淺談音樂特長生的培養

王卓

摘 要：隨著現代經濟和科技的迅猛發展，社會要求全面發展，因此，音樂教育越來越被重視，尤其是特長生的培養，也已經達到了登峰造極的地步。作為音樂教育工作者，認為培養特長生應該從以下三方面入手。

關鍵詞：情感；素養；專一性

一、加強音樂情感的培養

許多家長培養孩子學習音樂只是為了獲得一種謀生的手段或是作為一種娛樂活動，毫不顧忌孩子內心的感受。有句話說得好：興趣是最好的老師。不難想象，如果對音樂缺乏應有的激情，他的表演怎么可能會打動觀眾呢？因此，無論是家長還是音樂教師，都要從學生的興趣入手，讓學生有一個定位準確、明確所學目的以及確定自己擁有對音樂或是對所學特長的興趣。如果只是增加升學砝碼或是做著發財的明星夢而去學，只會苦了家長又害了孩子，充其量也只會成為撥弄琴弦的玩偶罷了。

二、加強音樂素養的培養

音樂特長生要突出其音樂特長，首先必須通過音樂欣賞獲得較高的藝術判斷力與音樂鑒賞力。只有這樣，才能進一步創造性地進行音樂表演活動。而現在學校特長生由于著重強調由教師指導的表演，許多學生的演唱與演奏處理基本上都是教師的處理，給學生真正表現創造性的機會，更是少得可憐。巴赫說：“作曲家寫下的音樂作品，如果讓一個洞察力靈敏的、知道什么是演奏的人演奏，作曲家就會驚訝地發現他的音樂中竟會有以前他所不知道的、不敢相信的東西。”因此，音樂教師對培養特長生不能局限在技術性的表演上，應該指引學生進行創造性的表演，加強其他的音樂實踐活動能力，充分發揮他們的音樂才能。

三、加強文化素養的培養

許多特長生往往認為，只要彈好琴唱好歌就行了，文化知識并不重要。其實，學習音樂藝術就好比建造一座金字塔，文化底蘊越深，塔頂就越尖。試想，你對歐洲文化歷史一無所知，你又怎么能演奏好貝多芬、莫扎特的作品呢？事實上，有的學生到了一定程度就再也上不去了，究其原因，并不是他們的手指僵硬了，而是文化空白了，頭腦空了。

總之，就音樂特長生的培養而言，需要音樂教師的長期努力，社會的共同關注。我們定位首先是對音樂情感的培養，被培養者要對音樂有興趣，充滿激情，建立感情，形成一股長久的“戀情”；其次，在先天性音樂的基礎上，努力培養后天性音樂素質，加強“專一性”，而“專一性”又來源于欣賞力與表演力；最后，要豐厚其文化底蘊，為“音樂成長”積蓄后勁，達到厚積薄發之勢。這樣，我們對音樂特長生的培養才會有永遠的成效。

（作者單位 遼寧省盤錦市盤山縣高升學校）