校園中、小型團體操創編（一）“總案構思”

陳健 （江蘇省外國語學校，215104）

校園中、小型團體操創編（一）“總案構思”

陳健 （江蘇省外國語學校，215104）

編者按：校園中、小型團體操動作整齊劃一、嚴格規整；隊形富于變化、各具特色，在內涵上更加凸顯愉悅身心和促進體質健康。因此，學校體育工作者們應責無旁貸地將其推廣和深化。江蘇省高中體育特級教師陳健將針對校園中、小型團體操，分別從總案構思、隊形設計、動作技術、藝術裝飾、訓練方法、場地運用、案例借鑒等7個方面進行系列撰稿。本期主題為校園中、小型團體操創編—“總案構思”，從表演主題的確立、題材的選擇到框架的擬定作了詳細的說明，理論結合實踐并輔以案例，為廣大體育教師有效把控團體操創編整體思路及具體操作步驟提供借鑒和指導。敬請關注！

團體操是一項有益于參加者身心健康發展和提升藝體素養的體育項目，而中、小型團體操又特別適宜在學校開展。學校開展團體操活動的特點是參加人員多，經費投入少，訓練時間短，服裝注重經濟實用，以小型道具為主，音樂采用熟悉的旋律或現成音樂。為此，對學校開展中、小型團體操創編的相關問題進行探討是十分必要的。

在學校開展團體操活動要符合校園活動特點，要接地氣，不要太復雜，做到“實際”、“實用”和“實惠”。作為創編主體的體育教師，既要有一定的團體操創編理論基礎，還要對團體操創編訓練等實踐經驗有一定的要求。

團體操創編活動的前提是撰寫好《總方案構思》，是對一部創編的操進行初步的整體設想。它依據表演的目的、任務和要求來選擇主題思想，確定表演方案；還依據學校的實際情況（人員、場地、經費、訓練）來確定表演的規模大小及藝術裝飾的運用程度。總之，《總方案構思》的主要內容要落實到“主題確定”、“題材選擇”和“框架擬定”上面。

一、表演主題確立

主題是團體操的“靈魂”。主題思想是統帥全操，貫穿全操，指導全操的總綱；它使豐富的表演內容層次分明，本質突出，形成—體。團體操的內容根據主題選擇安排，表演內容為主題服務，而—定的主題又寓于一定的內容之中（見表1）。確立主題的實質在于使團體操明確表現什么，反應什么，具有什么意義。

表3 表演框架

表2 選擇題材

二、表演題材選擇

題材是表現主題的基礎，是為表現主題服務的。沒有恰當的題材，主題很難獲得集中體現和鮮明表達。題材選擇時要注重典型性和可行性。

典型性是最能反映主題思想的典型事例，它要求創編人員必須觀察或體驗社會生活，從中提煉典型作為題材。題材的選定一定要連同考慮好用什么表現形式（見表2）。

可行性是指這些題材是否能被團體操的表演手段所運用與表現。如，在選用器材時，不應選用危險性較大的器材作為表演道具，幼小兒童更要注意選用器材的危險性；在進行編排時，應考慮動作難易程度或學生接受能力等。

三、表演框架擬定

表1 主題確立

表演框架是指一部團體操的內容結構，目的是把零散的材料組成一個有機的整體，使它有層次、有重點、有高潮地表達主題。校園團體操基本上反映學校生活（勤奮、刻苦、攀登）內容。所以在主題確定后，可分三個篇章構成：即“展開篇”、“成長篇”和“奮進篇”。在篇章的排列中也可以有“序”和“尾聲”（見表3）。

一套團體操有了主題，又有了圍繞主題而設定的框架，接下來就應落筆《總方案構思》。值得一提的是《總方案構思》不是一步就能到位的，是從簡到難的，是調查——研討——實踐——論證的不斷反復，不斷完美。

1.先定“基礎性框架”

由主標題、分場命題、音樂、時間、道具和表現形式組成。同時明確團體操的主題思想以及各分場的中心思想（見表4）。

2.再定“總方案構思”

《總方案構思》是整個團體操規劃的“藍圖”，是對“基礎性框架”確立以后的進一步細化過程，既要具體明確闡述主題思想，也要具體明確演出步驟與環節。

《總方案構思》是在“基礎性框架”的基礎上把每場的內容按部分結構分段進行安排，進一步明確表演人員的數量和大致時間，每場表演的服裝、道具、音樂、背景及主要隊形圖案和動作的初步設想。下面結合筆者創編的蘇州某中學運動會開幕式團體操表演《為青春喝彩》為例來具體闡述（見蘇州市××中學運動會開幕式“為青春喝彩”團體操表演總方案構思）。

