教師情緒與教學

齊琳楠

摘 要：人皆有情緒，教師也不例外，情緒不能脫離客觀事物而產生，在客觀事物與感情之間起重要作用的是人的情緒。如何在教學工作中，讓學生學會調控自己的情緒，給學生以關愛、溫暖，在和諧不失活躍的課堂氛圍中完成教學是我們永遠的追求。

關鍵詞：教師情緒；管理；教育效能；情緒環境

作為一名教師除了有淵博的知識外，教師的情緒在課堂教學中也起著非常重要的作用。情緒與感知、記憶、思維等心理過程不同，什么樣的情緒反應，就有什么樣的生活。教師在課堂教學中正確調節自己的情緒，并理解學生的情緒，可以讓教學工作順風順水，達到極好的教學效果。我們的生活中不能沒有情緒，怎樣在情緒的世界里把教學工作完成得更好？淺談一下自己的拙見：

一、要克服自身的消極情緒

法國作家莫泊桑有一句名言，人是生活在希望中的。積極良好的情緒有助于營造活潑、平等、開放的課堂，使學生對你的課程產生濃厚的興趣；消極、不良的情緒會使學生感到課堂教學枯燥無味，因而容易厭煩、消沉，缺乏克服困難的信心和勇氣。擺脫消極情緒，加強自身的職業修養，對教學充滿信心和熱情，培養自己的積極情緒，熱情的心態，開放的心態，成就感的心態，自己找樂趣，帶動學生找興趣。

二、要學會控制自己的情緒

不要讓自己的情緒像一匹脫韁的野馬，情緒化。脫韁野馬，控制不住，往往損傷的是學生稚嫩、單純的心靈，這對于學生來說是一種傷害，對于教師的自身形象也是一種破壞，有時甚至還會造成無法彌補的情感隔閡。要充分尊重每一位學生，盡力控制好自己的情緒。經常能夠控制住自己的情緒，慢慢就會變得寬容、平和，就會用自己的人格魅力和廣博的智慧來贏得學生的喜愛。所以，我們要學會控制不良情緒，鍛煉自己的自控能力，妥善管理好自己的情緒。

三、要善于營造良好的情緒環境

（1）教師要保持良好的情緒與心態，學生的情緒、情感很大程度上是他們所在的學校，所接觸的教師，所在的家庭培養訓練出來的。沒有哪個學生喜歡愛發脾氣，板著面孔的老師，如果教師以微笑面對學生，學生就會感覺老師有親和力，學生就會敢想、敢說、敢做，并愉快地接受教師的引導。（2）以寬容之心對待學生的過錯。當學生犯錯誤時，多想想他們的可愛之處，善于發覺他們身上的閃光點，不歧視、不挖苦學生。只要我們用寬容的心對待學生的過錯，也許我們收獲的比想象的還要多。

每個人都有情緒，教師也不例外。如何在教學工作中調控自己的情緒，給學生以關愛、溫暖，在和諧不失活躍的課堂氛圍中完成教學任務是我們永遠探討、永遠追尋的話題。我相信養成主動培養良好情緒的習慣，會使我們的教學水平更上一層樓。

（作者單位 河北省保定市蠡縣百尺中學）