淺談兩款圖像處理軟件在多媒體教學(xué)中的運用

摘 要：多媒體技術(shù)手段已充分應(yīng)用于信息化條件下的現(xiàn)代教學(xué)，圖像處理軟件更是課件制作、動畫制作和電子模擬實驗過程中必不可少的組成要素。本文通過在實際教學(xué)工作中形成的一些經(jīng)驗，對比了Photoshop和CorelDRAW兩款常用的圖像處理軟件的優(yōu)勢和問題，并提出了一些自己的觀點和看法。

關(guān)鍵詞：圖像處理軟件；多媒體教學(xué)

基于多媒體教學(xué)的圖像處理技術(shù)是一項新興的教學(xué)手段，集知識性，技能性，綜合性和應(yīng)用性于一體，有明顯區(qū)別傳統(tǒng)教學(xué)手段的特點，已在各專業(yè)、各學(xué)科、各層次的教學(xué)中成功運用。該種教學(xué)模式下，著重培養(yǎng)的是學(xué)生獲取信息的能力，自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)過程中如何運用好各類圖像處理軟件達到最佳教學(xué)效果是值得我們深入研究的問題。筆者結(jié)合一些教學(xué)實踐經(jīng)驗，簡單談?wù)凱hotoshop和CorelDRAW兩款軟件在教學(xué)中的應(yīng)用。

一、photoshop在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

Adobe Photoshop簡稱“PS”，是由Adobe Systems開發(fā)和發(fā)行的圖像處理軟件，廣泛應(yīng)用于信息化教學(xué)，主要擔(dān)負處理以像素所構(gòu)成的數(shù)字圖像功能。該軟件使用其眾多的編修與繪圖工具，可以有效地進行圖片編輯工作。Photoshop在圖像、圖形、文字、視頻編輯各方面都有涉及，是制作教學(xué)課件的必備工具之一。在多媒體教學(xué)中運用該軟件，具有下列優(yōu)勢：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的新穎性

培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。在實際的課堂教學(xué)中，專業(yè)教師經(jīng)常要面臨把抽象知識點講解清楚的情況，部分理工科涉及數(shù)學(xué)的概念更是生澀難懂，很容易使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，加上教師不停的板書和枯燥的講解也使學(xué)生感到乏味。使用Photoshop輔助幻燈片制作，可以通過聲、光、色及動畫等多角度來刺激學(xué)生的感官，又通過畫面中字體的大小、顏色、格式的變化，圖層、羽化、渲染等不同效果來集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶，使原本抽象枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富有趣。

2.解決了教學(xué)中的難點，突出教學(xué)重點

教材的重點和難點是教學(xué)過程中重點解決的問題。教師備課的一個重要內(nèi)容，就是設(shè)計出科學(xué)的教學(xué)方法和靈活的教學(xué)手段，以達到突出教學(xué)重點，解決教學(xué)難點的目的。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，盡管教師講授時娓娓動聽，學(xué)生也只能是憑空設(shè)想，而終難知究竟。運用Photoshop輔助幻燈片制作可制作出不同內(nèi)表格、數(shù)據(jù)或是形象的概念解釋、甚至還原一個場景進行課堂教學(xué)，這樣就不再是教師空講，學(xué)生空想，而是講有所依，學(xué)有所據(jù)，使教學(xué)環(huán)境新穎直觀、抽象的教學(xué)過程具體化，不但調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且易于其掌握其抽象概念的具體機理。

二、CorelDRAW在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

CorelDRAW是一款基于矢量的繪圖軟件。矢量圖是由線條及色塊組成的圖像，它不同于位圖是由像素點組成。在產(chǎn)品效果圖表現(xiàn)方面，矢量圖最大的優(yōu)勢就是修改起來的方便快捷。圖像處理軟件Photoshop在處理圖像和做各種效果上的優(yōu)勢是毋庸置疑的，但如果面對需要多次方案調(diào)整的產(chǎn)品效果圖而言，就要遜色一些了。與Illustrator相比，CorelDRAW在漸變填色、漸變透明、曲線的繪制與編輯等方面都要顯得更為方便，而在進行產(chǎn)品效果圖表現(xiàn)上，這些工具及表現(xiàn)手法也是最常用的。

