”的思想觀念，即使在深夜路上無人無車時，也與家長一起堅持做到“紅燈停，綠燈行”；乘坐公交車時，油田十中的學生能做到主動讓座，主動撿起垃圾，并提醒家長和市民講究公共衛生，不亂扔廢棄物；在參觀安陽殷墟博物館等社會實踐活動中，同學們的環保意識、協作精神，給園區的工作人員留下了深刻的印象；孟瑤同學撿到十萬元現金無償歸還失主的感人故事，在濮陽市傳為佳話，她還被評為河南省“百名優秀小公民”和河南省“優秀少先隊員”。越來越多的同學能做到：言行一致，知錯就改；上課認真聽講，積極發言；作業和考試真實，不抄襲作弊；講究衛生，見到垃圾隨手撿起；遵守交通規則，弘揚社會公德；拾金不昧，樂于助人……。

特色名片三：“三思”教學。

油田十中的“三思”教學“大道至簡”，圍繞著“學”來做文章，實行“三綱八目教學法”。“三綱”即在教學中要實現由教到學的轉變，重點思考學生“學什么”“怎么學”“學得怎么樣”三個綱領性的問題。“八目”即從學習目標、問題引導、學習方式、教師角色、展示交流、評價反饋、作業前移、誠信滲透等八個方面進行課堂微觀打磨，幫助學生學練更有效，教師指導更到位。課堂上做到“一導，二轉，三優化”：“一導”即用導備法制訂學習目標；“二轉”即課下輔導向課堂轉移，課下作業向課堂轉移，做到當堂作業當堂解決，當堂知識當堂掌握；“三優化”即找到每個知識點的最優的學習方式，提高學習效率。

在“三思”教學的推進過程中，油田十中逐步實施了“二三三三”梯級達標工程，即先“宏觀轉變”后“微觀打磨”，分三批達標，每批分三個階段、達到三種格次。

“宏觀轉變”要求教師轉變教學行為，把課堂還給學生，實現由“教”到“學”的轉變。在“三思”教學改革初期，學校通過學習、培訓、討論等方式，轉變教師觀念，樹立以學為中心的教學理念。進而通過學標、立標、驗標、達標等方式，逐步改變教師的課堂教學行為，讓老師走下講臺，走進學生，做學生的指導者、督促者和幫助者。“微觀打磨”是在教師實現由教到學轉變的基礎上，熟練運用“三綱八目教學法”，從細節上研究如何落實三思教學理念，精細化教學模式，規范教學行為，提高教學的有效性。

為了穩步推進“三思”課堂教學達標活動，學校制定了翔實可行的實施方案和評價標準，遵循“能者先行、人人過關，穩扎穩打、注重實效”的原則，每學期實現三分之一的教師達標，用三個學期分三批完成整體達標。在每批達標活動中，需要通過“學標研標—立標打磨—驗標達標”三個階段完成。學校做到了“四課”并行，以“精品課”引領前行，以“研磨課”打磨課堂，以“達標課”進行驗收，以“推門課”做好后期調研和督促，防止達標之后的反彈。為了激勵教師在專業發展的道路上不斷追求，實現教師隊伍的梯級發展，學校把“三思”課堂達標活動進一步細分為三個格次：入格、定格、出格。“入格”即在課堂上實現了由教到學的宏觀轉變，完成了“三思”教學達標，授予“達標教師”稱號；“定格”是在入格的基礎上，課堂教學完成微觀轉變，實現對學生的指導、幫助、督促到位，授予“好課堂能手”稱號；在入格和定格的基礎上，形成自己的教學風格，成為個性特色教師，便是“出格”，頒發“教學名師”證書。目前，油田十中全體教師均實現“入格”，已有三分之二的教師“定格”，大批優秀教師正在努力“出格”，在“教學名師”“省市級骨干教師”等梯級發展的道路上奮勇前行。

自推行“三思”課堂教學達標活動以來，教師自覺地把“三思”教學理念運用到教學實踐中去，課堂教學中體現學生自主學習、合作學習，學法指導恰當，展示方式創新，學生自主評價、合作檢測，實現了課堂由“教”到“學”的轉變，學生“學”的方式更多樣，更有效。高效的課堂必然帶來較高的教學質量，油田十中日漸成為油區廣大家長、孩子心目中的名校和就讀的首選校。近年來，油田十中獲得“全國特色學校”等二十余項國家級、省級集體榮譽稱號，涌現出37位油田骨干教師，11位市級骨干教師，3位市級學科帶頭人。

