高校健美操合作學習模式的構(gòu)建探究

劉波

摘 要：健美操是高校體育課程的重要組成部分，不僅能夠提供學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，而且能夠幫助學生塑造更加健美的體型，對于提高學生的自信和表現(xiàn)力都有著重要的作用。而目前合作學習是新課改的一項重要學習方式，能夠幫助提高健美操課程的課堂效率。本文通過簡要分析合作學習模式對于健美操課程的重要影響，然后提出了如何在健美操課堂中構(gòu)建合作學習的學習模式。

關(guān)鍵字：高校；健美操；合作學習；學習模式

1 健美操合作學習教學模式對大學生的影響

近年來，隨著素質(zhì)教育和新課改的進一步推行，傳統(tǒng)的健美操學習模式已經(jīng)不能適應社會的發(fā)展，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式。而合作學習對于健美操教學效率的提高有著一定的幫助，所以在健美操的課堂學習中引入合作學習模式，對于提高大學生的素質(zhì)有著很重要的影響，主要體現(xiàn)在以下幾點：

1.1 能夠提高大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

大學生作為社會的高素質(zhì)人才，其自身的能力對于未來的發(fā)展有著重要的影響，尤其是創(chuàng)新能力，是決定未來發(fā)展?jié)摿Φ闹匾蛩兀栽诖髮W生的日常學習中，應該有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在健美操中引入合作學習的學習模式，有利于提高大學生的創(chuàng)新能力，主要是因為：第一，合作學習模式采用小組討論的形式進行，在小組討論的過程中，每個學生可以聽取他們不同的意見，通過綜合每個人的評價可以提出一種較為平衡的解決策略，在這一過程中每個人的創(chuàng)造能力得到了一定的提高；第二，合作學習的學習模式能夠使得教師提高培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的意識，能夠為學生在理論或者實踐中提高自身的創(chuàng)新能力提供培養(yǎng)的條件。

1.2 提高大學生的競爭力和合作意識

社會或者自然界中，處處充滿了競爭和合作，在健美操的課堂中也有體現(xiàn)：首先，學生需要通過團隊合作來學習相應的內(nèi)容，編排相應的體操通過考試，但是最后教師給予學生評價的時候，每個學生的成績卻不盡相同，所以在健美操課程中同樣存在競爭與合作，采用合作教學的教學模式，能夠提高學生的競爭力和合作意識，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，在健美操的授課過程中，學生需要通過團隊合作來完成老師布置的作業(yè)，同時為了提高團隊的整體素質(zhì)需要每個成員都盡力提高自身素質(zhì)，所以合作學習模式既能鍛煉學生的競爭力又能提高學生的合作意識；第二，健美操作為一種體育項目，也會存在一定的體育競技成分，所以在比賽過程中，需要隊員有足夠的公平競爭意識，通過自身努力提高整體水平，同時也需要通過競技看到自身的不足，從而能夠通過團隊合作意識，不斷取得整體的進步。

1.3 能夠幫助塑造新型的師生關(guān)系

素質(zhì)教育的推行，打破了原有的傳統(tǒng)的師生關(guān)系，從而建立起一種“相互尊重，共同學習”的新型師生關(guān)系，而在健美操的授課過程中，建立合作學習的學習模式，有利于推動新型師生關(guān)系的形成，主要是因為：第一，引入合作學習模式以后，學生之間能夠更加開放地進行交流和合作，在這一過程中，教師可以給出一定的意見，從而拉近了學生與教師之間的關(guān)系，不再像以前那樣教師自己授課，與學生沒有互動，使得學生產(chǎn)生一種教師高高在上的錯覺；第二，引入合作學習模式之后，不僅僅要求學生與學生之間進行合作，同時教師和學生之間也需要進行一定的合作，這樣才能夠提高健美操的整體教學水平。

2 如何建立高校健美操合作學習模式

通過以上的分析和論述可知，在高校的健美操學習過程中，引入合作學習模式，對于提高學生自身素質(zhì)、合作意識、建立新型的師生關(guān)系都有著重要的作用。但是建立高校健美操合作學習模式是一項復雜的工作，需要教師和學生的共同努力，為此我們需要做到以下幾點：

