關(guān)于體育中考認(rèn)知度的現(xiàn)狀及對(duì)策初探

楊 陽(yáng)

（上海市南匯第四中學(xué)，上海 201300）

本文從一個(gè)基層體育教師的角度，根據(jù)筆者幾年的初三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從四個(gè)方面淺析了關(guān)于初三體育中考認(rèn)知方面存在的問題，并由此初步提出了幾大對(duì)策，以供同仁之間探討。

1998年開始，上海實(shí)行體育中考已經(jīng)有17 年了，隨著體育中考經(jīng)驗(yàn)的累積，體育中考（30分）逐漸進(jìn)入家長(zhǎng)和尋常百姓心目中，學(xué)校自評(píng)和集中測(cè)試兩者結(jié)合，比例也逐漸發(fā)生一些變化，集中測(cè)試總分從一開始的10分到現(xiàn)在的15分，集中測(cè)試的比分有規(guī)律遞增愈加顯示了體育的重要性。而且所選擇的體育項(xiàng)目也比剛開始前有了一些變化，增加了學(xué)生的選擇度。第1類：（2選1）男生1 000米，女生800米，或200米游泳；第2類：（6選1）25米游泳、立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球、1分鐘跳繩、50米跑，仰臥起坐（女生）或 引體向上（男生）；第3類：（4選1）墊上運(yùn)動(dòng)，單杠、雙杠、跳箱；第4類：（3選1）足球、籃球、排球。

1 體育中考認(rèn)知度低的原因

1.1 社會(huì)層面

從整個(gè)社會(huì)背景看，體育或許永遠(yuǎn)無法和語(yǔ)數(shù)英等學(xué)科相比較，即便在全民體育概念逐漸被大眾認(rèn)可的情況下，也是僅僅把體育當(dāng)作一種健身的手段，當(dāng)作一種茶余飯后可以從事的一種活動(dòng)。大眾眼中的體育其實(shí)就是一種生活方式，在生活條件尚可的人眼中是一種休閑手段，是塑造形體、挺拔英姿的手段，更是年輕人心中的一種時(shí)尚概念。在老年人心中，也是一種生活方式，可以身心健康、延緩衰老，增強(qiáng)抵御疾病的能力，延年益壽。

1.2 學(xué)校層面

從學(xué)校總體看，對(duì)于學(xué)校考核的指標(biāo)權(quán)重不發(fā)生改變，學(xué)校只能無奈地更看重語(yǔ)數(shù)英等學(xué)科的權(quán)重，體育學(xué)科只有30分的現(xiàn)實(shí)不得不讓學(xué)校對(duì)語(yǔ)數(shù)英等主要學(xué)科的教師加壓，甚至某些語(yǔ)數(shù)英教師為了提高自己學(xué)科的分?jǐn)?shù)，不惜侵占體育等學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間。150分、90分、60分、30分，孰輕孰重？所謂那種短視行為也就不足為奇了。另外，學(xué)校自評(píng)的15分更多地體現(xiàn)了學(xué)校的自主權(quán)，哪所學(xué)校會(huì)允許教師私自打低自評(píng)的15分呢？況且，只是在初三時(shí)檢查匯總初一、初二的分?jǐn)?shù)，讓學(xué)校自我把關(guān)只能形同虛設(shè)了。放眼四周的所謂名校，一般均是在語(yǔ)數(shù)英學(xué)科成績(jī)方面在同地區(qū)、同區(qū)域中的佼佼者，因?yàn)槭求w育的原因成為名校的實(shí)在少之又少，除非是體育專業(yè)學(xué)校，如少體校。

1.3 學(xué)生層面

處在最無奈地位的學(xué)生自然實(shí)屬無奈的選擇了，整天語(yǔ)數(shù)英的作業(yè)、試卷堆得高高地像座山似的，一天恨不得當(dāng)做幾天用，即便心中想通過體育課放松一下也是徒增一些罪惡感，看別人都在努力學(xué)習(xí)，自己卻在“瞎玩”，如果某一天把它和分?jǐn)?shù)掛鉤，可能集中測(cè)試到現(xiàn)在只有15分的分?jǐn)?shù)，也難以與其他相比較。

