初中思想品德閉卷考的策略

周培波

摘 要：2012年，為適應(yīng)云南學(xué)業(yè)水平測試的改革需要，學(xué)業(yè)水平測試思想品德科由開卷考試轉(zhuǎn)為閉卷考。針對11年以來的開卷考試帶來一定的不良影響和消極后果，教師要認(rèn)清閉卷考的形勢，把握時代脈搏，變革教法。教學(xué)中應(yīng)該注重方法，把握本質(zhì)。只要善于學(xué)習(xí)，不斷鉆研，才能獨占鰲頭，使思想品德科的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

關(guān)鍵詞：思想品德；閉卷；形勢；策略

2012年，為適應(yīng)云南學(xué)業(yè)水平測試的改革需要，學(xué)業(yè)水平測試思想品德科由開卷考試轉(zhuǎn)為閉卷考。由開卷到閉卷的回歸，不管此舉是否受到置疑，但面對改革大潮，只有積極適應(yīng)，認(rèn)真面對。科學(xué)地把握文科的特點和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，才能在云南省各地州組織的學(xué)業(yè)水平測試思想品德科取得優(yōu)異的成績。

一、實行閉卷考試的背景

從最初開卷考的不適應(yīng)到已經(jīng)完全適應(yīng)，云南思想品德開卷考已走過11年，廣大師生已經(jīng)從原來的不重視到認(rèn)識到開卷考試是對師生的高要求。閉卷考試同樣是對廣大師生的高要求和嚴(yán)格考驗，只是形式不同而已。

在相當(dāng)多的學(xué)校，教師教學(xué)積極性受到影響，師生對思想品德的學(xué)習(xí)不夠重視，把教育理想化了，忽視了考試對課程設(shè)置或課程計劃的執(zhí)行具有不可估量的影響。學(xué)生從不重視，甚至放棄。義務(wù)教育階段要真正實施素質(zhì)教育，首要的任務(wù)就是充分發(fā)揮各學(xué)科的教育功能。

二、注重方法，把握本質(zhì)

1.把基礎(chǔ)知識擺在第一位

基礎(chǔ)知識是能力的載體，培養(yǎng)能力必須以熟練掌握、理解基礎(chǔ)知識為前提，沒有基礎(chǔ)知識就不能讀懂材料，無法形成分析問題、解決問題的能力。無論考試形式如何變化，基礎(chǔ)知識永遠(yuǎn)是考試內(nèi)容的本源，是回答好一切問題的前提，教學(xué)中要強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶、理解和把握。因為通過記憶，頭腦中才有知識積累，學(xué)生在分析問題、解決問題、歸納整理答案時，才會有源源不斷的知識供其選擇、使用。沒有記憶作基礎(chǔ)，答題時就會出現(xiàn)白話太多、詞不達(dá)意、缺乏邏輯順序等現(xiàn)象，影響得分率，甚至是胡亂寫些與答題內(nèi)容無關(guān)的內(nèi)容或想當(dāng)然地編造一些廢話，根本就不能得分。所以，學(xué)生需要記憶一些基本的、重要的知識，基本概念、基本原理，基本結(jié)論等。閉卷考試又不等于死記硬背，在注重知識的拓展、延伸、遷移，這些知識毋庸質(zhì)疑是要學(xué)生通過記憶來掌握的。

2.強化思路，注重提升

閉卷考試不等于回到以前傳統(tǒng)的考試模式中去，簡單的一個“背”字是解決不了問題的。相反，我認(rèn)為經(jīng)過新課程實驗積累的經(jīng)驗，這幾年開卷考試考下來，思想品德課程命題的理念和以前的死背書有了很大的不同，即使是閉卷考試，也已經(jīng)是一種新型的開放式考試了，光記住一些概念、原理還不行，記住不會用等于零，必須會運用。我們在教學(xué)中必須注重“批發(fā)”和試卷的講評這一常規(guī)，加強審題、答題訓(xùn)練，提高答題技巧，在平時就教給學(xué)生答題的思路和方法。因為從我們歷年無論是畢業(yè)考試或者是中考評卷的情況來看，許多學(xué)生不能取得理想分?jǐn)?shù)的一個重要原因，就是審題時思路出現(xiàn)偏差，答題缺乏技巧。通過練習(xí)能夠發(fā)現(xiàn)很多問題，思路方面的、態(tài)度行為方面的、書寫是否規(guī)范方面的，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

因此，面對閉卷考試，我們只有積極適應(yīng)，認(rèn)清閉卷考的形勢，不斷變革教法，把握本質(zhì)，不斷尋求突破口。教學(xué)無止境，方法是最好的知識，掌握相應(yīng)的策略才能高效地解決問題，相信，只要善于學(xué)習(xí)，不斷鉆研，才能獨占鰲頭，使思想品德科的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

（作者單位 云南省大理州彌渡縣彌城鎮(zhèn)初級中學(xué)）