數(shù)學(xué)激情課堂氛圍的營(yíng)造與思考

數(shù)學(xué)學(xué)科在中學(xué)教學(xué)中的重要地位是大家公認(rèn)的，在中考中乃至在高考中占的分?jǐn)?shù)比例位居所有學(xué)科之首。然而，由于數(shù)學(xué)學(xué)科比較嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性較強(qiáng)，有很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有畏懼知之心，甚至對(duì)數(shù)學(xué)興趣索然。其結(jié)果常常是，數(shù)學(xué)課上教師在臺(tái)上唱“獨(dú)角戲”，臺(tái)下卻“萬(wàn)馬齊喑”。學(xué)生成了被動(dòng)接受他人觀點(diǎn)的接受器，數(shù)學(xué)課毫無(wú)生機(jī)。要改變這種狀況，我認(rèn)為一個(gè)行之有效的方法是，數(shù)學(xué)教師要實(shí)行情感教學(xué)，要以深厚的情感體驗(yàn)、飽滿(mǎn)的情緒去感染每一位學(xué)生，設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、寬松、激情的探究氛圍，使課堂成為學(xué)生展示自我才華的舞臺(tái)。

那么，如何營(yíng)造這種激情課堂的氛圍呢？

一、激情課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造來(lái)源于教師的激情

人常說(shuō)，困倦的情緒傳染人，高昂的情緒感染人。教師，從他跨進(jìn)教室的那一刻起，他的精神狀態(tài)就直接影響著這個(gè)班級(jí)的氣氛，其情緒的高低也必將制約著學(xué)生探究的欲望和創(chuàng)造的萌芽。因此，教師自始至終保持飽滿(mǎn)情緒非常重要。

1、教師的激情源于對(duì)事業(yè)的熱忱和對(duì)學(xué)生的真愛(ài)。數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂上發(fā)揮主導(dǎo)作用。作為數(shù)學(xué)教師，他不僅要對(duì)所教學(xué)科情有獨(dú)鐘，還要深?lèi)?ài)學(xué)生。只有對(duì)事業(yè)和學(xué)生充滿(mǎn)滿(mǎn)腔的熱忱和真誠(chéng)，才能進(jìn)入學(xué)生的情感世界，才能使學(xué)生親其師，信其道。沒(méi)有情感的教師，等于自己筑了一堵阻隔教師與學(xué)生成為知己的墻。師生間行同陌路，教學(xué)氣氛不夠和諧融洽也就不足為怪了。有位老師說(shuō)得好：“學(xué)生是我永恒的情思，我離不開(kāi)學(xué)生，也忘不了學(xué)生，我青春和生命中堅(jiān)忍不拔的成分是學(xué)生的情感鑄成的。”

2、教師的激情源于他廣博的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)的擁有。數(shù)學(xué)教師只有具備廣博的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)，才能對(duì)教材內(nèi)容深刻理解和把握并適時(shí)地傳給學(xué)生。它使數(shù)學(xué)教師在課堂上能揮灑自如，左右逢源，舉手投足間，總能情發(fā)于衷，恰到好處。這種智慧的情感感染學(xué)生，使他們體驗(yàn)到知識(shí)的力量和暢游知識(shí)海洋的愉悅。如果數(shù)學(xué)教師知識(shí)貧乏，那么他分析問(wèn)題必然淺嘗輒止，或涉及到縱深的內(nèi)容只好敬而遠(yuǎn)之躲謙避讓。這樣的教師怎么能激起學(xué)生智慧的火花？劉勰說(shuō)：“登山則情滿(mǎn)于山，觀海則意溢于海。”數(shù)學(xué)教師只有以這樣的激情去激發(fā)學(xué)生的審美情趣，才不愧為合格的教師。

二、數(shù)學(xué)教師不但自己有激情，還要善于“激”情，即激發(fā)學(xué)生潛在的情感和興趣

課堂上，若沒(méi)有學(xué)生豐富的情感作內(nèi)應(yīng)，那么，無(wú)論教師多么有激情，課堂將是一潭死水。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在論及和諧的課堂氣氛時(shí)曾說(shuō)：“如果教師不去設(shè)法在學(xué)生身上形成這種情緒高漲、智力振奮的內(nèi)部狀態(tài)，那么，知識(shí)只能引起一種冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)只會(huì)帶來(lái)疲勞。”而且，教師的激情是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)、喚醒和鼓舞，使課堂成為師生情感和諧互動(dòng)的統(tǒng)一體。所以，數(shù)學(xué)教師要實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)，不僅要自己有情，更要會(huì)“移”情，學(xué)會(huì)用“激”情藝術(shù)。

