沒有異想，哪有天開

狄娟

摘 要：童話是兒童的夢，作為教師應該讓孩子們真正理解童話，邊學邊感悟，不知不覺中體會人生的哲理，潛移默化中接受良好的人生教育。要鼓勵學生大膽想象，沒有異想，哪有天開？

關鍵詞：童話；理解；想象

2013年12月20日，溧陽市初中語文教師基本功競賽中所有在第二輪成功出線的選手，在大溪實驗學校進行第一次集訓，作為基本功競賽中出線的選手之一，也有幸參與其中。在活動中，大溪實驗學校的吳敏老師上了一節公開課——《皇帝的新裝》，課上得很成功。

吳老師精心設計課件，很多卡通圖案充滿童心、童趣，仿佛一下把我們帶入了童話王國，勾起我們孩童時代對童話的美好回憶，特別是其中幾個環節的設計，更凸顯了扎實的功底：（1）如果請你用一個字來概括課文的情節并能涉及故事中的每個人物，你會選哪個字？文中的人是怎樣圍繞這個字進行活動的？（2）這些人物在活動中各自表現了怎樣的特點？請閱讀相關的人物描寫，品味人物的個性，用“我覺得_______是（一個） _______的人，從 _______哪一句可以看出來”的句式表達。（3）發揮想象，續寫童話。請發揮想象力給課文再加上一個結尾“游行大典結束后……”課后評課環節，大家肯定了吳老師課堂中的一系列亮點。為了追求更完美的語文課堂，有老師也提到了國外老師如何上《灰姑娘》這篇童話的，引起我強烈的興趣。之后，我上網認真研讀了這位國外老師上的《灰姑娘》，就是這樣一節課，引發了我很多思考。

下面，就是這節課的實錄：上課鈴響了，孩子們跑進教室，這節課老師要講的是《灰姑娘》的故事。

老師先請一個孩子上臺給同學講一講這個故事。

老師：你們喜歡故事里面的哪一個？不喜歡哪一個？為什么？

學生：喜歡辛黛瑞拉（灰姑娘），還有王子，不喜歡她的后媽和后媽帶來的姐姐。辛黛瑞拉善良、可愛、漂亮。后媽和姐姐對辛黛瑞拉不好。

老師：如果在午夜12點的時候，辛黛瑞拉沒有來得及跳上她的番瓜馬車，你們想一想，可能會出現什么情況？

學生：辛黛瑞拉會變成原來臟臟的樣子，穿著破舊的衣服。哎呀，那就慘啦。

老師：所以，你們一定要做一個守時的人，不然就可能給自己帶來麻煩。好，下一個問題，如果你是辛黛瑞拉的后媽，你會不會阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會？你們一定要誠實喲！

學生：（過了一會兒，有孩子舉手回答）是的，如果我是辛黛瑞拉的后媽，我也會阻止她去參加王子的舞會。

老師：為什么？

學生：因為，因為我愛自己的女兒，我希望自己的女兒當上王后。

老師：是的，所以，我們看到的后媽好像都是不好的人，她們只是對別人不夠好，可是她們對自己的孩子卻很好，你們明白了嗎？她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其他的孩子。

老師：想一想，如果辛黛瑞拉沒有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會的，是不是？

學生：是的！

老師：雖然辛黛瑞拉有仙女幫助她，但是，光有仙女的幫助還不夠。所以，孩子們，無論走到哪里，我們都是需要朋友的。是誰決定她要去參加王子的舞會？

學生：她自己。

老師：所以，如果你們當中有人覺得沒有人愛，或者像辛黛瑞拉一樣有一個不愛她的后媽，你們要怎么樣？

學生：要愛自己！

老師：對，沒有一個人可以阻止你愛自己，如果你覺得別人不夠愛你，你要加倍地愛自己；如果別人沒有給你機會，你應該加倍地給自己機會；如果你們真的愛自己，就會為自己找到自己需要的東西。

老師：最后一個問題，這個故事有什么不合理的地方？

學生：（過了好一會）午夜12點以后所有的東西都要變回原樣，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋沒有變回去。

老師：天哪，你們太棒了！你們看，就是偉大的作家也有出錯的時候，所以，出錯不是什么可怕的事情。我擔保，如果你們當中誰將來要當作家，一定比這個作家更棒！你們相信嗎？（孩子們歡呼雀躍）

童話是兒童的夢，我們應該學習這位外國教師，真正讓孩子們理解童話，走進童話的精神世界，邊學邊感悟，不知不覺中體會了人生的哲理，潛移默化中接受了良好的人生教育。童話不僅是為了兒童，而是為了整個人類。在我們傳統的童話教學中，由于有些老師自身的兒童文學修養欠缺，教學時就把童話當作記敘文來教學，整個課堂缺乏童趣。老師在教學中常常會用成人的理性眼光和思維去看待童話，去教授童話，讓學生明白“為什么會這樣”，“應該怎么樣”，無形間拉開了兒童與童話之間的距離。因此，在童話教學中，我們要盡量激發兒童閱讀童話的興趣，鼓勵學生大膽想象，大膽創新，激發質疑，會聲情并茂地誦讀童話，體會童話的內涵，也敢于表演童話，改寫童話，沒有異想，哪有天開？

參考文獻：

[1]王泉根.兒童文學教程[M].北京：北京師范大學出版社，2009.

[2]鄭荔.兒童文學[M].南京：江蘇教育出版社，2009-02.

（作者單位 江蘇省溧陽市燕山中學）

？誗編輯 薄躍華