高職院校學(xué)生就業(yè)意向和畢業(yè)生質(zhì)量的調(diào)查與分析

宋鳳娟，袁晶晶

（唐山學(xué)院 裝備制造系，河北 唐山063000）

一、引言

近年來，隨著我國高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，這已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。為了深入了解高職院校學(xué)生的就業(yè)意向，更有針對性地做好就業(yè)指導(dǎo)工作，筆者對在校學(xué)生就業(yè)意向和畢業(yè)生質(zhì)量進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，本調(diào)查采用了問卷法，并輔之以訪談法。在校學(xué)生就業(yè)意向問卷調(diào)查在唐山科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院、唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、唐山學(xué)院東校區(qū)四所院校進(jìn)行，共發(fā)放問卷1 400份，回收有效問卷1 316份。畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查向在唐山津西鋼鐵有限公司、唐山機(jī)車車輛廠、唐山海螺型材有限公司、唐山鳳凰旅行社、唐山方舟建筑工程有限公司等20多個(gè)單位就業(yè)的畢業(yè)生發(fā)放問卷450份，回收有效問卷407份。問卷從多個(gè)維度考察了在校學(xué)生就業(yè)意向和畢業(yè)生對于就業(yè)出路、就業(yè)單位性質(zhì)選擇、就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)等多方面的問題，基本滿足了筆者分析問題的需要。在對問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理之后，針對需要補(bǔ)充說明的部分和較模糊的問卷結(jié)果又進(jìn)行了回訪，抽取了部分學(xué)生就相關(guān)問題進(jìn)行討論。通過對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，可更好地促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)工作信息化和專業(yè)化建設(shè)，提升相關(guān)工作的管理水平和服務(wù)質(zhì)量。

二、高職院校學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查與分析

（一）就業(yè)出路選擇和就業(yè)前景預(yù)測

對在校學(xué)生的就業(yè)出路選擇和就業(yè)前景預(yù)測的調(diào)查結(jié)果見表1。在“就業(yè)出路選擇”調(diào)查中，有67%的學(xué)生選擇“就業(yè)”，15%的學(xué)生選擇了“繼續(xù)深造”，選擇“社會(huì)打工”臨時(shí)就業(yè)的學(xué)生占14%，另有4%的學(xué)生選擇了“自主創(chuàng)業(yè)”。調(diào)查結(jié)果顯示，在校生就業(yè)選擇呈現(xiàn)多元化，越來越多的學(xué)生畢業(yè)后愿意以非正規(guī)形式就業(yè)。部分學(xué)生希望通過繼續(xù)深造以尋找更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。近年來國家出臺了多項(xiàng)優(yōu)惠政策，提倡高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，目前自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生所占的比例雖小，但仍呈現(xiàn)上升趨勢，受社會(huì)大環(huán)境的影響，部分學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識不斷增強(qiáng)，愿意自主創(chuàng)業(yè)，這已成為高校畢業(yè)生一種新的就業(yè)途徑。

表1 就業(yè)出路選擇和就業(yè)前景預(yù)測 %

“就業(yè)前景預(yù)測”調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對就業(yè)前景持“較樂觀”態(tài)度的占29%，有24%的學(xué)生感到就業(yè)“有壓力”，有40%的學(xué)生面對未來就業(yè)感到“困惑”。由于國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，就業(yè)崗位需求的增長不大，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢增加了畢業(yè)生就業(yè)難度，同時(shí)也加大了畢業(yè)生就業(yè)的心理壓力。另外，由于畢業(yè)生人數(shù)超過了社會(huì)提供的就業(yè)崗位數(shù)，因此有相當(dāng)一部分學(xué)生在各種就業(yè)選擇面前顯得無所適從，并存在一定的擇業(yè)心理障礙，使得部分高職院校學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