2.1 建立合作學習模式的理論框架

一種新型的學習模式必然有一定的理論基礎(chǔ)作為依據(jù)，這些理論基礎(chǔ)也是建立合作學習模式的指導，能夠幫助我們建立一種良好的合作學習模式，幫助提高高校健美操的學習效率，所以如果要建立合作學習模式，需要首先搭建起理論框架，作為以后實踐的有力指導，為此我們需要做到以下幾點：第一，明確合作學習模式的理論來源，一種新型的學習模式與許多理論都有著密不可分的關(guān)系，所以我們需要了解其理論基礎(chǔ)，這樣才能夠從中找出推廣學習模式的具體做法；第二，明確合作學習模式與其他學習模式的關(guān)系，在健美操的教學過程中，不可能僅僅用的一種教學模式，同樣合作學習模式也需要與其他教學模式相配合，才能發(fā)揮更大的效果，所以我們需要明確合作學習模式與其他學習模式的關(guān)系，才能找到一種平衡各個學校模式的方法。

2.2 明確健美操合作學習模式的教學目標

對于每一種新型的教學模式來講，都有著其教學目標，同樣在合作學習模式的建立過程中，我們同樣需要明確其教學目標，這樣才能根據(jù)教學目標制定相應的教學實施策略，從而能夠真正發(fā)揮合作學習模式的優(yōu)勢，為此我們需要做到以下幾點：第一，根據(jù)高校學生體育課程的教學目標，明確健美操的教學目標，健美操作為高校體育教學的重要組成部分，它的教學目標應該以高校體育課程的教學目標大體一致，在其基礎(chǔ)上增加具有自己教學特色的部分；第二，合作學習模式作為健美操眾多教學模式中的一種，也應該與健美操的教學目標一致，然后增加合作學習模式中特有的部分，這樣才能夠做到各種教學模式的互補。

2.3 合作學習模式的基本原則

在每一種合作學習模式中都有著一定的原則，遵循這種基本原則才能更好地發(fā)揮每種教學模式的重要作用，在建立合作學習模式中，也需要根據(jù)合作教學模式的特點，制定合作學習模式的基本原則，主要包括以下幾點：第一，合作交流的原則，合作交流時合作學習模式的重要組成部分，所以在建立合作教學模式的過程中，必須要遵守合作交流的原則，這樣團隊中的成員才能充分表達自己的意見，體現(xiàn)合作教學模式的價值；第二，主體性原則，隨著素質(zhì)教育的推行，以學生為教學主體的觀念已經(jīng)深入人心，所以在開展高校健美操合作教學模式的過程中，也需要遵循該原則，從而發(fā)揮學生的主動性，提高課堂的教學效率。除此之外，還需要遵循反饋性原則以及創(chuàng)造性原則等等。

2.4 合作教學模式的步驟和流程

目前，在健美操的教學過程中，建立合作教學的教學模式已經(jīng)得到了專家的認可，但是對于合作教學模式的步驟和流程還存在一定的爭議，所以在教學過程中我們需要做到以下幾點：第一，專家普遍認為的合作教學模式的步驟需要進行參考，專家對于合作教學模式的研究已久，提出一定的步驟和策略對于開展合作教學模式有一定的幫助，所以我們在開展合作教學模式之前，需要參考專家的策略；第二，雖然專家提出的合作教學模式的開展步驟有著一定的道理，但是在實踐過程中，我們?nèi)匀恍枰鶕?jù)自身學校的水平進行一定的改變，不能完全照搬專家模式。

2.5 營造健美操合作學習的教學環(huán)境

在構(gòu)建健美操合作學習模式的過程中，需要營造一定的教學環(huán)境，主要包括以下兩點：第一，物質(zhì)環(huán)境，健美操的教學過程中離不開相應的設(shè)施，而且在實施過程中，也需要學校提供一定的場地和資金支持，才能發(fā)揮合作學習模式的最佳效果；第二，學習環(huán)境，在進行合作教學的過程中，需要進行分組練習，每組團隊成員之間的水平不應該相差太大，同時每個小組之間的水平也不能有很大的差距，這樣才能在一定的比賽或者是考核過程中體現(xiàn)公平性原則，也有利于提高整體的教學成績。

參考文獻

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