靜聽花開的聲音

汪開棟

【案例背景】

那天早晨，我與往常一樣早早來到教室，等待孩子們一個(gè)個(gè)來到講臺旁上交家庭作業(yè)，一切都是那么平常。過了一會兒，侯馨雨（化名）迅速把作業(yè)本交了上來，上交的卻是一篇英語日記。

【案例過程】

正當(dāng)我想拿起紅筆進(jìn)行批改時(shí)，映入我眼簾的卻是滿紙的英文。這篇日記的題目是：My mother is awful.正文內(nèi)容是這樣寫的：My mother is awful，because she lost my rabbit，the rabbit was very lovely.I love it.The rabbit had two long end two eyes，Its so beavitful Rabbit ate apples...But I cant belive it！My rabbit lost，I asked my mother，Cant you lost my rabbit？She ashed，yes，I can，what？I fell awful I wanted to cry，who can tall me，wheres my rabbit.Oh，my god.

看到這些，我的臉上掠過一絲不快，還嘀咕了一句：“為什么寫英文呀？”那位上交日記的女生不知是沒有聽見我的話，還是壓根兒就不想回答我的話，這使我的火氣慢慢地上來了，于是立刻把她叫住了，大聲地問了一句：“你為什么要寫英文日記？”她滿臉詫異地說：“不可以嗎？老師，你又沒有規(guī)定過不能寫英文日記。”說著，她就下去了。這時(shí)的我，本想打個(gè)大大的紅勾然后還給她，如果這樣，這事就可以很快就了結(jié)了，可回頭想想，又覺得心里過意不去，于是我強(qiáng)打起精神，“讀”起了這篇日記。可實(shí)在弄不太明白下面到底是寫媽媽的什么事。我“請”上了寫這篇日記的女孩，輕聲對她說：“真不好意思，我有十多年沒接觸英語了，學(xué)的也差不多忘了，這篇日記寫了什么，你能告訴我嗎？”她的臉一下子紅了，頭也低下了，斷斷續(xù)續(xù)地說：“汪老師，對不起，我不是故意讓你難堪的，昨天寫這篇日記時(shí)，我心里實(shí)在是太難受了，這種難受折磨著我，我好想找個(gè)人說說心里話，卻沒有一個(gè)人愿意聽我說，我找不到傾訴的對象，于是想到了可以把這種痛苦寫在日記上，本想直接寫中文，可又不能寫，因?yàn)閶寢屆刻毂仨殭z查我的家庭作業(yè)，如果我寫中文，她看了以后肯定會生氣、傷心的，為了不使她難過，于是我就想到了用英語來寫，原因是她看不懂英語。希望您不要怪我，好嗎？”

原來是這樣呀，我突然感覺不安起來，為自己剛才“不問青紅皂白”就胡亂批評的態(tài)度而內(nèi)疚，這時(shí)的我急切地想知道這日記中到底寫了什么。于是讓她告訴我字里行間的含義，她就道出了英語日記的意思，題目是《我媽媽真討厭》，文章內(nèi)容如下：“我媽媽真討厭，之所以說她討厭，是因?yàn)樗齺G失了我的小白兔。我的那只白兔很可愛，我非常喜歡它。平常我捧在我手里怕掉了，含在嘴里怕死了。我的兔子有兩只長長的耳朵和兩個(gè)紅寶石一樣的眼睛，非常漂亮，我家兔子最愛吃那又大又紅的蘋果……但是我簡直不敢相信，我的兔子丟失了！我問媽媽，我的兔子呢？她卻說你的兔子在哪兒我也不知道，再說，也影響你學(xué)習(xí)，丟了也好。但是離我考試還有很長時(shí)間啊！我好難受，我真想哭，誰能告訴我，我的兔子在哪里啊？哦，我的天啊！”

聽她說完這篇日記的意思后，我的心久久不能平靜，我實(shí)實(shí)在在地感覺到了自己的膚淺，連初中學(xué)生這么簡短的英語日記都看不懂，實(shí)在是太難為情了，一種危機(jī)感襲上了心頭，現(xiàn)在我們整個(gè)社會都在提倡學(xué)英語，而我作為一個(gè)東外的人民教師往后得多努力，盡量增強(qiáng)對英語的感悟能力。于是，我轉(zhuǎn)過頭對她說：“以后老師也想學(xué)英語，到時(shí)，你還得多督促呢。”這時(shí)，她大聲叫了起來：“這樣好啊，我和其他同學(xué)都會做好監(jiān)督工作的，往后有什么想說的心里話都可以用英語來交流了。”

接著，我為她丟失兔子后的情緒作了開導(dǎo)，希望她能盡快從這件事的傷痛中走出來。我告訴她：“兔子丟了，以后可以再去買，你媽媽也是為你好，你要盡量體諒媽媽的用心良苦，在小學(xué)階段最后的幾天時(shí)間里，把精力集中在學(xué)習(xí)上，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步，并取得優(yōu)異成績。”

自從這件事后，我與孩子之間的關(guān)系更親密了，孩子們喜歡不時(shí)地跑到我面前，敞開他們的心靈，訴說他們內(nèi)心的“憂慮”，訴說心里的“痛苦”，但更多的是他們成長中的快樂，這使我感到無比幸慰，他們能抱著樂觀的態(tài)度去對待生活中的煩惱，在生活的海洋中健康成長。

【案例反思】

班主任工作千頭萬緒，每個(gè)孩子又是不同的個(gè)體，需要班主任細(xì)心觀察他們的言行，需要時(shí)時(shí)關(guān)心孩子們的一舉一動，走近孩子，用心去傾聽孩子心靈深處的聲音，班主任與孩子之間要多進(jìn)行交流，促進(jìn)了解，這樣才能知道他們在想什么，要什么，加強(qiáng)相互間的理解，敞開他們的心靈，引導(dǎo)他們走好人生的每一步。

（作者單位 南京東山外國語學(xué)校）endprint