如何上好低年級音樂課

音樂教育是素質教育的重要組成部分，是實施美育的主要途徑，音樂課堂教學是培養學生德、智、體、美全面發展及創新意識、創新能力的重要渠道。

我是一名二年級的音樂老師，通過四年的音樂教育工作，我覺得在小學低年段（一至三年級），要上好一節優質高效的音樂課，應該從以下幾點做起。

一、重視學生的學習興趣

興趣是學生學習音樂的最基本條件，是學習的情感因素，是學習的基礎。由于低年級學生自制力差，他們很難完成自己不感興趣的、不愿意做的事，如果教師再不采用正確的教學方法提高他們的學習興趣，則會導致他們在學習過程中產生疲勞、厭倦、反感，甚至拒絕學習的行為，俗語說：“強扭的瓜不甜。”就是這個道理。但是興趣不是天生的，它是環境的影響和教育的結果。培養學生學習音樂的興趣，主要在于教師采用充實、豐富的教學手段，靈活多變的教學方法，活潑新穎、充滿感情的教學語言，注意在音樂教學的各個環節上，將知識性與趣味巧妙地結合，并善于為學生設計特定的教學情境，引導學生進入情境中，從而使學生對教學內容產生興趣、情感、聯想。這樣，學生的情感體驗在教師的引導和控制下，得到強化和發展。

二、良好的組織教學是低年級學生上好音樂課的前提

課堂教學是一種藝術，要組織好課堂教學，教師必須關注每位學生，運用組織藝術，讓學生在新的教學情境中激發學習興趣，表情是教師與學生之間情感交流、思想交流的一個過程。學生從表情中獲取信息，通過表情更加有效地吸引學生，順利完成教學任務。

根據生理學和心理學原理，充分注意這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。小學一、二年級的學生求知欲旺盛，活動性大，模仿能力強，但持久性和耐力差。所以，在課堂教學中應高度重視音樂課的組織教學，調動學生學習積極性。

三、“學為主體，教為主導”是一個重要的教學原則

在小學音樂教學過程中，培養學生良好、科學的學習方法，是我一直在研究學習的方向。因此，在平時的音樂教學中多以學生的主動參與、自主學習和積極實踐探索為基礎，引導學生自己去思考問題，發揮學生學習主動性，讓每個學生都能輕輕松松地學習、歸納知識。

低年級的學生自制力較差，很難完成自己不感興趣、不愿意去做的事情。如果教師不運用正確的教學方式，很難達到滿意的教學效果，反之，會導致學生學習音樂的興趣極度下降，在學習過程中會產生厭倦、反感，甚至于拒絕學習的行為。學生的學習興趣不是天生的，是通過后期培養的，只有通過靈活的教學方式，才能讓學生參與到課堂活動中，將知識與趣味相結合，讓學生在學習音樂中進入設計好的教學活動中來，使學生對教學內容產生興趣、情感、聯想。在這種情況下學生的學習狀態才會達到理想的教學效果。因此，我提倡“學為主體，教為主導”的教學模式。

四、營造輕松和諧的課堂氛圍

愉悅的課堂氛圍是低年級學生上好音樂課的動力。“音樂作為人類最主要的精神食糧，人們之所以需要它，是因為它能夠給人以愉悅，以享受，能使人在精神上產生愉悅和美感。”低年段的學生思想單純，情緒反應直接，喜怒哀樂容易表現在臉上，我喜歡我的學生，更希望他們能在我的音樂課堂上與我一同感受音樂的快樂和情趣。在我的鼓勵下，學生敢于對已有知識提出質疑和修改，從而引導學生創新思維的發展。在營造低年段輕松愉快有效的音樂課堂氛圍的同時，更要注意孩子與眾不同的思維方式，尊重孩子的個體差異，及時發現他們的亮點，只有這樣，才會將這種成功的喜悅伴隨他們的成長直到永遠，在音樂教學中，學生喜歡輕松、愉快、平等的課堂氛圍，學生的心情舒暢了，思維也活躍起來了，學習的積極性就這樣一次次地被調動起來，興趣濃厚了，學什么都那么有滋有味。“源頭活則流泉清，根本固則葉寬松。”課堂教學蘊含著鮮活的生命力，只有師生互動在課堂教學中得到有效發揮，學生的生命潛能才能釋放出熠熠生輝的火花。

五、允許學生錯誤

允許學生失敗，允許學生回答錯問題，允許學生不會回答問題，這也是學生學習的一種權利，關鍵在于讓學生自己感受，而不是教師隨意給予否定，甚至批評指責。教師要引導學生解除挫折的困惑，讓學生從老師那里得到安慰，進而把這種安慰化為一種親情，變成一種力量。將來走入社會，也能夠經受住挫折，積極主動做好工作。

總之，“如何上好低年級音樂課”關鍵就是教師要在課前精心設計問題，課堂上靈活運用。教師要用心與學生溝通，從學生的實際、學生的需要出發，不斷進取，不斷探索，讓學生由單純的喜歡音樂轉變為了解音樂，并發自內心地愛上音樂。

參考文獻：

[1]鄭雪飛.音樂教育在素質教育中的重要性[J].中國西部科技，2008（11）.

[2]潘寶宏.論音樂教學與學生創新能力的培養[J].中國音樂教育，2000（2）.

作者簡介：蔡文倩，1987年6月出生，籍貫：陜西西安，本科，就職于廣東省深圳市龍崗區橫崗四聯小學，小教一級，主要研究小學低年段音樂課堂教學。