初中美術教學方法探討

摘 要： 美術教學法是教師根據美術教學原則為完成教學任務所采用的工作方法，是實現教學目的的方式和手段。當然，教學方法本身又是隨著教學實踐的深入和發展而不斷變化和發展的，所謂 “教學有法而無定法”，就是這個道理。

關鍵詞： 初中美術；教學方法；探討

美術教學法是教師根據美術教學原則為完成教學任務所采用的工作方法，是實現教學目的的方式和手段。當然，教學方法本身又是隨著教學實踐的深入和發展而不斷變化和發展的，所謂“教學有法而無定法”，就是這個道理。教的方法又是教學活動的主導方面，這進一步說明正確選擇教學方法對于完成預定之教學任務是十分重要的。因此，教師應認真研究和正確選擇美術教學方法。

一、講述法

這是最基本的教學方法，所謂口傳心授。沒有口傳，何來心授，這是每個教師都應該具備有的教學能力。恰恰是有些美術教師比較缺乏講授的能力，只有依靠美術的專業擅長來進行彌補，這無疑是美中不足之處。如果美術教師專業水平高，而且教姿教態優美，語言幽默風趣，那學生 在上課時，不僅能感受到課本中美術的審美愉悅，還感受到教師身上所散發的人格魅力。其實，教師的用語是一門藝術，語言表達的順暢與否直接影響課堂學生的聽課質量，出色的講述可以大大地幫助學生學習知識，領略各種美術風格的匠心獨具之處，同時，好的講述方法也可以幫助教師組織教學、推進教學，引領學生走進美術的大千世界里。但是，實際教學中，特別是技能教學中更要做到“精講多練”，課堂講述時間寶貴，須簡明扼要，把更多的時間留給學生自己動手實踐。

二、演示示范法

演示是為了形象地傳達信息，示范是為了使學生在實際操作中有所遵循的法則，這都是美術教學最古老的教學方法，無論何時何地的教師，利用當場示范和演示都是最吸引學生目光的。但是隨著新的教學環境和條件出現，有些教師過分依賴多媒體設備，把實際操作演示過程事先錄制好，然后在課堂上重復播放，這樣看起來是萬無一失的教學方式，但是卻失去了現場教學的感受，學生不能更直觀的感覺到繪畫或者雕刻等藝術作品的美。所以，美術技能的演示和示范要盡可能地做到教師現場教學。

三、欣賞、臨摹教學

美術作品的欣賞與臨摹教學對學生認知能力和觀察能力的培養起到了非常重要的作用，尤其是對學生繪畫觀察能力的提高。與繪畫教學不同之處，臨摹、欣賞教學中是以作家和學者的成功創作為觀察和學習的對象。那么在對作品欣賞和臨摹過程中的觀察就不能只局限于這些成功作品表面，在通常情況下，要考慮作者繪畫時的內心世界和作品創作過程中所處的歷史年代，這是欣賞作品中所必有的常識。在欣賞教學中，利用電腦的有利條件，將圖片進行放大處理，學生們就會看到許多在課本上模糊不清的地方。例如在欣賞我國著名的油畫藝術家董希文所創作《開國大典》時，要讓學生了解作者、作品的時代背景以及引導學生觀察作者刻畫人物的生動表情以及所反映的內心世界。該作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。它表現了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面，再現了“中國人民從此站起來了”這一劃時代的一刻。

通過對油畫《開國大典》的講述與欣賞，使學生了解中國現代繪畫藝術的偉大成就，提高學生對油畫中國民族化特點的欣賞能力和觀察能力，激發學生的民族自豪感和愛國主義熱情。

在臨摹教育教學過程中，應把教學的目的放在以形式美為主要出發點，以作者情感體驗為輔。對于畫的形式的臨摹，要求學生可以選擇不同的方式：一種是用坐標格作準確臨摹；另一種是自由而準確的臨摹。比如選擇一些寫實范本。有利于初中學生理解和接受，也便于學生分析和把握。有時，要求學生采取不同的臨摹方法，不過在臨摹過程中不能脫離成功作品的風格和特點。這樣就能在教學當中培養學生的創新能力。

四、合作實踐法

這是美術學習最個人化也是最常用的方法，也是在新課改下推廣最深的教學方法之一。教師要努力使自己成為學生的研究伙伴，在學生進行藝術實踐最需要幫助的時刻，教師可以發揮其指導作用。這在教育心理學上用“最近發展區”和“教師時刻”來描述。同時我們能夠看到一起合作學習的同學，往往也能夠相互啟發和點撥，教師或者同學的幫助在合作學習過程中都起到“教學支架”的作用。合作實踐法運用得好，就能有效地促進初中學生提供自主學習的能力，增強同學們的合作精神。

五、情趣教學法

情趣教學是比較有用的一種方法。首先讓同學們學會感知美術，學生能否把所學到的東西來源于生活又運用于自己的生活，就是回歸生活，生活也是湯，知識要融入生活當中，將學生的生活與所學內容溝通起來，打開學生的生活寶藏，增強其情感體驗。如七年級幾何形體的透視方法一課，當老師宣布“今天，我們學習幾何形體的透視，首先讓學生觀察一組鐵路哪路邊的電線桿圖片，在這種情境中，學生的感情自然升華，激發了繪畫欲望，這時候學生筆下畫出的線條，色塊不再是無情之物，而是表達真摯情感的符號，情與畫達到了完美的結合。

還可以采用故事教學法，根據教學內容或作品內容的故事情節、歷史背景或作者的短小故事來增添美術作品教學的趣味性，使學生不會感到枯燥乏味。游戲教學法也是一種不錯的選擇，做游戲永遠是快樂而有趣的，在熱烈歡快的游戲中，學生親身體驗到主題活動，并有意無意地觀察到主題畫面，頭腦中印下生動的人物動態形象。當學生的活動感受，形象感受，記憶感受最鮮明時，只需稍加選擇，就可確定自己的畫面。在這里，如果我們把課堂教學看成一個面的話，那么情趣教學就可以看成一條線，線要穿好。

初中美術教學方法涉及到教和學兩個方面，教師既要講究教的方法，也要教導學生怎樣去學的方法。在整個教學活動中，教師應該起到引導者的作用，因為教的方法直接影響到學的方法，采用藝術的、科學的、綜合的教學方法，才能幫助學生找到適合自身發展的學習方法，使得學生在藝術學習中感受到樂趣，體驗到藝術的奧秘。