如何激發小學英語課堂學生學習興趣

黃麗　吳道宏

摘 要：興趣是學生學習中最活躍的因素。本文就以小學英語課堂上如何激發學生的學習興趣，如何培養學生的學習興趣為線索，談幾點體會。

關鍵詞：課堂教學；激發興趣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-241-01

小學英語說容易也容易，說難學也難學。最關鍵的原因是他們才進入小學，才開始接觸英語。這個階段是最容易培養學生的學習興趣。但是怎樣才能激發學生的課堂學習興趣，使課堂活起來，讓學生動起來呢？

一、教師的引導是關鍵

教師要善于創造充滿活力的課堂氣氛，對于一個教師來說，善于創造充滿活力的課堂氣氛，才能引起學生的興趣。

二、課堂上教師要善于運用激勵性語言

激勵性語言能最大限度地調動各方面的積極性，促使學生形成繼續努力，改善不足，提高活動效果的最直接方式。因此，在教學過程中，對于經常回答問題出色的，但卻一時沒說正確的學生，教師可以選擇體態語，如頭稍歪，眼睛睜大，期待地直視他，并適時加一些激勵性語言，如Is it right？ Is that all？ What else？這樣既鼓勵他繼續作答，又不傷自尊心。對于有勇氣舉手的學生，即使回答錯了，仍要表揚。對于一些出人意料的答案，教師更要加大贊賞。如此一來，課堂氣氛帶動起來，學生學習興趣也調動起來，學生心情很放松，保證了教學活動的順利進行。

三、教師應使用現代化教學手段

在課堂教學中，教師可針對英語教學要求和特點，用電腦創設幻燈片或動畫flash，來吸引學生積極參與課堂活動，提高學習興趣。

四、在課堂教學中，用多種教學手段來激發學生學習興趣

喜歡游戲、歌曲、順口溜是學生的天性。課堂上適當的運用游戲、歌曲、順口溜等多種形式，能活躍課堂氣氛，使學生都能積極主動的參與。

1、巧用游戲

在教學中，如果把游戲與語言有機地結合起來，讓學生在玩中學，在學中玩，既能使學生產生興趣，又能復習所學知識。如在教授三年級下冊unit1 My Body時，可以把一些身體器官的圖片貼在黑板上，既學了單詞，也活躍了氣氛。

2、妙唱歌曲

教師在教學中適當地編寫一些英語歌曲，曲調為大家熟知的，這樣學生在歌曲中也能學習知識，并能更容易記牢，學得會更快。如三年級下冊unit2 My Family把爸爸媽媽等家庭成員編成一首歌，既學會了唱歌也學會了單詞，使學生在輕松愉快的環境中快速的掌握了知識。

3、善編順口溜

教學過程中，教師如果不斷地用一些順口溜來幫助想學生記住一些規律變化，不僅能使教學上錦上添花，同時還能激發學生學習英語的興趣。

如在教授五年級基數詞變序數詞時，如果按正常授課教授規律方法，學生會越學越厭倦。編成順口溜，就像兒歌一樣，學生記得快，掌握的也快。如：“一、二、三，特殊記；八去t， 九去e； ve變f， y變ie?！辈樋诹锷宰鹘忉專阂话闱闆r直接加th，一二三沒有規律可循，需要特別記憶，八去t后加th，九去e后加th，五和十二變ve為f后再加th，整十的以y結尾的變y為ie再加th。

五、利用直觀教學，培養學生興趣

直觀教學在課堂中主要是實物教學。它不僅能給學生以深刻的感官印象，誘發學生的求知興趣，同時還能使學生牢記事物。如在教授文具用品的一些英文單詞時，教師拿出相關實物，一邊教授一邊引導學生讀，并同時進行問答練習。在觀察，讀，練的過程中，學生很快就學會了單詞，并會用英語表達。既提高了學生的積極性，又鍛煉了學生的口語。

總之，在英語課堂中，激發學生的學習興趣，不僅只是某一方面，而是要多角度，多種形式的去激發學生的學習興趣，給學生營造良好的學習氛圍，讓學生從“要我學”的困境中走出來，從而變成“我要學”。