我國中學計算機教育面臨的問題及解決路徑探究

摘 要：隨著計算機技術的飛速發展，越來越多的中學開始導入計算機教育課程，并將其作為教育的重要一部分。而當下我國中學計算機教育面臨的問題還很多，一些陳舊觀念仍舊不能夠被摒棄的同時教師的計算機教育質量也不能夠及時滿足教育的需求。因此，必須將我國中學計算機教育面臨的問題進行深入的研究，并找出行之有效的方式予以解決，本文主要就我國中學計算機教育面臨的問題及解決路徑進行探究。

關鍵詞：中學計算機教育；問題；解決路徑

我國隨著信息的產生而不斷進步，而信息勢必引導著時代的進步，時代的進步又體現在每個人的身上，尤其對于中學而言，抓好計算機教育已經成為當下必須解決的問題。計算機教育在教育中的體現也恰恰反映了中學教育的進步。然而許多中學計算機教育方面仍舊存在一些不足和缺陷，教育的腳步不能夠喝著時代的步伐前進，教師的教學盲點和漏洞比較多，有問題必須提出解決方式。因此計算機教育的解決路徑是勢在必行的。

一、我國中學計算機教育面臨的問題

目前，我國計算機教學整體處于低勢水平，面對這一系列的問題，我們應該總結出問題所在，而后進行策略的探討。

（一）教師教學質量的低下

計算機內容不像其它科目那樣分類明顯，計算機教育囊括了教學課程的所有，它的教學內容不只是涵蓋了計算機的實質性操作，而且也涵蓋了硬件方面的管理與整合。此方面的復雜過程使得學生接受的內容更多。目前，教師教學質量的改革均發生了翻天覆地 的變化，但是計算機教育仍舊顯得教學方式單一化，雖說計算機課程已經融入中學教育，但是比起其它課程來說，仍舊不能夠被高度重視，比如計算機教學課時安排的減少化以及計算機數量的少量化等等，由此導致了教師教學方式的千篇一律。處于如此少的課時條件下，中學教師沒有更多的精力去完成復雜的計算機教育內容。同時，由于計算機教師在教學方面質量跟不上教學進度，他們的計算機基礎環節還比較薄弱，那些深層次的計算機知識對于他們更是手無足策。

（二）教學內容單一，教學觀念陳舊

就我國中學而言，其所教授的內容大致為word、Excel亦或是PowerPoint等類似的辦公軟件，由于計算機家家戶戶的普及使得學生對于電腦知識比較熟知，特別是學生的家長在工作中經常會接觸到這些辦公軟件，長此以往，他們的行為也會影響孩子，孩子自然比較清楚這些辦公軟件的操作。再加上學生對電腦的熱愛，也是他們熟知這些通用辦公軟件的方式之一。而我國的中學教學仍舊抓住這些辦公軟件不放，課堂上除了這些基礎軟件知識，再無其它新穎可言，長此以往，導致了學生的厭倦，教師教授起來也顯得乏味，與時代想脫軌，不能夠將創新與新穎擺在教學的首要位置，形成了陳舊的教學觀念，不僅學生被動，就連教師也處于被動位置。

二、我國中學計算機教育面臨問題的解決路徑

面對計算機教育的諸多問題，我們應該以具體教學中的具體問題進行分析，杜絕千篇一律化，針對不同的問題采取行之有效的策略。目前，解決我國中學計算機教育的最根本之處就是要求學校和教師轉變教學理念，不斷提高教學質量，保證計算機教學的有效實施，合理進行教學安排，真正達到中學計算機教育的目標。

（一）提高教師的教學質量

我們說，教師是學生學習的第一受益人，因此，面對計算機教育課時偏少以及教師教育能力低下的現象，必須提出解決方式，一是學校要高度重視中學計算機教育，要將計算機教育和所有課程學習結合起來，讓學生享受計算機教育便利快捷的同時也能夠感受到時代變化所帶來的奇異性，學校應該重視計算機教育的基礎地位，保證計算機教育一定的課時，且不與其它教學相沖突，只有這樣才能夠保證中學計算機教育的質量有所提升。二是在計算機教育方面要多聘請相關專業的人才，在課堂上多引進他們的見解和知識，讓自己知識得到擴展的同時，學生也能夠學得更多的新知識。只有不斷引進計算機高質量的人才，才能夠保證中學計算機教學質量的提升，也才能夠孕育出更多的計算機人才，由此提升我國師生在計算機教學方面的整體質量。

（二）轉變計算機教學觀念

教學觀念是學生接受知識的重要部分，作為中學而言，應該做好如下幾個方面，一是對于計算機教材要進行改革，在改革的同時不斷完善教學理念。傳統計算機教學僅僅是將簡單的辦公軟件知識傳授給學生，不能夠滿足學生學習的需求和欲望，也沒有更多的深入性，學習起來比較枯燥和乏味，應該進一步升華教學內容，擴展學生的計算機知識面，讓他們接受到更為豐富的計算機內容，使得計算機教學真正具備深層次性，保證學生學習知識的豐富性。二是對于學校的計算機教學觀念要及時進行糾正，避免陳舊落后的教學理念，在時代的進步下不斷導入新的、創新化的教學意識，讓學生在領略到教學觀念時代化的同時，感受到學習計算機的欲望，由此擴大計算機就業的前景。轉變教學觀念重在教學策略的有效實施，因此，教師對學生要及時采取積極有效的教學策略，通過學生的學習層面采取行之有效的措施。

三、結語

文章針對現階段我國中學計算機教育面臨的問題進行了大致分析，總結了當下我國中學計算機教學所面臨的問題和不足，這些不足深刻反映出教育教學對于計算機的不重視，而時代要求教學要順應改革，不斷完善新的計算機知識，保證計算機策略的有效實施，從而從根本上解決問題，由此提高教學質量，提升學生計算機的運用能力。

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