淺談音樂教學中的感恩教育

夏洋

摘 要：現在的孩子多是獨生子女，性格多數比較自私，所以，應該在音樂教學中多加入一些感恩教育的內容，讓學生從小懂得感恩，有利于孩子身心的健康發展。

關鍵詞：音樂；時代特點；情感；感恩教育

音樂是人類通過特定的音響結構實現思想和感情的表現與交流的重要形式，是人類精神生活的一部分。音樂作為人類文化的一種重要形態和載體，蘊涵著豐富的文化和歷史內涵，它以其獨特的藝術魅力伴隨著人類歷史的發展，滿足人們的精神文化需求。對音樂的感悟、表現和創造，是人類基本素質的反映。音樂教師肩負著傳承人類文化、提高學生審美素質的使命。教師要尊重每個學生的個性，發揮每個學生的特點，保護學生求異思維的火花，充分發揮學生的主觀能動性。音樂教學中要以音樂審美為核心，教學內容要生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學習方式，提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成學生良好的人文素養，為他們終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂打下良好的基礎。當我看到課本里有周杰倫的《聽媽媽的話》這首歌的時候，我就決定給學生上一堂感恩教育的音樂課。因為：

音樂是情感的藝術，比任何藝術都能更快、更直接地進入人的情感世界。在音樂教學中最為活躍的心理因素是情感，它既是音樂審美感受的動力，又是音樂教育目標之一。音樂教育應牢牢地把握住情感性原則，不時點燃學生的情感火花，使其在情緒的勃發與激動中進入審美的圣境。

在《聽媽媽的話》的教學中，我首先用多媒體出示一組有關母親與孩子的動作圖片，讓學生看，看完后告訴老師想到了什么，學生就會回答我，想到了媽媽，這時我就開始講有關偉大的母親的故事，比如，唐山地震中和汶川地震中的偉大的母親，一邊講，一邊播放燭光里的媽媽，讓學生閉眼靜聽。聽完后，很多學生都哭了，這時我就讓學生講一講自己與媽媽之間的讓自己感動的事，學生紛紛發言，課堂非常活躍，講完后我問學生：“你們有多久沒有對媽媽說‘我愛你這三個字了？”學生都沉默了，這時我抓住機會進行感恩教育，達到了很好的效果，接下來我們開始學唱歌曲，課結束的時候我讓學生課后收集關于母親的歌，讓學生回去就對媽媽說“我愛你”，整節課學生都沉浸在對媽媽的愛意中。

當今社會處于一個快速發展的時期，“流行”與“時尚”成了大多數人的追求，人們身著時尚服飾，耳中充斥著流行音樂。對流行音樂追求的這種現象也同樣普遍存在于現代中學生中，他們中大多數人隨口就能唱出很多流行歌曲，卻哼不出一首經典的有關感恩的歌，因此，我給他們上了這節課，并讓他們回去搜集有關媽媽的歌，讓他們多唱這方面的歌，隨時隨地知道感恩，知道孝敬父母。在以后的教學中還應該多上這方面的內容，讓音樂在學生的情感升華方面取得更好的作用。

（作者單位 貴州省遵義市第七中學）