關于小學數學課程的特性和教學的價值淺析

祁慧芳

摘 要：隨著新的時代背景和新的課程要求，小學數學的課程逐漸有了與陳舊教學制度不同的特性，在其教學的本質和價值方面也有了較大改變，小學數學不再是單一的“灌輸式”教育，讓學生進行題海訓練以適應考試的模式已經不符合現在的小學數學教學標準。簡要分析了小學數學課程的特性和教學的價值。

關鍵詞：小學；數學；教學；價值

一、小學數學課程的特性

小學數學的教學主要是在開拓學生的邏輯思維能力。過去的教學模式往往忽略了數學教學的本質讓學生去做題，這樣的方式是不可取的。新時代的數學教學不僅要求學生可以理解數學教材，完成教學目標，還要讓學生有正確良好的學習心態和學習方法，面對小學數學有較強的邏輯思維能力，這才是新時代背景下的小學數學課程的特性。小學數學教學不同于小學其他科目的教學，小學數學課程的特性是對學生思維的培養，這是小學數學的教學重點。

比如，教師在教學生簡單的基本運算法則時，要結合實際來讓學生明白數學學習的價值，讓學生知道學習數學基本運算法則之后就可以進行簡單的交易計算，結合實際生活來提高學生的學習興趣，這樣的數學教學才是有特點的小學數學教學。

二、小學數學的教學價值

小學數學課堂的教學價值體現在對學生的學習能力培養上，通過對數學理論知識的學習和理解讓學生有一個良好的學習習慣和學習心態，培養出學生較高的學習素養和學習能力，這就是小學數學教學的真實價值。在小學數學教學中，教師的責任不僅僅是完成教學任務，更多的是要培養學生的綜合能力，讓學生在日后的學習生活中逐漸成長。

比如，教師在教學中通過應用題讓學生明白數學的價值，通過應用題的教學提高學生對于數學的理解，讓學生由自身產生對數學的熱情，同時將數學運用到實際生活中。學生在數學學習中培養出良好的學習習慣，同時結合自己的學習生活達到有機高效的結合，對學生的長遠發展有巨大的幫助。

總之，小學數學的教學是具有非常深刻的教學價值的，在其課程的特性條件下，數學教學的發展方向和發展渠道在逐漸走向更長遠的未來，小學數學課程的特性和小學數學的教學價值需要教育工作者們共同努力、開拓創新，爭取讓小學數學教學沿著一條長遠的發展之路走下去，讓小學數學教學有更長久的未來。

參考文獻：

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[3]梁國棟.如何提高數學課堂的有效性的思考[J].學生之友：小學版：下，2010（08）.

（作者單位 內蒙古自治區呼和浩特市賽罕區金橋小學）endprint