如何當好一名農村小學校長

摘 要： 本文主要從農村小學校長應具備的素質、城市和農村小學校長的不同勝任特征、農村小學校長心理壓力的來源、農村小學校長的成功要素等方面進行了探析。

關鍵詞： 農村小學校長；素質；教育

一、前言

科教興國我國的基本國策，農村小學教育越來越受到重視，其中農村小學校長的工作具有特殊性，所以加強該部分問題的研究是必要的。

二、農村小學校長應具備的素質

1、思想素養。校長是一個學校的領導者、管理者和教育者，他肩負著教育和管理的雙重任務。目前來看，農村小學辦學條件差，并且各方面發展都遠遠比不上城鎮，尤其是一些欠發達地區的小學，無論是教學設備還是教師技能都很落后，還面臨著上級、村委會和家長的三重壓力。因此校長應甘于奉獻、恪盡職守、率先垂范，吃苦在先享樂在后，切實做到憂學校之憂，解學校之難，挑學校之擔，具有強烈的事業心和責任感，敢于面對困難，做好為教育事業奮斗的決心。一個沒有責任心的校長何談建立特色小學？

2、知識素養。校長是教育人的人，是教師的教師。這就要求校長首先應具備基本的教育教學技能，有厚實的專業知識，是教學骨干、學科教學、教學科研活動的帶頭人。其次，校長還應具備一些其他方面的知識，如教育學、心理學、管理學知識，才能在教育和管理中游刃有余。再者，校長要掌握最新的信息動態，熟悉現代教育技術的基礎知識，把握好各學科課程標準對各學科的要求，同時要了解各學科的基本內容。只有這樣才能在教學工作中給教師當好老師。最后，校長還應具有寬廣的知識面，善于涉略各方面的知識。

3、管理素養。具有分析、決策、計劃、組織能力。校長對任何一件事情，要能夠進行正確的分析和判斷，包括對它的所屬類型、主次利弊、輕重緩急等進行準確的權衡。只有對事情進行了有效的分析，才能提出若干相應的方案，之后廣泛征求大家的意見，集思廣益，敢于決斷，做出合理的決策。校長應將做出的決策分為近期目標和長遠目標，確保計劃的可行性，并且要保證任務落實到具體的對象，然后在實踐中逐漸發現問題、分析問題、解決問題。除此之外，校長必須要具備組織教學、組織課外活動等能力，即組織能力。否則學校就如同一盤散沙，這也是學校具有高凝聚力的前提。

三、城市和農村小學校長的不同勝任特征

城市小學校長勝任特征中，強調親和力，這在一定程度上反映了人們對城市小學校長的勝任特征更加強調民主與理性，表明小學校長對待教師的一種親和態度。強調情緒調適與控制，是要求城市小學校長應心態平和，能夠控制自我的情緒和壓力。強調利用資源，是強調小學校長應利用各種資源謀求學校的發展，如社會資源、家長資源等。農村小學校長勝任特征中，強調關心學生，表明人們認為農村小學校長應該把學生作為學校工作的出發點和立足點。強調開拓意識，則表明要求農村小學校長要為學校的發展盡心盡力，挖掘學校潛力，想方設法辦好學校。而創新性的要求，則強調農村小學校長應該打破原有的思維定式，創造新的方法，加快農村學校發展的步伐。

四、農村小學校長心理壓力的來源

1、超負荷的工作。農村小學規模較小，行政管理人員少，校長往往身兼多職，工作量大，任務繁重。會議多，一周幾次來回跑上幾十里甚至一百多里路到城鎮參加教育行政部門和其他部門的各種各樣會議；文件多，每份都得及時批閱，認真寫匯報寫總結；檢查評比多，除了教育教學工作的各種常規評比，還有諸如公安、計劃生育、社會治安綜合治理、安全衛生、物價、審計、工商等等的抽查、普查、復查。農村學校師資數量不足，校長們往往還得上課，少則每周五節，多則每周十節以上。教學之余，還得處理常規性的事務。此外，還要進修，參加繼續教育，等等。事務繁瑣，整日奔波勞碌，疲憊不堪。

2、多方面的辦學困難。其一，辦學經費短缺帶來的管理難題。一費制后，本來就是地方教育投入嚴重不足的農村學校資金更加緊缺。經費緊張、創收無門，經濟待遇低，跟城市小學教師收入差距大，又經常拖欠工資，農村教師心理相當不平衡，加上現時部分教師金錢意識增強、奉獻精神減弱，工作中矛盾沖突多，管理難度增大。其二，師資水平難以保證。校長雖然有人事權，但實際上，在很多農村學校里，教師的聘任、中層領導班子的任命還是主要取決于上級教育行政機構或當地鄉鎮政府。因此，一方面，該進的老師不得進，不該進的卻魚貫而入，教師整體素質不高。其三，素質教育與應試教育的兩難抉擇。盡管現在全面推行素質教育，但現行的教育評估機制仍然是以考試成績作為評價一個學校辦學水平高低的重要標準，教育行政部門對校長的評優、獎勵到職位的升降，直接跟所在學校的升學成績掛鉤。

五、農村小學校長的成功要素

1、樹立威信，用人格魅力感染師生。威信是使人感到尊敬而信服的精神感召力量。威信可使師生對校長感到親切、信賴，從而自覺服從管理。校長職位產生的自然威信是不穩定的，能否維持校長的威信關鍵在于人格影響。

2、尊重教師，以人為本管理教師。作為校長，一定要尊重教師，以人為本管理教師。首先，要學會欣賞教師。心理學家認為，不論是孩子，還是成人，都有希望被人欣賞、肯定的心理欲望，這種心理一旦得到滿足，會大大激發他的潛能和創造力。校長要及時贊揚和肯定教師的勞動成果，這不僅是尊重教師的體現，也是提高教師工作積極性最有效的辦法。

3、學會分權，善于在忙碌中解放自己。成功的校長都避免使自己成為忙忙碌碌的事務主義者，他們善于分權，而不是事無巨細一把抓。我曾聽到一些農村小學校長埋怨：要管理學校，要上課，還要對付各種檢查和突發事件，整天忙得頭昏眼花，這個校長實在沒法當。

只有加強農村小學校長綜合素質的培養，才能使我國農村小學教育進行的更順利，是具有現實意義的研究問題。

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