如何讓中學生由“厭學”走向“好學”

高金平

（河北省行唐縣上碑中學，河北 行唐 050600）

如何讓中學生由“厭學”走向“好學”

高金平

（河北省行唐縣上碑中學，河北 行唐 050600）

初中生產生“厭學”現象的原因主要有：大中專畢業生“就業難”；家庭的溺愛使孩子吃喝不愁、零花錢不斷，缺乏學習的上進心和危機感；學校生活枯燥無味，缺乏學習生活情趣。鑒于以上種種原因，我以為，作為教師應采取一些方法來開展工作，從而轉變教學局面，變學生“厭學”為“好學、樂學”。

中學生；厭學；好學

從教三十多年來，我潛心研究教育教學的方式方法，不斷探索積累，創新教育教學模式，我的教育教學成績一直在全縣名列前茅，教過的那些“出類拔萃”的學生多得也可謂“桃李滿天下”，更有許多在別人眼里的“學困生”、“問題生”在我面前都變得成了“進步生”、“優秀生”。但是近年來，我卻遇到了一個難題、一種非常奇怪的現象，也就是如今好多學生“厭學”，從不喜歡學習，從不把學習當回事，并出現嚴重的“逃學”、“輟學”現象，這一問題時常困擾著我，使我的同行們為難、家長們困惑，這一問題已成為我們廣大教育工作者必須面對的事情，也是我們教育行業迫切需要解決的問題。

針對這一現象，我曾利用一切時機，和學生進行溝通交流，并走訪好多家長。我以為存在學生“厭學”現象的原因主要有以下幾方面。

1.大中專畢業生“就業難”。大中專畢業生就業難已是一個相當普遍的社會問題。在商品經濟時代，人們的經濟賬算得是很清楚的，無論干什么都要核算投入和回報，合得來就干，合不來就不干。而目前，一個家庭供養一個大學生，幾年下來，得花去近十萬。可到了畢業時間，就業就成了一個亟待解決的難題。如今的社會，競爭相當激烈，即便是一個由中專生、大專生就能勝任的崗位，用人單位偏偏要把標準提高到本科生或研究生，從而導致好多學生大學畢業了卻不能就業，成為一個無用的閑散人，帶來嚴重的社會問題。有相當一部分家長和學生都認為上幾年大學花近十萬，到頭還不好就業，只能給人家“打短工”。這樣，新的一輪“讀書無用論”又重新抬頭。我的一位姓張的大學生以及他們就讀大學一個班的同學們的就業情況就是如此。這就勢必導致許多家長產生供孩子上學沒什么實際意義，因此就放松孩子的學業。這也就更會導致現在的中小學生整天不用心學習，得過且過，混個初中畢業，就外出打工，至少每年多掙幾年錢，年齡差不多就結婚生子。“上大學花好多萬，打工能掙幾萬，一正一負，四五年下來能差十來萬呢”，這是多么實際的想法！

2.家庭的溺愛使孩子吃喝不愁、零花錢不斷，缺乏學習的上進心和危機感。如今的家庭，獨生子女居多，即便不是獨生子女，一個家庭有兩個孩子就算不少了。由于我國家庭教育的滯后發展，家長的教育理念跟不上時代發展的需要，受社會不良風氣的影響，家長對孩子的教育和管理往往是“溺愛”，而對孩子的學業卻不夠關心。

3.學校生活枯燥無味，缺乏學習生活情趣。現在，好多初中的辦校模式基本上和民辦學校相同，都實行全封閉教學，學生基本上同外界隔絕，不同外界交流。學生在校每天除吃飯、早操、課間操外，基本上沉浸在教室讀書生活當中，沒有其他有意義的課內課外活動。

鑒于以上種種原因，我以為，作為教師應采取以下方法來開展工作，從而扭轉教學局面，變學生“厭學”為“好學、樂學”。

一、用“愛心”貫穿教育教學工作的始終

我們都知道，學生是教學的主體，教師的教育教學是為學生服務的。沒有這一主體，教師的教育教學也就無從談起。如果我們教師放下自己師道尊嚴的教師架子，深入到學生當中，用“愛心”澆灌孩子們的心田，甘心做一名學生的“知心”朋友，學生們就會把你當作他的知心朋友，向你傾訴他們的心聲。這樣，我們才能了解他們的內心世界，發現他們的優點和個性、缺點和不足，才能使我們的工作做到有的放矢、對癥下藥，我們的教育教學才能收到事半功倍的效果。

二、正面引導，使學生樹立正確的人生觀和價值觀

就如今社會存在的“就業難”問題，我利用班會或單獨座談方式，以平易近人的態度，以一名“知心朋友”的身份，向他們講述自己的看法以及當今社會的未來發展，使學生樹立“天生我材必有用”的自信心。社會總是向前發展，隨著社會進步，國家新政策在不斷出臺，就業問題會向好的方面發展。我列舉了近幾年來的就業形勢，有好多有志青年走向了不同行業，實現了他們夢寐以求的愿望，發揮了他們的一技之長，為祖國為社會做出了貢獻，社會也給了他們豐厚的報酬。例如：初三學生張某、李某就是思想上存在將來就業的顧慮因而感到學習沒興趣。我通過私下了解和走訪，與他們各自談心，使他們重新樹立起學習的信心，他們高興地對我說：“老師，你說的很有道理，我們以后再不會不好好學習了！”我借機梳理調整他們的思想，使他們樹立正確的人生觀、價值觀，學而不是無用，而是大有用武之地。

三、幫助學生樹立自信心，相信自己一定能吃苦、能學習，能完成好各項學習任務

為了解決家庭“溺愛”而導致的學生“懶惰、隨意、不思進取”等思想問題，我不失時機地走訪了許多家長，跟家長溝通思想，向家長了解學生在家的學習和生活情況，講述進步的科學的家庭教育理念和方法，促使家庭和學校教育取得一致。

總之，教師用“愛心”貫穿整個教育教學環節，一切為學生的學習和成長服務，遵循學生年齡特征，發展學生的個性特長，從而提高服務學生學習成長的水平。經過一段時間的探索實踐，我校學生學習風氣高漲，生活作風端正，參加興趣活動積極，精神飽滿。“天天有事做，事事有興趣，學習生活有樂趣”成了學生的口頭禪。今年中考，我校學生各項成績終于走在了全縣同類學校前茅，受到上級領導和社會各界的一致稱贊。

G632.0

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1674-9324（2014）17-0280-01