語(yǔ)數(shù)英排名先后、年級(jí)、班級(jí)排名先后怎敢讓學(xué)生小覷？進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，體育中考似乎是一件很遙遠(yuǎn)的事情，盡管語(yǔ)數(shù)英也是同樣到初三才中考。經(jīng)常看見學(xué)生課余之時(shí)背著書包走東到西，補(bǔ)習(xí)語(yǔ)數(shù)英，很難見去補(bǔ)習(xí)體育學(xué)科的，除非有一種情況，到中考時(shí)，惡補(bǔ)一些體育項(xiàng)目技術(shù)動(dòng)作，只能臨時(shí)抱佛腳，湊合著過了。

1.4 家長(zhǎng)層面

在家長(zhǎng)的心中，體育即是“玩”，家長(zhǎng)心目中的學(xué)業(yè)很少包括體育，一般會(huì)認(rèn)為孩子學(xué)業(yè)那么緊張，哪會(huì)允許孩子去研究體育？如果報(bào)名參加各種課外興趣班，語(yǔ)數(shù)英永遠(yuǎn)唱著主角，可能音樂、美術(shù)還能占一定比例，體育只能退居二線了。如果孩子所在的班級(jí)語(yǔ)數(shù)英教師非常努力還很勤奮，老是侵占體育課等活動(dòng)時(shí)間，相信家長(zhǎng)一般不會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生任何不滿，如果相反，那結(jié)果是顯而易見的。

2 對(duì) 策

2.1 宣傳、疊加長(zhǎng)效效應(yīng)

任何政策的出臺(tái)都需要經(jīng)過宣傳和被公眾理解、接受的過程，上海體育中考已經(jīng)走過了17個(gè)年頭，政府部門和報(bào)刊雜志也相繼作了一定的宣傳和報(bào)道，包括各種體育中考文件的不斷出臺(tái)，完全能夠體現(xiàn)出上政府部門要把體育放置到很重要的地位的決心，尤其是全民體育的概念也逐漸深入人心。但不能否認(rèn)，從概念到行動(dòng)需要時(shí)間、需要實(shí)踐、需要行動(dòng)，另外，受眾面和想知曉的人群其實(shí)并未普及，或許即使了解，但對(duì)于具體的細(xì)則并不清楚。相關(guān)媒體還是應(yīng)該不間斷宣傳這一政策，從幼兒園孩子的家長(zhǎng)開始接受灌輸和疏導(dǎo)，讓這種宣傳產(chǎn)生疊加和長(zhǎng)效效應(yīng)。同時(shí)體育理念的宣傳上更多地應(yīng)側(cè)重它帶來的長(zhǎng)遠(yuǎn)的裨益。

2.2 家長(zhǎng)、學(xué)校齊心協(xié)力

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，學(xué)校要努力通過各種方式向家長(zhǎng)宣傳體育給學(xué)生終身帶來的益處，如家長(zhǎng)會(huì)、發(fā)放宣傳資料、座談會(huì)，改變家長(zhǎng)急功近利的短視行為，讓“第一任老師”發(fā)揮應(yīng)有的作用，甚至鼓勵(lì)家長(zhǎng)自身從事體育鍛煉活動(dòng)，以此來影響孩子，讓孩子喜歡體育。同時(shí)學(xué)校自身也要意志堅(jiān)定，絕不允許教師有侵占體育課時(shí)間的行為，提高體育課在學(xué)生心中的地位。多給體育老師一些展示才華的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)體育老師創(chuàng)新上課形式和內(nèi)容。學(xué)校和家長(zhǎng)齊心協(xié)力，共同發(fā)揮正能量，體育課成為學(xué)生所愛也就自然而然。

