淺談快樂教學法在足球教學中的應用

趙鵬

一、前言

目前我國體育教育日趨成熟，足球教育工作作為體育教育的一個部分，也是非常重要的。在足球教學中，教師應學會良好地應用快樂教學法，不僅讓學生在一定的程度上能夠充分體會到學習的樂趣，而且還能充分調動學生的學習積極性。

二、研究內容與分析

1.我國足球教學法的現狀分析

各個學校的體育教師在足球教學中，只是簡單地教學生學習一些普通的運球、傳球、顛球以及足球常規的比賽常識。除此之外，教師沒有把它當成一堂可與學生充分溝通的運動課堂，從而導致學生對足球教學課堂毫無興趣，這樣學生們對于課堂產生了一些厭煩，并扼殺了很多學生愛好足球的興趣。學生在這種狀態下，不僅學不到任何的知識與技術，還大多處于一種被動的學習狀態，這樣不利于學生的發展。

2.快樂教學法在足球教學中的應用探析

（1）適當調整學習標準，使教學具有變通性

教師在足球教學的過程中要適當降低學生課堂的標準，從而增強足球教學課堂的變通性，使學生能夠在輕松自在的環境下更好地接受并學習。教學工作者要想提高教學的高效性，就必須要打破傳統的教學理念，減少教學過程中存在的條款，從而使得足球教學工作能夠具備更強的變通性。這樣不僅能使學生能夠在本質上徹底地學到真正的教學內容與足球技術，還能夠在課堂上找到樂趣，從而真正地愛上足球。

（2）要及時與學生進行溝通，培養課堂的良好氛圍

在教學中，教師一定要注重培養與學生的感情，要做到把自己當成學生的一員，要走到學生中去，充分了解每一位學生的學習心理與對教學的看法，只有在不斷采納學生的建議的前提下，才能夠真正讓足球教學課堂變得更為“活潑”，創造出更加良好的氛圍。

（3）快樂教學法在足球教學中的具體應用

教師在教導學生學習的過程中，不但要對學生的基礎水平進行充分了解，還要針對不同的學生的特點，進行合理的規劃與調整，尤其是在學生進行自主玩球的過程中，一定要從簡到繁，使學生在每一堂課的學習過程中都有一種充實感，不斷提高對足球的興趣，為進行更好地學習足球技術打下堅實的基礎。

快樂足球是2002年中國隊打入世界杯時候米盧帶給我們的啟示，快樂地踢足球不僅僅要體現在國家隊上，還要體現在平時的教學中。從學生的興趣出發，完成教學與設計，從而可以更好地提高我們的體育教學水平，為提高我國青少年的身體素質做出貢獻。

（作者單位 云南省保山學院）

編輯 徐 婷