高三蹺蹺板
——游走在想象與現(xiàn)實(shí)之間

賴寒

高三蹺蹺板
——游走在想象與現(xiàn)實(shí)之間

賴寒

我踱著四方步，慢慢地走向新的高三（1）班，這幫弟子對(duì)我來說是陌生的，一切都是未知。還沒有走進(jìn)教室，就早已感受到里面的沸反盈天，我不由地暗地?fù)u了搖頭，總是少年不識(shí)愁滋味，等考上個(gè)三兩次，又有誰還笑得出來呢？里面很吵很亂，我卻并未加快腳步，因?yàn)槲抑溃却业膶⑹且粓龀志脩?zhàn)。——摘自某高三班主任日記

也許這個(gè)場景，已經(jīng)在無數(shù)的高三教室外面重復(fù)過無數(shù)次，可是那教室里嘻哈打笑的學(xué)生當(dāng)真是不知道天高地厚，把高三想得太簡單嗎？那教室外面搖頭的老師所預(yù)言的笑不出來當(dāng)真會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？高三啊，真是和你走近它以前想得一樣嗎？

答案也許太簡單了，一樣或者不一樣。你呢？認(rèn)為一樣，是不是就處理很好，平順走過？認(rèn)為不一樣，是不是就驚慌失措，狀態(tài)不佳？

悲觀派——超乎想象

“應(yīng)該差不多吧，每天做不完的題，基本沒什么假期。的確是很多輔導(dǎo)題，很多卷子，永遠(yuǎn)都有做不完的作業(yè)。”

幾乎所有的情況他們都想到了，但還是不敢面對(duì)，而來自山東的洪久就是其中之一。

自述：

進(jìn)入高三以后，背負(fù)著家人的期望，自己的理想，還有和幾個(gè)“競爭對(duì)手”的比拼，覺得壓力比想象中大得多。轉(zhuǎn)眼就到了勞動(dòng)節(jié)，第一次月考的結(jié)果卻是在班上排名退了五名。自己都不敢面對(duì)這個(gè)結(jié)果。回過頭去想剛進(jìn)入高三那段時(shí)間，自己很多地方還沒有調(diào)整過來，排名有這點(diǎn)浮動(dòng)也應(yīng)該算是正常的，不過當(dāng)時(shí)卻并未那樣想過，只認(rèn)為自己那樣努力卻沒得到好結(jié)果，考試失利的沮喪和痛苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了預(yù)想。那個(gè)星期，本應(yīng)該學(xué)習(xí)刻苦的我反而因?yàn)樾睦韷毫μ蠖l繁逃課。除了想象中的累，更多的是一份面對(duì)現(xiàn)實(shí)的麻木感和無力感。

點(diǎn)評(píng)：

步入高三以前，因早已在漫漫求學(xué)路上跌倒摸爬許久，注意留心聽聞了太多關(guān)于高三的是與非，所以已形成這樣一種刻板印象，高三即是黑暗，痛苦，壓抑，理所應(yīng)當(dāng)天天學(xué)，拼命學(xué)。抱著這樣一種“心理準(zhǔn)備”進(jìn)入高三，戰(zhàn)斗還沒開始就先被嚇倒了。

人總是這樣的，喜歡放大不可知的事物，不斷地特殊化，然后未遇先退，以為不可戰(zhàn)勝，其實(shí)是自己設(shè)置了一堵心墻而已。這就是“心理作用”，其實(shí)，如果能換一種心態(tài)來看待高三，不要事先把事情想嚴(yán)重了，也許“心理作用”的效果就有所不同了。

歲月長河，高三只是其中的一條線段，平凡不過，頂多被冠以了更多期待。當(dāng)高三被當(dāng)作實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的惟一進(jìn)口，它就已經(jīng)太沉重，又怎不會(huì)精力衰退，麻木無力！破釜沉舟的勇氣，并不一定是走完高三的必備，輕裝上陣也不必覺得負(fù)疚不安。誰說高三不能微笑走過呢，說不定當(dāng)人不為結(jié)果憂慮時(shí)卻往往得到最好的結(jié)果。

輕狂派——措手不及

“高三真的跟想象不同，比想象的更糟，刻骨銘心的痛”。來自重慶的蘇敏就把高三想象得比較容易，后來應(yīng)付不了。

自述：

在高三以前，我一直是班里的前幾名，特別是化學(xué)，經(jīng)常都是班里的第一名，甚至在全國奧林匹克化學(xué)競賽中得了獎(jiǎng)。一直以為一個(gè)人勤奮努力就會(huì)有回報(bào)，以為通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)就會(huì)更上一層樓，然后以化學(xué)單科第一的成績?cè)诎嗬锇烈暼盒邸?/p>

可是呢？到高三換了老師，雖然是我們學(xué)校有點(diǎn)名氣的老師，但他嗓子很不好，我可以絕對(duì)負(fù)責(zé)而且毫不夸張地說，他上課聲音極小，第四排以后只看見他的嘴在動(dòng)而聽不到聲音。而且，他突然發(fā)出大量來勢(shì)洶洶的綜合題。我措手不及，經(jīng)常是看到題目難以下筆。看到別人應(yīng)對(duì)如初而自己卻沒有優(yōu)勢(shì)，無邊的無助感與恐慌感像潮水一樣席卷而來。你知道嗎，那個(gè)時(shí)候我真的以為自己病了，甚至懷疑自己得了抑郁癥、強(qiáng)迫癥……我不知道這究竟是怎么一回事，怎么會(huì)變化得這樣快。我已經(jīng)找不到自己的位置，甚至開始懷疑自己的能力，最直接的表現(xiàn)是每當(dāng)自己已算出答案時(shí)也沒有信心直接寫到作業(yè)本上，參考書上有答案的要先看答案，書上沒有答案的要找?guī)讉€(gè)同學(xué)對(duì)了答案以后才收拾離場，這次第幾，怎么一個(gè)郁悶了得？到后來，即便是使盡渾身解數(shù)，即便高考沒有敗得很慘，但到底還是和理想中的位子差了一截。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，我始終都沒有想通，這件事，也成了我高三生活的一個(gè)“懸案”。