2.3 激發(fā)主動(dòng)的體育興趣

興趣是最好的老師，教師作為實(shí)施體育教學(xué)的組織者、參與者，要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣責(zé)無旁貸，是否把學(xué)生看成是體育學(xué)習(xí)的主人才是激發(fā)興趣的關(guān)鍵，每節(jié)課著力解決什么、讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么，是否能夠從尊重學(xué)生的個(gè)體差異、尊重學(xué)生個(gè)體的興趣愛好出發(fā)把體育課上精彩了，在體育課上也可借助形象化的多媒體手段講解動(dòng)作要領(lǐng)，抽出一定時(shí)間滿足學(xué)生體育游戲的愛好，滿足學(xué)生個(gè)體差異的愛好，也可借鑒其他課的上課形式讓體育課精彩紛呈。各種教學(xué)方式多管齊下，豐富一節(jié)課、一單元、一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，努力讓體育課成為學(xué)生所愛，真正激發(fā)學(xué)生內(nèi)在對(duì)于體育課興趣的主動(dòng)意識(shí)以及內(nèi)驅(qū)力。

2.4 分階段實(shí)施體育目標(biāo)

初三學(xué)生對(duì)于體育學(xué)科的重視相對(duì)而言一般集中在第二學(xué)期，因?yàn)樗脑路菥褪求w育中考的時(shí)間了，這時(shí)自然會(huì)出現(xiàn)一個(gè)奇而不怪的現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)主動(dòng)尋找教師要求對(duì)體育中考項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)，希冀通過速成的方式達(dá)成目標(biāo)。有的家長(zhǎng)甚至?xí)蠼處熃o予孩子中考時(shí)通融照顧的方式（當(dāng)然這顯然是不可能達(dá)到的），有的教師也只能無奈地在初三第二學(xué)期時(shí)組織學(xué)生快速地對(duì)將要選擇測(cè)試的項(xiàng)目進(jìn)行輔導(dǎo)。這顯然大大影響了體育的得分，因?yàn)樗俪傻姆绞讲荒芡耆莆談?dòng)作的要領(lǐng)和技巧，或者由于平時(shí)缺乏鍛煉而造成耐力、持久力、協(xié)調(diào)性不夠，必然會(huì)造成不能滿分的遺憾了。中考的旅程競(jìng)爭(zhēng)激烈，有時(shí)半分的距離就是校與校的距離，甚至是高中與中專的距離。

筆者以為，還是采用分階段實(shí)施體育中考目標(biāo)較為合適，初一時(shí)重點(diǎn)掌握什么，學(xué)生努力達(dá)成目標(biāo)、初二、初三時(shí)又應(yīng)重點(diǎn)達(dá)成怎樣的目標(biāo)，教師心中有桿秤，一定要對(duì)學(xué)生嚴(yán)加要求，每年達(dá)成階段目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)根據(jù)不同年齡特點(diǎn)和身心特點(diǎn)、個(gè)人喜好特點(diǎn)在完成教學(xué)大綱規(guī)定任務(wù)的前提下，教師可以在每節(jié)課或者相關(guān)課上抽出時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行中考體育項(xiàng)目的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在較長(zhǎng)的時(shí)間階段內(nèi)學(xué)成和掌握動(dòng)作要領(lǐng)和技巧，并不斷地得到強(qiáng)化和鞏固，到初三時(shí)也就嫻熟于心了。“笑對(duì)中考，贏得滿分”也就不足為奇了。

3 結(jié) 語(yǔ)

當(dāng)然，不同人心中解讀的體育中考的內(nèi)涵會(huì)不一樣，體育教師和學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)自然也會(huì)不同的認(rèn)知，不重視體育中考的原因也真的有些復(fù)雜，但無論怎樣，作為一名體育教師，必然會(huì)結(jié)合自己的實(shí)踐，為體育中考重視度的疊加和認(rèn)知度的提升，來提出自己的一些膚淺意見和建議，以供同仁們斟酌思量，讓體育中考真正走進(jìn)所有人的內(nèi)心深處。