二、目標激勵：“好教師評選”機制

油田十中改革傳統的教師評優制度，變“指標性評比”為“達標性評比”，制定出完善的“好教師評選”機制，發揮目標激勵作用，最大限度地調動教師工作積極性。

學校設立“好教師”和“單項先進”兩大獎項，實行“達標性評比”。其中，“好教師”是學校先進的最高榮譽，單項先進包括“學習型”“科研型”“智慧工作型”和“合力誠信型”教師四項。學期初，教師對照各項評選條件，進行個人申報。既可直接申報“好教師”，也可根據自身實際，選擇單項先進的其中一項或多項進行申報。學校組成評審小組，加強申報教師的過程控制，及時積累評先所需基礎資料，提示申報教師按時、高質完成相應工作任務。學期末，學校評審小組依據各項評選條件，教師申報情況，收集整理評先過程性資料，進行考核和評審，符合條件的教師即被授予相應的一項或多項榮譽稱號。

為了發揮“好教師評選”機制的目標激勵作用，油田十中搭建梯級發展平臺，開展了一系列活動，促使教師提升工作能力，增強業務素質，得到持續發展。

培養“學習型”教師。學校積極開展“教師共讀一本書”心得交流會、“書香假期”讀書報告會、校園文化報告會、“三思教學”論壇、“好課堂”大討論、“三思教學問題查擺”研討會等活動。學習洋思中學等名校經驗，改進課堂教學，實現由教到學的轉變。邀請全國專家名師來校講座。組織優秀教師到昆明、重慶、太谷、石家莊等地的各大名校觀摩學習先進教育經驗。組織教師全員參加師德、骨干教師、心理教育等網絡培訓。通過系統的培訓學習，教師的教育觀念得到轉變，開闊了視野，提高了業務能力，涌現出了越來越多的“學習型”教師。

培養“科研型”教師。學校在教科研工作中，緊密結合教學實際，牢固樹立“問題即課題、過程即研究、結果即成果”的意識，從解決教育教學中的實際問題入手，扎實開展小課題研究。參與研究的人員在自愿申報、學校確定的基礎上產生，實現了各年級、各主要學科全覆蓋。每半月召開一次小課題研究推進會，總結匯報小課題研究情況，解決遇到的問題，布置下一步的工作。學校制定實施方案，實行績效工資傾斜政策，加大檢查力度，督促并指導課題組扎實開展工作。目前，各項小課題研究碩果累累，已形成豐富的資料庫，實現了各年級教學資源的共享，發揮了教育教學的前瞻性、先導性和引領性作用。endprint

培養“智慧工作型”教師。學校大力提倡智慧型的工作方式，以“智慧工作型”教師評比為抓手，鼓勵教師探討智慧型工作的方法，減輕師生負擔，培養教師的職業幸福感。方校長先后做了題為《“懶”出好成績來的反思》和《經典中的智慧》專題報告，指導教師合理安排教學時間，發揮學生自主權，提高工作效率，智慧地做人，智慧地工作。學校為全體教師精選高品質的教育書籍開展“共讀一本書”活動，探討怎樣做“會偷懶”的智慧型教師。組織教師進行“大班額下作業的布置與批改規律”的研究，把學生和老師們從繁重的作業堆中解放出來，提高了效率，減輕了負擔。目前，在油田十中，智慧工作已經成為大家的共識。

培養“合力誠信型”教師。學校注重發揮教師在誠信教育中的示范和引導作用。全體教師以身立教，以德育德，以行導行，把誠信教育落實到了日常的教育教學行為上。在誠信踐行中，要求教師必須做到：校園內見到廢紙帶頭撿起；語言文明，不說粗話，不諷刺、挖苦學生；上交的資料不抄襲；誠實守信，承諾學生的事一定要兌現等。每學期期末，學校組織學生進行問卷調查，將結果作為評選“好教師”的一項重要依據。在課堂教學上，要求每一位教師在教學中結合教學內容，將誠信教育有機滲透到教育教學活動之中，培養學生誠實守信的品質。學期末，每位老師撰寫一篇“誠信教育課堂滲透案例”，學校組織評比和交流。老師們積極參加誠信課題研究，先后承擔了全國教育科學“十一五”規劃課題“和諧德育研究與實驗”子課題———“中小學誠信教育研究與實驗”、全國教育科學“十二五”規劃課題“學生自主能力培養研究”子課題———“自主誠信教育能力培養研究”等國家級重點課題研究項目，課題成果多次獲國家級一等獎。課題組定期以“誠信教育在學科中的滲透”為主題召開課題推進會，展示各年級組各學科在誠信教育學科滲透方面取得的可喜成果，為誠信文化學科滲透研究拓寬了思路。

在“好教師評選”機制的目標激勵下，油田十中廣大教師認同學校發展理念，樹立了自身的發展目標和努力方向，深化“誠信教育”，全力以赴培養好學生，實踐“三思教學”，打造由“教”到“學”的好課堂，積極參與讀書和教科研活動，智慧地開展工作，持續不斷地為學校發展貢獻著自己的力量！

“誠信教育”和“三思教學”是油田十中實現騰飛的雙翼，文化引領塑造了學校的靈魂，目標激勵提供了內在的動力，四位一體賦予其蓬勃的生命力，相信濮陽市油田第十中學定會在今后的發展歷程中，精神百倍，振翅高飛，開拓新天地，繪就新藍圖！endprint