做好“四項”融合，詮釋“成功”內涵

本刊記者 種青 特約記者 王成 （山東省文登市實驗中學，264400）

做好“四項”融合，詮釋“成功”內涵

本刊記者 種青 特約記者 王成 （山東省文登市實驗中學，264400）

山東省文登市實驗中學始建于1994年，學校始終堅持成功教育的辦學理念，抓住學校體育工作的“四項”融合，推進成功教育的有效實施，為學生的成功人生奠定基礎。

體育文化與學校文化相融合，引領成功人生方向

十幾年來，文登市實驗中學圍繞“成功教育”不斷調整各項教育教學工作，引導學生不斷獲得成功體驗而形成源源不絕的人生發展動力，逐步形成了獨具特色的“成功教育”文化。文登市實驗中學的體育工作，也緊緊圍繞“成功教育”的實施而開展。

1.依據成功教育理念，大力改革體育活動思路。學校體育工作是詮釋成功教育理念的有效載體，面向全體學生進行體育文化教育,可以使全體學生都具有健康的體魄和健全的人格。為此，學校圍繞“集體性”原則對體育工作進行了改革，如,每年春季、秋季運動會減少“精英競技型”的比賽項目，拓寬跳長繩、班級接力跑、火車賽跑等“團體參與型”的集體項目，調動全體學生積極參與。

2.圍繞成功教育目標，分層設計體育活動方式。成功沒有終點，其本質在于不斷超越自我，超越他人。為此，學校按不同級部為學生設立了有層次性的發展目標。初一到初四從自律、到自立、到自信、再到自強。這是學生心智發展的過程，也是體質、體能發展的過程。

3.落實成功教育精神，精心選擇體育活動內容。成功教育的重心是培養學生的“合作、自信、超越”精神。這種精神，在文登市實驗中學各項體育活動中得到了充分的培養和體現。為了在活動中體現合作的重要性，展示自信的魅力，實現自我超越，學校精心選擇了一系列的體育活動內容。如，冬季開展的“班級20人接力賽”表現的是合作中的勝利；集體跳大繩講究的是合作，輪滑隊成員優美的滑姿和跳繩升級賽中每一小步的勝利都是自信，學生們在每一次小小的進步中實現了自我超越與提高。

體育教研與教師發展相融合，引領成功人生之旅

體育教育科研活動是實現體育教師專業發展的平臺，是推進體育教師專業發展的重要途徑，是建立高素質體育教師隊伍的重要保證。為此，學校特別注重體育教學的課例教研和課題研究，充分發揮體育教師在成功之旅的領路人作用。

1.“五修煉”增強體育教師專業成長能力。學校提出體育教師宏觀發展“五修煉”活動——修煉教育素養、語言、示范動作、課堂、內涵，引導體育教師結合學生的發展需要與自身的專業需求，制定個人三年發展規劃和一年發展目標，促進了體育教師專業發展能力的提升。

2.“兩依托”加快體育教師專業發展進程。依托《中國學校體育》的“草根爭鳴”和文登市教研中心的“在線研討”兩大研修平臺，在體育教師中積極開展學習研究，通過主持、參與《中國學校體育》“草根爭鳴”話題研討，參與“在線研討”網絡研修，開展“以老帶新”、“聽評課”、“教學示范”、“課例打磨”等體育教研活動，著力提高體育教師的業務素質和教學能力。

3.“三環節”打造體育教學生命化課堂。學校主抓體育教學“三環節”—集體備課、個性教案、課堂學習。集體備課由備課組完成，重在優化教學目標，改進教學方法，精選教學內容。為了體育教學效率的最大化，強調“二次備課”，做到“定、增、修、刪、調”，最終形成體育教學個性化教案。在個性化教案中，特別注重“精講、精練、精點、精導”的“四精”策略和“落實重點、突破難點、解決疑點”的“三點”內容。

體育活動與學生發展融合，奠定成功人生基礎

為了給學生奠定成功的人生基礎，文登市實驗中學在體育活動與學生發展融合方面，做了大量建設性的工作。

1.以體育活動促進德育建設。有效發揮“開學體育”的德育功能。每年開學之初，都要舉行“練隊列、練作風、練意志”大練兵活動，通過嚴格正規的隊列訓練，培養學生令行禁止、團結協作、遵章守紀的良好作風和不怕苦、不怕累的精神品質，增強學生身心的耐受力，為新學期起好步、開好局打下良好基礎。

有效發揮“軍訓活動”的德育功能。文登市實驗中學不失時機地將軍訓與愛國教育、挫折教育、規范教育有機結合。

有效發揮“大課間體育”的德育功能。“大課間體育”是天天進行的常態體育活動，更是潛移默化的德育實施。春冬季的跑大操，融合了團隊意識和集體精神；夏秋季節的健身操，將三字經、習慣歌、校歌創編成健身操伴奏樂，學生在健身的同時受到潛移默化的德育熏陶，有效地實現了“文明其精神、強健其體魄”的大課間功能。

有效發揮“競技體育”的德育功能。每年市級的中學生籃球、乒乓球、馬拉松賽等各項體育賽事比賽結束后，學校都及時召開表彰會，校長親自做講話，教會學生“‘合作、自信、超越’是戰勝困難的源動力，是邁向成功的鋪路石，是打開成功之門的金鑰匙”等道理。

2.以體育活動促進智力開發。學校每年春季都開展以“舞我青春，展我風采”為主旨的健身操比賽。活動中，學生自己查閱資料，自己創編，自己排練，在收獲進步與快樂、團結與友誼的過程中，也提高了自主參與能力、探究合作能力與創新實踐能力。

3.以體育活動促進美育開展。每年冬季，學校都開展單搖和雙搖跳繩升級比賽，男女分開進行且全員參與四個組別的比賽，各組別均設定了“金獎、銀獎、銅獎、健將”四個級別，極大地調動了學生參與跳繩的積極性，讓更多的學生在活動中展示了自信。

學校體育校本課程的開設，更是面向全體學生，除傳統的籃球隊、排球隊、足球隊、乒乓球隊外，還有輪滑隊、自行車隊、板羽隊、花樣跳繩隊等，吸引著不同興趣愛好的學生參加，讓每名學生都有機會展示自己。

體育評價與長效機制融合，保障學生成功發展

學校體育工作能夠持續蓬勃開展，得益于學校體育評價機制與長效機制的融合，形成各處室分工合作、上下聯動的良好局面。

1.完善體育安保制度，確保學生鍛煉安全性。學校制定了預防意外傷害事故發生的應急預案，建立了特異體質排查制度、安全首遇責任制、一崗雙責制、防踩踏監督崗等安全制度和措施，并經常進行安全教育以確保體育活動的安全開展。

2.德育處建立督導檢查小組，確保體育活動的有效落實。學校制定了陽光體育活動先進班集體評比細則和大課間體育活動等檢查標準，充分發揮了學生會干部的自主管理作用，對學校體育活動中學生出勤率、活動效果、文明行為三個方面進行全方位督導檢查；制定《“體育、藝術2+1項目”輔導教師考核細則》，完善體育教師千分考核細則，提高學生體育鍛煉實效；制定陽光體育活動學生先進個人評選標準，采取自評、小組評、班級評相結合的方式，將成績納入學生綜合素質評價體系中。

多年來，文登市實驗中學遵循成功教育理念，以做好“四個融合”為切入點，扎實有效開展學校體育工作。學校先后被評為“山東省體育傳統項目學校”、“山東省教學示范學校”、“威海市業余體育訓練工作先進單位”、“威海市十佳體育學校”等。