（二）就業(yè)單位性質(zhì)選擇和薪水標(biāo)準(zhǔn)期望

對就業(yè)單位性質(zhì)選擇和薪水標(biāo)準(zhǔn)期望的調(diào)查結(jié)果見表2。“就業(yè)單位性質(zhì)選擇”調(diào)查結(jié)果顯示，選擇“合資企業(yè)”的占36%，選擇“國有企業(yè)”的占28%，選擇“黨政機(jī)關(guān)和事業(yè)單位”的占23%，選擇“私營企業(yè)”的占13%。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，合資企業(yè)薪水高，有著靈活的用人機(jī)制，使其員工更能施展才能，因此成為學(xué)生就業(yè)的首選；學(xué)生就業(yè)求穩(wěn)心理對擇業(yè)起了重要作用，黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和國有企業(yè)相對穩(wěn)定、待遇好，也吸引了大部分學(xué)生。調(diào)查結(jié)果表明，隨著我國經(jīng)濟(jì)改革的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)觀念也在不斷變化，就業(yè)選擇呈現(xiàn)出多元化趨勢。

“薪水標(biāo)準(zhǔn)期望”調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生就業(yè)薪水期望值2 000元以上的占比最多有46%，1 500～2 000元的占39%，1 000～1 500元以占13%，500～1 000元僅占2%。有80%以上的學(xué)生薪水期望選擇在1 500元以上，這說明大多數(shù)畢業(yè)生對自己求職起薪預(yù)期基本符合實(shí)際，少部分畢業(yè)生就業(yè)初期不看重薪水待遇，只想找一個(gè)學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，然后再以實(shí)力證明自己的價(jià)值。

表2 就業(yè)單位性質(zhì)選擇和薪水標(biāo)準(zhǔn)期望%

（三）就業(yè)求職途徑選擇和對專業(yè)是否對口的態(tài)度

就業(yè)求職途徑選擇和專業(yè)是否對口態(tài)度的調(diào)查結(jié)果見表3。結(jié)果顯示，有33%的學(xué)生選擇學(xué)校提供的就業(yè)信息，28%的學(xué)生選擇通過招聘會(huì)和人才市場實(shí)現(xiàn)就業(yè)，23%的學(xué)生選擇網(wǎng)上求職，16%的學(xué)生選擇通過社會(huì)關(guān)系實(shí)現(xiàn)就業(yè)。學(xué)生在求職過程中，就業(yè)信息的來源主要是學(xué)校、人才市場、網(wǎng)上和社會(huì)關(guān)系。因此學(xué)校要對學(xué)生加強(qiáng)就業(yè)觀教育，鼓勵(lì)他們主動(dòng)就業(yè)，同時(shí)要廣泛開拓就業(yè)信息渠道，爭取為他們提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

表3 就業(yè)求職途徑選擇和對專業(yè)是否對口的態(tài)度 %

對專業(yè)是否對口的態(tài)度調(diào)查結(jié)果顯示，13%的畢業(yè)生認(rèn)為專業(yè)對口“很重要”，28%的畢業(yè)生認(rèn)為“重要”，35%的畢業(yè)生認(rèn)為“一般重要”，24%的認(rèn)為“不重要”。數(shù)據(jù)顯示，有40%左右的畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)對于自己所學(xué)專業(yè)還是難以割舍的。但是也有部分畢業(yè)生擇業(yè)不太重視專業(yè)是否對口，有了跨專業(yè)就業(yè)的心理準(zhǔn)備，就業(yè)觀更加靈活開放，能夠辯證地看待專業(yè)對口問題。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)市場變化，使他們樹立寬口徑就業(yè)觀，勇于進(jìn)入與自己所學(xué)專業(yè)不相關(guān)的職業(yè)領(lǐng)域，增加自己就業(yè)的機(jī)會(huì)。

三、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查與分析

畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查包括“專業(yè)知識在工作中的應(yīng)用”“所學(xué)專業(yè)與工作是否對口”“大學(xué)生應(yīng)具備的能力”三個(gè)項(xiàng)目，問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表4。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，對于“專業(yè)知識在工作中的應(yīng)用”，選擇“非常有用”和“比較有用”的達(dá)到74%，而對于“所學(xué)專業(yè)和工作是否對口”這一選項(xiàng)，“完全對口”和“較對口”的選擇比例為62%，可見相當(dāng)一部分同學(xué)并未從事自己的所學(xué)專業(yè)。“大學(xué)生應(yīng)具備的能力”在實(shí)際工作中占的比例，每一選項(xiàng)按照100%計(jì)，選擇“專業(yè)知識”的有70%，選擇“組織能力”的有65%，選擇“交際能力”的有50%，選擇“創(chuàng)業(yè)能力”的有40%，選擇“口才表達(dá)”能力的有36%。