1、要協(xié)調(diào)好師生關(guān)系，營(yíng)造民主氛圍。中學(xué)數(shù)學(xué)新課程基本理念之一是：“教師要在與學(xué)生平等對(duì)話的合作互動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。”這就要求數(shù)學(xué)教師應(yīng)從高高在上、居高臨下的講臺(tái)走進(jìn)學(xué)生，從傳道、授業(yè)、解惑者的身份轉(zhuǎn)化成教學(xué)活動(dòng)的參與者，真正做到放下架子，與學(xué)生零距離地接觸。要“放下架子、蹲下身子”不以高高在上、唯我獨(dú)尊的權(quán)威形象出現(xiàn)在學(xué)生面前。板著面孔做學(xué)問(wèn)，板著面教書(shū)，不僅不合時(shí)宜，而且也會(huì)嚇跑學(xué)生，使學(xué)生覺(jué)得老師“面目可憎”從而“望而生畏”、“知難而退”，產(chǎn)生厭惡心理，失去學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在教學(xué)中，要多一些自主性，少一些強(qiáng)制性；多一些生活化，少一些系列化；多一些人情味，少一些火藥味。這樣，師生間才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的平等，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生對(duì)話的意識(shí)，課堂上才能實(shí)現(xiàn)智慧的撞擊、經(jīng)驗(yàn)的共享和心靈的契合，展現(xiàn)這種對(duì)話的課堂才是動(dòng)態(tài)的“激情課堂”。

2、數(shù)學(xué)教師在教法上要靈活多變。呆板的教學(xué)形式只會(huì)使學(xué)生昏昏欲睡，使原本鮮活的內(nèi)容變得索然無(wú)味。而靈活多變的教學(xué)形式則會(huì)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)中明確提出要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和合作意識(shí)。在平時(shí)的實(shí)踐中，我采用這種方式確實(shí)取得了很好的效果。同時(shí)，我還結(jié)合不同內(nèi)容設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)方法。這些方法用于“激情課堂”上，經(jīng)常是師生的掌聲、笑聲一起飛，課堂氣氛很活躍。如問(wèn)題教學(xué)法。可以將有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容巧妙地轉(zhuǎn)化為新穎的、富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，以激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)的沖動(dòng)性和思維的活躍性。

3、以魅力的語(yǔ)言，叩開(kāi)他們情感的心扉。高爾基說(shuō)過(guò)：“不是蜜，卻能粘住一切。”這很形象地說(shuō)明了語(yǔ)言這一特征。作為數(shù)學(xué)教師，如果沒(méi)有駕御數(shù)學(xué)課的特有的語(yǔ)言魅力，讓他講授教材中最富有感染力的內(nèi)容，學(xué)生仍會(huì)感到枯燥無(wú)味，激情殆盡。

首先，語(yǔ)言要有啟發(fā)性。數(shù)學(xué)教師要想方設(shè)法“用語(yǔ)言把人的心靈點(diǎn)亮”。如設(shè)計(jì)每節(jié)課的導(dǎo)入語(yǔ)，我常用激疑問(wèn)難的啟發(fā)性問(wèn)題，由淺入深循序漸進(jìn)地加以引導(dǎo)，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)的情感境界中。

另外，數(shù)學(xué)教師要使語(yǔ)言有“變化”。課堂教學(xué)藝術(shù)中，最主要的就是教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)，而數(shù)學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)最講究的是在準(zhǔn)確前提下的形象性和趣味性。形象性就是善于把抽象概念具體化，深?yuàn)W道理形象化。而趣味性則是教學(xué)語(yǔ)言中的味精，是教學(xué)魅力的源泉。數(shù)學(xué)教學(xué)需要幽默，通過(guò)寓莊于諧，莊諧并舉，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理節(jié)奏，活躍課堂氣氛，喚起內(nèi)在學(xué)習(xí)激情。

在課堂教學(xué)中，每位數(shù)學(xué)教師如果能用自己的激情藝術(shù)使我們的學(xué)生在每一堂課上都能得到思想上的教益，語(yǔ)言上的啟示，情操上的陶冶，情感上的共鳴；課課有新意，節(jié)節(jié)有新招，那么，“激情課堂”上演的絕不再是枯燥的獨(dú)角戲，而是充滿(mǎn)跳動(dòng)的音符，學(xué)生與數(shù)學(xué)課也就結(jié)下了不解之緣了。