基于Photoshop技術的教學課件制作理論和應用研究

張 玄

眾所周知，在教學中已經廣泛采用的多媒體課件，由于能夠對各種教學問題進行生動形象的描述、活躍課堂的教學氣氛、提高學生的學習興趣，有效拓展學生的知識面，所以，多媒體課件也就逐漸成為現代課堂教學過程中的必要組成部分。作為一款非常專業的圖像處理原件，Photoshop能夠為用戶提供多種圖像處理操作和功能，可以為用戶提供多種圖像處理程序。

課件制作流程

1.媒體與素材

在課件制作中，最關鍵的就是媒體和素材。其中，媒體是各種信息的載體，而素材則主要是指以媒體形式存在，但是沒有經過修改和處理的教學和學習資料。作為在教學過程中必須的基本單元，素材大量存在于課件制作的過程中，現在所廣泛采用的素材主要有文本、聲音、圖像、圖形和動畫素材等多種形式。

2.課件構成

現在采用的課件，其構成主要包括：電子教案、多媒體課件和網絡課程等。其中，電子教案可以理解為一種根據教學策略的幾何，具備獨立或者輔助完成各種信息的表達能力，可以替代或者部分替代傳統教學過程中的板書過程，是現代教學過程中的主要信息傳播手段，其關注的要點則主要體現在“教”；再就是多媒體課件，可以理解為一種根據相關教學策略將素材進行整合的集合，也是一種能對知識點進行相對完整教學的計算機應用軟件，其側重的要點則是對學習者的“學”；最后就是網絡課程，其可以具體地理解為相關素材、電子教案和多媒體課件在某種教學策略下的幾何，也是一種利用網絡進行某門課程相關教學內容和教學實施活動的具體表現，在網絡交流的基礎上，其側重的要點主要是整個課程過程的“交互”功能。從課件的基本構成中可以看出，在具體的課件設計和制作中，應該根據教學內容來對課件進行合理確定。

3.基于多媒體的課件開發體系

要制作高質量課件，首先就應該對所收集的素材進行處理，在不斷地鍛煉過程中熟練掌握各種技能，特別是多媒體開發系統的使用。構成多媒體開發系統的工具主要包含：制作工具、集成工具和數據庫等。其中，媒體制作工具主要為對各種媒體文件進行制作和處理的工具軟件，比如常用的Office、WaveStudio、Photoshop、Ulead Cool3D、After Effects等；媒體制作工具的作用就是將各種媒體文件合成到一個界面或者應用程序中，從而構建起不同媒體文件之間的相互關系，常見的媒體制作工具比如微軟的PowerPoint、Authorware和Director等；常用的網絡課程集成工具主要有Dreamweaver和Frontpage等；對于數據庫關系系統則比較多了，比如Access、SQL Server和Oracle等，需要在具體的應用中加以選擇。

4.課件制作流程

在課件制作中，不可避免地要經過素材準備階段，然后再根據所制訂的教學策略來進行課件的制作，同時，還應該結合具體的課件評價標準，將質量較好的課件打造成精品客家。在此過程中，多涉及到的具體過程如圖1中所示。

圖1 精品課件的設計和建設流程圖

基于Photoshop的圖像加工和制作實例

1.圖像加工

由于數字圖像的方式多種多樣，使得所得到的圖像可能不適合應用的要求。所以，就需要對圖像進行加工。比如，通過掃描方式所得到的圖像，需要對其特定部位進行標記，還可能需要對其上的污漬進行清除等。下面說明對圖像進行架構的幾個步驟。

(1)污漬去除。在Photoshop環境中，選用套索或者魔杖工具來套取圖像中的污漬，再通過擦除工具將其擦除，最后，在通過顏料桶或者噴槍工具根據周邊色彩對擦除區域進行修補，使圖像看起來更加自然。

(2)色彩調整。不同圖像在拍攝過程中由于角度和亮度的不同，使得圖像的顏色和對比度存在一些差異。所以，就需要利用Photoshop對圖像進行調節，實現對圖像亮度、對比度和色彩等的調整和平衡控制，可以對圖像的顏色匹配進行控制和調節，還可以對圖像的色彩平衡進行調整，使圖像達到更好的顯示效果。

(3)幾何變化。有些情況下，某原理的示意圖可能給出的是左眼的，而實際得到的圖像卻是右眼的，所以，就可以利用Photoshop平臺所提供的幾何變換來對圖像進行處理。可以直接將右眼圖像進行左右翻轉，也就相當于得到了左眼圖像，使得示意圖能夠很好的吻合。

(4)標記和字字幕添加。通過加箭頭指示的方式，可以在圖像的感興趣部位進行標記，進而增強課件的教學效果，當然，還可以在在圖像上增加字幕。

2.課件制作實例

圖2 肺循環圖片

通過多媒體技術，可以將多種媒體形式進行融合，為教育改革和素質教育提供有效途徑。本節以醫學圖像教學中的肺循環為例，進行教學課件的實例說明。

(1)初始過程。在啟動Photoshop的基礎上，導入原始圖片，如圖2中所示。

(2)將動脈血液流動過程進行分解。將肺循環圖中的動脈血液位置進行一次選取，并分別用紅色進行填充。不同的是，所有新填充顏色都作為新的單獨圖層來使用，并依次命名為動1、動2和動3，以此類推。

(3)靜脈血液分解。同樣，將肺循環中的靜脈血液位置進行依次選取，再用藍色進行填充。跟步驟(2)中一樣，新填充顏色都作為單獨層來使用，并將其命名為靜1、靜2等，以此類推。將所有的圖層制作完成后，圖層面板中的內容如圖3中所示。

(4)進行動畫合成。在“窗口”菜單中選擇“動畫”項，在出現的動畫面板上，可以看到第一幀，通過單擊下方箭頭，選擇0.1秒，這樣，就可以完成動畫的第一個畫面；接下來，選中第1幀，單擊工具欄中的“復制所選項”按鈕，自動生成從2-12幀。

然后，為每一幀添加相應的內容，將第1幀設置為背景層，再將動1層設置為可見；將第2幀設置背景層，并將動1、動2層設置為可見，以此類推。完成制作后，點擊控制面板中的播放按鈕，就可以看到相應的動畫效果。

圖3 圖層控制面板

(5)文件保存。將GIF動畫完成制作后，將其保存為適用“WEB和設備的所有格式”，因為這種格式的文件所占空間較小，便于使用。在現代課堂授課中所采用的多媒體教學，是對傳統課堂教學模式的突破，能夠為教師和學生提供更好的交互途徑，充分考慮不同層次學生的學習需求。

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