點(diǎn)評(píng)：

像蘇敏這樣進(jìn)入高三后學(xué)習(xí)遇到意料之外困境的不在少數(shù)。其實(shí)她這個(gè)時(shí)候完全可以找個(gè)人，比如老師、家長或好朋友，幫助分析一下情況，找出問題癥結(jié)所在。所謂當(dāng)局者迷旁觀者清，本來壓力就大，出現(xiàn)問題心里一慌，更加容易不知所措。所以找個(gè)幫手來共同分析情況，討論解決方案是很有必要的，也能讓知心人為自己分擔(dān)一部分的壓力。

問題已經(jīng)出現(xiàn)了，那么和分析問題同樣重要的即是改變自己，改變自己的心態(tài)，重新審視定位。當(dāng)自身優(yōu)勢(shì)不復(fù)存在之時(shí)，當(dāng)努力得不到所謂的收獲時(shí)，可以看到，蘇敏漸漸變得很不自信。其實(shí)這里，她首先要做的就是相信自己！多次的單科第一，多次的競賽得獎(jiǎng)，基礎(chǔ)必定是扎實(shí)的，而且應(yīng)該比多數(shù)同學(xué)都更好。也許只是換了老師還沒適應(yīng)的問題，也許找老師交流一下就可馬上找到問題所在。總之，一定要相信自己有解決問題的能力。自信，非常重要！

不要總是認(rèn)為自己所想都是理所應(yīng)當(dāng)，一切事物都在運(yùn)動(dòng)中發(fā)展變化，途中的每一個(gè)人都在奮斗，都在拼命向前沖，高三的道路有諸多停靠點(diǎn)，每個(gè)節(jié)點(diǎn)都有一個(gè)勝者，卻不一定是終點(diǎn)的那個(gè)。就像龜兔賽跑，兔子跑過身旁，不要緊，埋下頭，不焦躁，給自己定好位，然后相信自己，堅(jiān)定地跑下去。永遠(yuǎn)記住，堅(jiān)持才是王道！

幸福派——依舊可以玩著走過

“有些東西，事先沒有想到，令人驚喜的卻是這與自己的想象相反的高三生活，是令人幸福的。”來自上海的楊怡卻是樂在其中。

自述：

曾經(jīng)以為高三是緊張單調(diào)的，如煉獄般殘忍，可走過才知道并不如自己所想的那樣要死不活，依然可以玩著走過。那年，我只覺得苦中有樂，豐富充實(shí)。我永遠(yuǎn)記得，那年冬天，我們一堆人吃過午飯?jiān)陧敇巧蠒裉柕那榫埃闹鞣N各樣的趣事，然后一起笑；也記得那些手拉手互訴心事，彼此安慰，一起哭一起笑的女孩。放學(xué)時(shí)，我們一起說話嬉戲，一起分享食物，喜樂和秘密。那種溫馨的情景，那種笑容一直長久地留存在記憶之中，而這又是多么不可多得。想象中的高三是多么漫長，不料卻是如此短暫，連結(jié)束時(shí)都覺得舍不得。

現(xiàn)實(shí)中的高三比想象要幸福，更重要的是它對(duì)我來說很充實(shí)。這一年，我可以說是一心一意為了目標(biāo)——復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系，而努力奮斗著。因?yàn)槟繕?biāo)明確，我所有的喜怒哀樂都是圍繞著這個(gè)目標(biāo)的。雖然中間有過很多困難和痛苦，但我后來想明白了，與其壓抑，還不如放寬心，放平心，順其自然，為所當(dāng)為。和朋友坦誠相對(duì)，因?yàn)榫退闶亲杂X難堪的事和朋友說也并不太丟臉，而自己會(huì)好受很多，一起相伴奔跑才更有動(dòng)力。能夠心無雜念為一個(gè)目標(biāo)而奮斗，這又是一件多么幸福的事啊！

點(diǎn)評(píng)：

在成稿過程中，楊怡是最讓我觸動(dòng)的。本來以為事情如果在預(yù)料之中會(huì)讓人更鎮(zhèn)靜，從容面對(duì)，如果和想象不一樣就會(huì)驚慌失措。而在采訪的人群中，恰恰是楊怡這種事實(shí)和想象不一樣的人最為成功。大家面對(duì)的都是同一個(gè)高三，同樣的壓力，同樣的功課，為什么只有楊怡才覺得幸福？只是因?yàn)樗锤呷畹难酃獠煌Ｋ龔膩頉]有忽視高三生活中那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美好，并用一種珍惜的心態(tài)看到了重壓對(duì)自身積極的一面，因而在辛苦學(xué)習(xí)的同時(shí)亦能樂在其中。

高三就是這樣，游走于想象與現(xiàn)實(shí)之中，就像蹺蹺板那樣，長木兩端，兩個(gè)人起起落落，只有當(dāng)體重基本相當(dāng)時(shí)，才會(huì)求得平衡。也許高三就是這樣一個(gè)蹺蹺板，它承載了我們太多的現(xiàn)實(shí)與想象，只是不知道自己的那一個(gè)是否已然平衡。

我們的態(tài)度決定了這一年的生活基調(diào)，而心態(tài)則決定命運(yùn)。人們都說想象遠(yuǎn)比現(xiàn)實(shí)美麗，可是你的高三呢？希望是最美麗的現(xiàn)實(shí)。

編輯/黃書滿