初中地理教學教法

摘 要： 初中地理的學習，有著不可忽視的重要作用。對于它的學習更是一個漫長的過程，這都需要教師和學生共同的努力和付出。要不斷的加強地理課堂的教學，堅持做到以學生為主體的教學方式，不斷的提高學生學習地理的興趣，從而提高學生學習的能力，最終的目的就是讓學生能夠認識到學習地理的重要性，并能夠達到學習地理的真正目的。本文對初中地理教學教法進行了探討。

關鍵詞： 初中；地理；教學；教法

地理學科作為文史類學科中的一門基礎性學科，在我們整個教學過程中都起著非常重要的作用。初中地理教學工作者應轉變教育觀念，挑起肩上的重任，不斷提高自身的綜合素質，采取切實有效的措施、方法，激發學生興趣，培養、發展學生的自主學習意識和能力，大幅度提高課堂教學效益，為減輕學生的課業負擔、培養大批高素質的社會主義建設人才和全面建設小康社會而貢獻自己的才智與力量。

一、初中地理教學的原則

1、改革性的原則：初中地理教師要不斷地完善自己的教學觀念和教育思想，努力地完善自己的教學方式，改進教學方法，創造一個愉快的教學環境，塑造和諧的師生關系，不斷地創新，使得素質教育思想的教學模式不斷地滲透。

2、發展性的原則：初中地理教師要靈活運用多媒體進行地理課堂教學，還可以直觀地利用地圖等各種教具對學生進行形象生動的教學，這樣不僅增加了學生的地理知識量，還發展了學生的智力，同時激發了學生的學習積極性，提高了學生的自覺動手能力，使學生逐步養成持續學習地理的熱情。

3、民主性原則：徹底打破傳統的“教師為主”的觀念，養成“學生為主”的觀念，把學生擺在首要位置上，初中地理教師應該充分調動積極性，用熱情的語言和讓人尊敬的行為贏得學生的喜愛，和學生建立起平等友好的關系，形成一個和諧、民主的學習氛圍。

4、實踐性原則：實用性比較強和綜合性比較突出是初中地理學科比較突出的特點，這就要求初中地理教師在進行地理課堂教學的過程中要注重展開相應的課外活動，加強地理學習的實踐性環節，增強學生的實踐能力，培養他們的學用能力。

二、初中地理教學教法策略

1、培養學生興趣。第一，設置懸念教學，激發興趣。濃厚持久的學習興趣不能僅憑表象的刺激，而應在不斷提出問題設置懸念中發展深化。因此，教師傳授知識的過程中，要注意設疑，根據不同的教學內容，不斷變換教學方法，設置懸念，使學生產生新鮮感，培養其思維能力，調動學生的學習興趣。第二，多發現身邊的地理和學生感興趣的地理。新課程改革要求我們將枯燥的地理知識轉化為我們身邊有趣的地理、有用的地理，這就要求教師要多關注生活，發現生活中的地理，并發展學生的觀察力、注意力和思維力，以身邊的地理現象來有效地培養學生學習地理的興趣，增強學習地理的主動性和積極性。

2、創新地理教學。在地理課堂教學中，教師要善于培養學生的探究態度，激發他的創新思維。例如“如何解決世界環境污染日益嚴重的問題？”“如何開采月球上的礦產資源？”通過這類問題，創設情境，鼓勵學生多質疑、討論和辯論，使學生的學習變得豐富而有個性，引導學生探究，鼓勵學生大膽求異、創新，營造創新學習的積極心理氛圍，鼓勵他們充分發表自己的意見和見解，將十分有利于學生發散思維的訓練。

3、運用多媒體和實物演示開展教學。運用多媒體和實物開展教學可以有效地提高學生的學習興趣，使學生能夠全身心地投入到學習中來。初中地理教材的內容幾乎都能在地圖上反映出來，地圖比文字更直觀、更準確。因此，在課堂教學中，教師應充分運用位置、政區、地形、氣候、景觀等各種地圖。從某種意義上說，地理課堂教學就是教師通過地圖，引導學生掌握地理基礎知識，形成基本技能，發展智力能力，培養非智力因素，全面提高學生素質的過程。在教學中，引導學生建立正確的空間概念，使學生靈活自如地運用地圖，正確分析和說明地理問題是地理教學法的主要任務之一。而運用地圖進行教學則是完成這一教學任務的重要途徑。復雜抽象的地理事物和現象往往用一幅或幾幅地圖，包括地理示意圖表、地理漫畫及素描等，便能生動直觀、清晰明了地展示出來。

4、以積極的評價激發學生的興趣。引導學生學習從以往的傳統教學方式上看，教學中以教師講授為主，教師主要向學生灌輸，學生只是被動地學習。另外，從教學評價體系上看，中考不考地理，從學校課程地位的角度看，地理就是副科，不被學校重視。學生和家長也認為地理課不是主課。客觀環境我們改變不了，但是我們可以改變自己，反思過去傳統的課堂教學，缺乏有效的課堂教學評價方式。忽視了評價促進、激勵學生發展的功能，忽視了學生的參與性和情感性。只重視終結性評價（期中、期末考）忽視了對學習過程的評價，也忽視了學生個體間的差異，使學生體驗不到成功的快樂，自尊心和自信心得不到很好地保護，這樣導致學生對地理學習缺乏興趣。而我們現在實施新的地理課堂評價標準，不僅關注結果而且關注過程。實現評價多元化，手段多樣化，創設一種發現閃光點，鼓勵自信心的激勵性評價方式。

5、帶學生走出課堂，結合生活實際有效教學。地理學科涉及的范圍比較廣泛，尤其是初中地理，初中是學生為高中階段打基礎的時期，雖然知識點的難度不是很高，但是涉及范圍比較廣泛。教師在教授地理知識的時候，不能僅僅在課堂中進行教學，還需要帶領學生到課堂外面去感受，這樣不僅可以達到一個較好的效果，同時可以讓學生所學習的知識與自然情況相結合，既縮短了教學時間，又獲得了一個較好的教學效果。

總之，地理環境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關系錯綜復雜。學習地理尤其要注意學習方法，只有掌握好學習方法，才能化難為易，學得扎實而靈活。

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