表4 蘇州市XX小學體育藝術節開幕式團體操表演《天天向上》基礎性框架

蘇州市××中學運動會開幕式“為青春喝彩”團體操表演總方案構思

（一）主題思想

本次開幕式以校園中型團體操表演為基本形式，充分表現當代中學生團結拼搏的優秀品質與健康成長的人生態度；充分展示中學生的青春活力與競技體育的風采魅力。

以“陽光體育，健康成長”為活動宗旨，以浪漫、絢麗、動感和激情為風格特色，結合藝術化的手法，通過充滿活力和激情的廣場表演，浪漫地展現中學生豐富多彩的校園文化生活。

（二）基本結構

第一幕：晨曦漫步 美好校園

第二幕：活力激情 青春飛揚

第三幕：超越夢想 飛得更高

（三）表演日期

2013年5月××日下午14：30分開始。

表演日期的確定要結合主題和場地條件確定，如慶祝“建黨”、“國慶”，那么一定是7月1日和10月1日；如果是運動會開幕式最好安排在可以穿短袖衣服和短褲的季節。上、下午表演的確定是按照主席臺在背陽狀態下，這樣表演區就面向光照，便于觀看和錄像記錄。

（四）表演場地

學校足球場（47.5米×35米，橫、縱排分別為20與15個坐標點，間隔2.5米）。

場地確定與每場參演人數相關聯，如本案全場滿天星站滿是300人（12規制高中一個年級的一半人數），橫、縱排分別為20與15個坐標點，符合4：3的大眾審美習慣。

（五）總體人數

共計1200名（場內表演900人，背景表演300人）。

演出總人數的確定最好不超過學校總人數的三分之二。以12規制高中三個年級的總人數（36班×50人/班=1800人）來說，其中900人參加場內表演（每個年級各出300人參加，并承擔一個場次的主要演出任務）和300人參加背景表演（每個年級各出100人參加，并承擔一、二、三場的背景表演任務）。

（六）活動時長

40分鐘（純演出時間為8分鐘/每場×3場=24分鐘）。

校園中、小型團體操表演每場的時間一般以兩首歌曲（8分鐘）為宜。考慮到演出的準備，開幕、幕間和結尾的造型定格，結束時的安全撤離都需要時間，所以24分鐘的純演出時間一般會延伸40分鐘的活動時間。掌握了這些才能最大限度地利用日光，準確無誤地定出開幕的確切時間。

（七）會標背景

用翻牌式人墻背景（見圖1）。

（八）分場設計

圖1

第一幕：晨曦漫步 美好校園

基本風格：優美抒情的校園風情

主色調：溫馨的綠藍之韻

中心思想：春天的腳步無法阻擋，青春的活力正如初升的太陽，冉冉升起，光芒四射。沿著校園熟悉的小路，清晨來到樹下讀書；啊校園多美好，處處有芳草。中學生的生活豐富多彩，如同無邊的花海。

青春特色、校園特色、學生特色、時尚特色是這一部分演出的核心特色。

每場操的中心思想是指一場操的內容所要反映的中心問題，它是在總的主題思想指導下有明確的目標和方向，它為安排一場操的內容，確定表現形式提供了依據。

音樂選用：歌曲《校園的早晨》《校園多美好》的伴奏音樂

服裝道具：藍色校服（男）、綠色連衣網球裙（女）；球狀金穗道具

表演單位：高一年級、學校啦啦操隊

人數要求：300人（徒手操女生100人，啦啦操女生50人；隊列隊形男生150人）

時間長度：8分鐘

表演形式：徒手操、啦啦操、隊列隊形、中學生集體舞

第一段：100名徒手操女生以密集在表演場地的后端線站位，當《校園的早晨》音樂前奏起，快速放射狀跑向場地的中央表演區以12橫9豎（最后排留空4個標點）的排列成滿天星站位進行徒手操表演（見圖2）。本節的隊形關系簡單表現團體操的橫線、縱線和斜線隊形。

第二段：啦啦操隊在演出場地的兩邊候場，在第一段結束時穿入場地中央（見圖3）。徒手操表演結束，一分為二，左右開門，撤退至兩面成密集狀包邊，中間留出一個橫10標點，豎5個標點的場地供啦啦操表演（見圖4）。

第三段：男生的隊列隊形表演成帶角的隊形進場，當《校園多美好》音樂前奏起，啦啦操表演結束，兩面包邊的徒手操隊迎面穿插，這時的隊形成關門狀（見圖5），對穿完成后，隊形又成開門狀，這個隊形調度起到了帶走啦啦操，迎進后面隊列隊形表演的作用（見圖6）。女生徒手操依然成兩面包邊，啦啦操隊兩邊包繞至后面一字排開，包后邊。本節的隊形關系主要表現團體操帶角的隊形。

第四段：男生的隊列隊形表演結束后，啦啦操放下道具同場內人員一同亂場跑到規定的標點，成滿天星狀，男女生分路間隔站位做2×8拍的徒手操，然后女路學生走向男路學生拉手開始集體舞，最后走向中間大圓套小圓，四周小圓圍著的呈現形式，形成本場操的小高潮（見圖7）。最后本場表演的中心大圓向前退場，四個小圓向四個角退場。本節的隊形關系著重表現團體操的弧形和帶圈的隊形。

