連講三遍還不會的題，可以先放放

沈萬臻

講多少遍也不懂時，孩子會自卑。

當父母教孩子做題，一次兩次三次教不會的時候，請記得“間歇性強化”這個手段。間歇性強化就是從一個難題離開，過一段時間再回來，有時問題會自動解決，有時問題會變得容易。當然，這建立在基礎牢固的基礎上。

在合適的時候說合適的話，這很不容易。說得再正確，時機不對，孩子心煩，聽不進去，也就沒有效果。

過于著急，是學習上的大敵。有的父母愛說：“我家的孩子就是沒有耐心，做題太慢。”這其實是父母自己沒有耐心，總想教一遍就讓孩子記住，或者想不教孩子就自己會做。

孩子遇到難題時，孩子自己本身就懷疑自己的能力，父母不能著急，不必要求孩子一次就聽懂，不要求孩子說一次就聽。

做父母的容易忘掉自己當年一遍又一遍練習時的情景，忘了自己當年的尷尬，看到孩子遇到同樣的情況時，不是及時進行幫助，而是一味的指責，“為什么孩子一見到難題就不想做呢？”

其實父母之所以覺得孩子的數學題簡單，是因為父母是“過來人”，是從題海中跋涉過的人，而做了父母以后一般很容易忽略這一點。而且，父母不了解孩子的學業水平，現在的題多難啊！爸爸媽媽們初中學的題，已經出現在孩子們小學課本里了，但家長還一味地要求孩子做難題，要求孩子當天就把難題做出來，還要求孩子做題速度快，孩子當然更容易厭煩學習，自我預期也降低。

我一個朋友在名牌大學當老師，也是領導，自己的工作做得有聲有色，上學時一直是班里的優秀生，學習很有上進心，從來不用父母操心，都是自己主動學習。……