這三個(gè)問題從不同的側(cè)面反映了畢業(yè)生在工作中對專業(yè)知識的需求，也反映出高職院校培養(yǎng)方式和教學(xué)方法對學(xué)生知識體系構(gòu)成的影響。從調(diào)查結(jié)果可以看出，學(xué)生的專業(yè)知識是他們在工作中安身立命的根本，畢業(yè)生在工作中的協(xié)調(diào)能力、組織能力、創(chuàng)業(yè)能力、口才表達(dá)能力、創(chuàng)新能力和管理能力，也是他們適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的重要能力。綜合素質(zhì)是一個(gè)人能否施展才華，有效完成工作的基礎(chǔ)，如果有缺陷會(huì)使其擁有的才能和潛力大打折扣。

表4 畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查%

四、針對調(diào)查與分析結(jié)果的建議

（一）對學(xué)生加強(qiáng)就業(yè)觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整就業(yè)期望神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教授學(xué)生創(chuàng)業(yè)技巧和知識，挖掘其創(chuàng)業(yè)潛能，要結(jié)合創(chuàng)業(yè)成功的典型案例，正確引導(dǎo)學(xué)生從等待就業(yè)轉(zhuǎn)向主動(dòng)創(chuàng)業(yè)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與就業(yè)競爭的意識

在調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生主動(dòng)擇業(yè)意識淡薄，就業(yè)期望值脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)，就業(yè)觀念比較陳舊；有的學(xué)生擇業(yè)定位尚不明確，擇業(yè)求穩(wěn)、方向單一。因此學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生保持良好的擇業(yè)心態(tài)，根據(jù)社會(huì)需求調(diào)整擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)他們積極主動(dòng)的心態(tài)，增強(qiáng)擇業(yè)的自信心，確定合理的擇業(yè)目標(biāo)。

有部分學(xué)生在就業(yè)時(shí)存在著等、靠、要的思想，主動(dòng)擇業(yè)和參與市場競爭的意識較弱，錯(cuò)失了許多就業(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)前社會(huì)就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，必須強(qiáng)化大學(xué)生自主意識，樹立競爭觀念，主動(dòng)出擊。學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的社會(huì)交往能力、創(chuàng)業(yè)能力、口才表達(dá)能力、創(chuàng)新能力和管理能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生依賴學(xué)校、政府以及社會(huì)關(guān)系就業(yè)的被動(dòng)擇業(yè)心態(tài)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生多層次、多渠道就業(yè)的意識

隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，智能化水平快速提升，企業(yè)對高職畢業(yè)生的要求越來越高。高職院校要避免專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié)，對培養(yǎng)目標(biāo)要及時(shí)調(diào)整，要以基本職業(yè)素質(zhì)、崗位就業(yè)能力培養(yǎng)為模塊構(gòu)建目標(biāo)體系，培養(yǎng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的觀念，不強(qiáng)求專業(yè)對口；要根據(jù)社會(huì)需求幫助學(xué)生調(diào)整擇業(yè)方向，以實(shí)現(xiàn)多層次、多渠道就業(yè)和職業(yè)生涯的不斷發(fā)展。學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)過程中，要加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精

（四）加強(qiáng)擇業(yè)心理的教育，幫助畢業(yè)生增強(qiáng)擇業(yè)自信心

擇業(yè)的競爭在一定意義上也是對心理素質(zhì)的考驗(yàn)，畢業(yè)生經(jīng)常會(huì)陷入追求完美、盲目從眾等心理誤區(qū)，或存在焦慮、自卑、自負(fù)等心理障礙，這在一定程度上影響和制約了畢業(yè)生就業(yè)。學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生保持良好的擇業(yè)心態(tài)，教育他們理智地看待競爭，增強(qiáng)他們擇業(yè)的自信心。