初中英語教學之我見

戴學軍

摘 要：為了提高學生的英語成績，教師可以在教學中大膽探索實踐，采用新奇多樣的方法，從培養學生的學習興趣入手，和學生交朋友，建立融洽的師生關系，創設盡可能真實的交際環境，教給學生正確的學習方法和思索方法。

關鍵詞：師生關系；教學方法；交際環境；英語成績；學習方法；思索方法

多少年來，如何提高學生的英語成績一直是困擾我們廣大初中英語教師的難題。我在多年的英語教學中逐步擺脫了讀讀講講、枯燥無味的傳統教學方法，在教學中多加“調味”，采用新奇多樣的方法，培養學生的學習興趣。下面我就談談自己在教學中的一些

做法。

一、和學生交朋友，建立融洽的師生關系，提高親和力

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，才可以教育學生。”這充分說明師生關系對于教育的重要。親和力能夠使孩子親其師、信其言、行其道，從而提高教育質量，這是當今素質教育的要求。總之，作為教師，我在教學中，經常和學生進行溝通與交流，讓學生從心里喜歡我、尊敬我，甚至崇拜我；我在平時學習生活中多關心、多體貼學生，拉近與學生的距離。比如，在教室轉的時候，我就走到一個學生跟前（這個學生可能英語不好，甚至厭煩英語），對他說：“加把勁，你一定行，今后有不懂的地方，多問問老師，老師會盡力幫助你。”遇到難管的學生，我就讓他給我拿作業本，當小組長或者安排一些小事讓他幫我做，給他與我接觸的機會，與他談談生活上、學習上的事，叫他心里認為老師不那么歧視他，他自然不會給我出難題了；我有時也用榜樣激勵，讓班上英語成績突出的學生說說自己如何學習英語的。這樣，我與學生的關系和諧了，融洽了，學生也會感到輕松而愉快，解除思想顧慮，我也可以在友好的氣氛中幫助學生。學生內心對我的那份崇拜會激勵學生喜歡英語，并努力學習，英語成績自然也就提高了。

二、采用形式多樣的教學方法，培養學生學習英語的興趣

有人說：“興趣是最好的老師。”也有人說：“興趣是成功的基礎。”學生一旦對英語學習產生了興趣，就會自覺參與各種英語學習活動，并從中獲得樂趣。為了使學生對英語產生興趣，我努力探索各種途徑，充分利用課堂45分鐘，精心設計教學過程。

1.課前5分鐘對話

讓學生兩人一組或三人一組提前準備，課前5分鐘找兩三組學生上臺用英語對話，這種交流方式完全體現了外語的交際功能，是一種培養學生使用外語的好方法，也能培養學生在交際中的應變能力。為了使這種交流有所收獲，我就堅持讓學生輪流對話。另外，內容上也不斷更新。同時我還鼓勵學生結合所學內容提出疑點，探求答案。這不僅有利于學生復習和鞏固所學材料，還有助于我檢查教學效果，以便查漏補缺。

2.創設盡可能真實的交際環境

在課堂教學中，我創設盡可能真實的交際環境，圍繞所學語言內容和知識進行具有交際性特征的語言實踐活動，從學生的實際情況出發。它雖然不是完全的自然的交際性活動，但是和機械的語言操作相比，更貼近生活，更真實自然。在這種交際性的活動中學習英語，學生更能輕易地理解語言意義，把握語言技能，幫助他們盡快地在真實的交際活動中使用英語這一交際工具。

3.教給學生正確的學習方法和思索方法

方法比知識更重要。所以，在教學中，我注重教會學生學習。諸如“怎樣學習英語”“單詞記憶法”“句型模擬派生法”“跳躍閱讀法”等。在教單詞時，我讓學生除了從常規的讀音規則、構詞法、同義詞、反義詞等方面記單詞外，還教給學生一些“趣味記憶法”。我在課堂上恰到好處地向學生傳授這些方法，使學生明白“只有掌握了學習英語的正確方法，才能多快好省地學習，事半功倍地提高學習效率”。

我在教給學生學習方法的同時，還教給學生思考新問題的方法。要讓學生養成用英語思考新問題的思維習慣，讓學生養成獨立思索和獨立完成作業的習慣，形成學習和思索的自覺性，從而取得成功。

三、加大檢查力度，把布置的各項任務落到實處

全班按四人組劃分，選定一個小組長，每3個小組長再由一個大組長檢查，我親自檢查大組長。課堂上因時間緊張，當堂所學的單詞、句型需要背記，運用這種方法，我可以花很短的時間就結束檢查，不管是新授課還是復習課，都堅持節節聽寫或默寫，長期下來，學生的基本功相當扎實，因為教師要檢查，學生課前都很自覺地復習。包括雙休、假期作業，我都采用這樣一條龍檢查法，有時為了預防小組不認真，我就隨機抽查3～5個小組，看看小組檢查情況，以便及時了解情況，改變方法。

四、培養學生正確的英語學習習慣

我的具體做法是：（1）讓學生每天堅持大聲讀英語15分鐘。

（2）每天默寫6個單詞。（3）練習本上的錯誤當天一定要訂正完。（4）英語課只用英語說話。（5）每天和同學用英語說上5句話。（6）充分了解學生的個性差異和知識基礎，然后進行分組，把一個班的學生分為高、中、低三個層次，并根據不同層次學生的水平進行教學，布置作業，使各類學生在學習中都有所獲。

五、要督促學生勤于復習，及時總結

英語學習要及時復習。及時復習是防止遺忘的最有效的措施。著名德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線告訴人們，遺忘的進程是不均勻的，有先快后慢的特點，所以，復習越早越好，并要適當循環。同時，在復習的過程中，要將所學的知識按體系分類整理，形成模塊，用法與例子結合，相得益彰。

總之，在平時的教學中，我對學生嚴中有愛，和學生建立融洽的師生關系，創設盡可能真實的交際環境，重視學生的掌握程度，培養學生的學習策略，使學生的英語成績穩步提高。

（作者單位 甘肅省金塔縣第四中學）

編輯 張珍珍endprint