1.提高課堂時間的利用率

知識的傳授需要時間，所以在課堂教學(xué)過程中必須充分有效地利用時間，盡可能多傳授知識。當(dāng)今專業(yè)教學(xué)發(fā)展新月異，科研成果和技術(shù)手段不斷地被應(yīng)用實操教學(xué)，課堂上如不納入新的知識，學(xué)生畢業(yè)就要落伍，用CorelDRAW作媒體制作預(yù)處理軟件，可以把概念、圖表、結(jié)構(gòu)圖、文字歸納等作成整齊有序的矢量圖，投影在大屏幕上，大大節(jié)約了教師用在寫板書、畫圖、列表、擦黑板的時間，避免了課堂時間的無謂占用，縮短了等量教學(xué)內(nèi)容的傳授時間，因此也減少了整個課程的教學(xué)時數(shù)，提高了課堂效率，又能順應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的要求，新的信息就會更多更快地走進課堂，擴大學(xué)生的知識面，這種教學(xué)方式為今后護理專業(yè)教學(xué)改革提供了方向。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

運用CorelDRAW進行圖像處理是一門操作性強、實用性強的課程，它的編輯手段和技巧層出不窮， 熟悉CorelDRAW的各種功能不可能一蹴而就，只有多學(xué)、多用、多練、多體會。教會學(xué)生軟件的各種效果目的是為了讓學(xué)生能夠擁有自主設(shè)計創(chuàng)新的能力，輔助他們在專業(yè)操作和論文撰寫上能夠通過先進工具實現(xiàn)思維創(chuàng)作的自由翱翔，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)有了明顯的提高，為今后的工作做了良好的鋪墊。

三、存在的問題

1.長期使用易出現(xiàn)視覺疲勞

雖然利用計算機軟件輔助教學(xué)有不少優(yōu)點，能夠化靜為動，寓教于樂，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠節(jié)約板書的時間，開闊知識，增加信息量，提高了課時的利用率，減輕了教師的勞動強度。但任何一種教學(xué)方法都有其弱點，多媒體輔助教學(xué)不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在運用這兩款軟件進行多媒體輔助的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：一方面由于電子幻燈片的頁面容量小，層次不清，重點不突出，計算機屏幕內(nèi)容不停變換，使得它在展示知識結(jié)構(gòu)的整體性方面差一些。例如在講某項調(diào)查技術(shù)的數(shù)據(jù)處理分析教學(xué)內(nèi)容中，許多的處理數(shù)據(jù)和方法不能完整顯示出來，加上為了把文字顯示清晰，就需要把字體放大，因此不得不經(jīng)常在多屏內(nèi)容之間來回切換，影響了知識的整體感。另一方面通過課后調(diào)查43.5%學(xué)生反映在多媒體教室上課，室內(nèi)光線較弱，顯示器和投影的光線較亮，很容易產(chǎn)生視覺疲勞。同時使用多媒體教學(xué)時，單位時間內(nèi)傳播的信息量大，若長時間使用多媒體教學(xué)，容易引起大腦疲勞，出現(xiàn)“信息消化不良”。

2.一定程度上影響板書基本功

多媒體和各類軟件畢竟是一工具，而不能代替老師的作用，我們有些教師過分依賴教學(xué)手段，忽視講課技術(shù)，欠缺與同學(xué)之間的互動，變過去的照本宣科成現(xiàn)在的照機宣科，課前少備課甚至不備課，連文字都不愿輸入修改，直接掃描，上課時照著屏幕念文字，有的老師甚至快不會寫粉筆字了。

總之，在信息化教學(xué)時代中，基于多媒體幻燈片的各項軟件輔助應(yīng)用大大地提高了教學(xué)效果，為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入了新的活力，為學(xué)生提供了一個更形象、更具體的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生對抽象概念和復(fù)雜試驗的教學(xué)內(nèi)容有了直觀的認識，有利于了解專業(yè)理論知識，提高教育質(zhì)量。因此，筆者體會到多媒體課件介入教學(xué)，應(yīng)注重實用，始終堅持把學(xué)生這個主體放在首位，重視人際交流，特別是師生間的交流，避免現(xiàn)代教學(xué)媒體成了教學(xué)機器，教師成了只會按鍵盤的“機械手”。充分發(fā)揮多媒體軟件交互性的優(yōu)勢，辨證處理好現(xiàn)代教育媒體和傳統(tǒng)教育媒體的關(guān)系，不僅能夠最大限度的提高課堂效率、幫助學(xué)生掌握理解教學(xué)內(nèi)容，更重要的是能夠啟發(fā)學(xué)兵的思維能力和創(chuàng)造能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使他們更好的適應(yīng)未來信息社會的需要。