打造企業化的校園文化的探索

陳國清

摘 要：“校企合作、工學結合”是當前高職教育普遍采用的一種育人模式。包頭鋼鐵職業技術學院作為包鋼（集團）公司出資興辦的高職院校，具有了天然的校企優勢。學院緊密結合“校企合作、工學結合”的實際，不斷提高辦學水平，成功的將企業的5S管理理念引入了高職院校的育人活動中來。

關鍵詞：高職院校；企業化校園文化；探索

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-006-01

“5S”是整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seiketsu）和素養（Shitsuke）這5個詞的縮寫。“5S”是一種質量管理工具，對于企業提高生產效率，保證產品質量起到了很大的作用。包頭鋼鐵職業技術學院作為以培養專門技術人才的院校，成功將企業文化的管理理念應用在高職院校的育人模式中。通過學院黨委不斷探索 ，我們發現5S管理理念與高職人才培養規律也具有一致性和互補性。5S中的每一個“S”都是對學生的一種培養，通過日常管理和教學工作中5S管理理念的傳遞，使學生在學習、實訓、社會實踐、生活中潛移默化的確立起良好的習慣，強化了責任意識。學院5S管理的引入，除校園環境發生了翻天覆地的變化外，取得了育人效果。

一、結合企業辦學實際 引入企業文化理念

高職院校的人才培養目標是為社會培養專門技術人才，學生能否及時地從校園文化的熏陶和社會實踐的提升中逐漸培養起企業文化意識，這關涉到學生的就業問題。高職院校作為技能型人才培養的搖籃，要縮小校企距離，必須引入“5S”管理。作為嘗試與創新，包頭鋼鐵職業技術學院立足于包鋼（集團）公司這個國有大型鋼鐵企業，大膽借鑒國際職業教育理念，進行本土化的實踐與創新，借助于良好的校企合作關系，與企業共同開發高職院校學生“5S”管理的實踐體系，至學院引入5S管理理念以來，首先成立了5S管理推進工作領導小組并且及時召開了動員大會，對5S管理推進工作進行了詳細的布置和安排。擬定了5S管理推進辦法，實施方案及檢查標準等一系列規章制度，保證了學院5S管理工作規范運行。在職工中開展了全員培訓，培訓率達到100%，同時組織全體員工到5S樣板單位進行了現場參觀學習。同時學院黨委還編印了5S管理員工手冊和5S管理學生手冊供師生學習5S知識。5S管理活動具體分為三個階段進行，第一是宣傳動員階段，第二是整理整頓清掃階段，第三是清潔素養階段。具體做法包括以下幾個方面：

從硬件管理來看，“5S”管理與企業的“5S”運作差別不大，主要是關注前面的4個S，目標對象是學生宿舍、教室、實訓中心等。在高職院校中的理論包括：整理——要求學生每天將自己手中的資料與用品進行清理，按功能與作用不同分為可用之物與廢棄之物，理出的所有廢棄之物現場或當天處理掉，騰出空間；整頓——按照整理的要求，把可用之物按照使用頻率與重要性分別進行安置，經常使用的放在最易找到的地方，如教室、實訓中心的固定位置，或者宿舍的書桌；清掃——對于整理過的教室、實訓中心、宿舍進行環境清掃；清潔——按照以上步驟，針對不同的地方，每周或每天都進行以上的整理、整頓、清掃工作。

從軟件環境看“5S”管理：這是高職院校與企業的重要區別之處，高職院校主要強調第5個S，即素養的提升。素養即是通過以上4S的訓練，使學生養成日清日高的習慣，做到今日事今日畢。

5S中的每一個“S”都是對學生的一種培養，通過日常管理和教學工作中5S管理理念的傳遞，使學生在學習、實訓、社會實踐、生活中潛移默化的確立起良好的習慣，強化責任的意識，例如，在5S宿舍管理中，首先應組織班主任和學生干部中的優秀分子進行培訓，通過培訓，使得他們對5S的基本知識和推行有較好的理解和認識，然后由這部分師生組織和啟動5S宿舍管理的具體實施方案。其次，在各班級學生的5S宿舍管理知識培訓活動中，由已接受培訓的骨干師生將所學到的知識傳授給各班學生，使各班學生了解5S宿舍管理的基本知識、活動意義及活動的目標。此外，鼓勵學生對5S宿舍管理進行充分的討論，加深他們對5S宿舍管理重要性的認識，讓學生有更高的熱情參與到5S宿舍管理活動中去。

二、推行5S管理理念 培育企業化的校園文化

至學院黨委開展5S管理活動以來，除了校園環境發生了翻天覆地的變化以外，在育人方面也取得了一定的效果：1、學生們的團隊能力增強：通過各種活動，達到了融練團隊、提升能力的效果。使同學們都接受了1+1大于2的道理，這為他們走進企業，走上崗位，進入一個新的團隊奠定了良好的基礎。2、個人職業素養提高：企業看重的品質是誠實、熱情、勤勞、敬業，這些品質的養成不僅會為他們走上社會提供幫助，也會對他們一生的生活產生巨大的影響。而通過綜合“5S”的培養，學生們在學院里就已經達到了這個要求。3、社會經驗增加：社會實踐經驗是90后大學生所缺乏的。學院通過“5S”活動，讓學生到社會中去認識自己的價值，接受社會的評價，從而積淀了豐富的社會經驗，形成了獨立自主的品質。4、就業技能提高：通過 “5S”管理及各種講座，學生們提前掌握企業之需，盡早應對。對于提高就業率有顯著的作用。

通過5S管理的開展，不斷提升了師生的素質。從學生的角度看，就是為了使學生能夠通過實踐活動培養對學習的耐心和對團隊的愛心，并從環境的變化上獲得成就感，增強歸屬感，養成良好的職業行為習慣，提升學生們的職業素養，縮短他們對企業的適應期，增強他們的職業競爭能力。學院黨委將繼續堅持探索職業教育育人之路，緊密結合“校企合作、工學結合”的實際，不斷創新黨建工作機制、組織形式和活動方式，努力開創黨建工作新局面。

參考文獻：

[1] 楊美玲.高職院校校園文化建設的路徑選擇[J]. 企業家天地下半月刊（理論版）. 2010（02）

[2] 王玉鵬. 高職院校引入5S管理理念初探[J]. 高等職業教育（天津職業大學學報）. 2009（02）endprint