圖2 圖3 圖4

圖5 圖6 圖7

以圓圖形組合結束本場演出，體現了菁菁校園的和諧之美。

分場設計中表演重點主要落在進場、表演和退場上面。新穎而獨特的進場既可反映本場操的主題思想和風格特點，又能扣人心弦地把人們帶入操的意境中去；場內表演是將一場操的內容具體地分成幾個段落，采用多種手段，有層次、有高潮地呈現主題，它是團體操表演的核心部分；退場是表演高潮的余波和一場操的結束，一個好的退場會給觀眾留下深刻的印象。退場隊形一般是在表演最后一個隊形的基礎上按要求退出場外，同時要為下一場的入場創造條件。團體操各場的內容主要是通過體操動作、舞蹈動作，隊形變化，組字，組圖案并配以看臺背景，音樂和服裝道具等手段來體現的，但是方案中的內容與表現形式還沒具體化，只不過是大致輪廓和設想。

圖8

表演背景：

采用翻牌式人墻背景（見圖8）。

為節約成本可用人手一張的單開鉛畫紙拼接（本案“會標”+“三場背景”共4面，用紙2張）一般情況下，第一、二場采用和主色調強烈的對比色，結束場次用和主色調統一的和諧色。

第二幕：活力激情青春飛揚

基本風格：青春激揚的運動之曲

主色調：熱烈的紅橙輝映（本場其他內容省略）

第三幕：超越夢想飛得更高

基本風格：絢麗輝煌的未來展望

主色調：輝煌的五彩繽紛（本場部分內容省略）

第二幕、第三幕相較于第一幕在構思上是基本一致的，所要考慮的是具體參演人員數量和服飾、道具等會有所區別。尤為需要注意的是在確定分場設計的時候要從主題出發，對各場的基本風格和主色調做出合乎邏輯的有效區分。當然，分場設計的重頭戲是在整個演出的結束部分，對這一部分的設計要偏重于其他場次，因為這是整部團體操的高潮。見下列案例。

本案例：第三幕“超越夢想 飛得更高”結束部分的總方案構思描述：

第二段：當領唱與合唱《飛得更高》的音樂響起，場上由300名學生拼接的五星紅旗留100名學生在前區組成一個單排的倒八字，其余200名學生二龍吐珠包抄到后排成3列橫隊一字排開，拋動手中的紗巾，猶如一排火墻；隨后，第一場表演的300名學生頭戴奧運五色太陽帽，手持奧運五色氦氣球（氫氣球不能用，爆炸有危險）流動成奧運五環氣球。

第三段：當領唱與合唱《飛得更高》高潮音樂開始，蹦床組合技術、模型直升機編隊飛行與盤旋表演開始；第二場的100位籃、足球運動員從后前行至表演場地前兩角進行球技展示；繩操隊在五環后，火墻前做各種繩的立體圖案；100名羽毛球拍的學生分兩側入場單排組成一個“V”字（成功、勝利），揮動手中的球拍。最后，盤旋模型直升機飛離表演上空，五環氣球騰空而起，全場上下歡呼雀躍，把整場團體操表演推向高潮（見圖9）。本節著重展示的是團體操各表演區的復式綜合隊形和動作技術的大型組合造型。

圖9

以奧運五環升空結束本場演出，體現了菁菁校園的超越之美。

在《總方案構思》中可以一并考慮有關音響活動預算、組織機構、訓練計劃等問題。總之，《總方案構思》是團體操表演的總體構思，雖說它僅僅是一部團體操大致的輪廓和設想，但正是有了這關鍵而又成功的第一步，才有可能進一步細化到團體操的具體執行（方案），所以說，“總方案構思”是—部團體操創編的根本，它的好壞直接關系著整個團體操表演的成效。

[1]鄭幸紅.團體操創編理論與實踐[M].廈門：廈門大學出版社，2002.1.

[2]毛學信.中國團體操[M].武漢：華中理工大學出版社，1988.10.

陳健，江蘇省高中體育特級教師，全國禮儀教育標兵，江蘇省舞蹈家協會會員。主要研究領域：藝術類體育教學、體育藝術活動策劃創編、禮儀教學。發表學術論文《團體操隊形及其變化例說》、《“校園16人團體操隊形”微探》等30余篇。主持課題《體育課滲透禮儀教育的可行性研究》、《高中藝術體育特長生培養的策略與方法研究》等4項。1996年擔任江蘇省第四屆師范生運動會開幕式《跨域世紀》總編導；2002年擔任江蘇省第十五屆運動會開幕式《這方水土》總編導助理；2007年擔任江蘇省高等師范首屆運動會開幕式《健康每一天》總編導。