淺析新時期中學政治教學的幾個要點

摘 要：初中政治課程的主要教學目標就是幫助學生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀、因為初中生正處于對外界社會的認識還較為粗淺的階段。本文結合新課標下初中政治課程改革的內容，對當前初中政治課堂教學中的要點問題進行了剖析。

關鍵詞：初中政治教學；學習興趣；聯系實際

現如今，由于受各種價值觀念、文化思潮和區域人文環境的影響，現代中學生的思想政治教育變得越來越重要。在如此紛繁復雜的環境中，作為中學政治教師，如何才能在實際教學中，切實把握中學政治課教學的目的和要點，打造實效的初中政治課堂呢？

一、想方設法激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，通過激發學生的興趣，讓學習成為學生主動探索的事情。讓學習從原本的被動接受的事情成為主動探索的事情。這是新課標改革的主要目標和任務之一。讓學生對所要學習的內容產生更加深刻的印象，并有著更為深刻的理解。

但是，由于政治課課程內容的局限性，大多數政治學習內容都更加側重于對理論的學習，使得學生對政治學習缺乏興趣。所以，為了激發學生的學習興趣，從教學手段上來說，在政治課堂上，可以有意識地增加對時事、歷史、文學等較為貼合學生興趣的相關知識，利用學科魅力的感染和熏陶，建立濃厚的教學氛圍，形成普遍性的學習動機。

教師講課最重要的目的是讓學生理解他所要學習的內容。由于政治課程的邏輯性相對較強，為了便于學生的理解，教師應該盡可能的多提問題，激發學生們的學習興趣，并在腦海中構建相應的知識框架圖。引導學生對整個知識框架有個清晰的認識。幫助學生樹立獨立思考的習慣。

二、教學過程的操作

1.建立教學相長、交往互動的師生關系，變“傳話”為“對話”

教師要由傳統的知識傳授者和學生管理者轉變為學生發展的促進者和幫助者；由傳統的教書匠轉變為實踐的研究者和研究的實踐者；由教學活動的主角轉變為學生學習的指導者和配合者；少教精講，實現“主演”到“導演”的角色轉變，善于點燃和激發學生思想的火花和學習的靈感，通過啟發誘導、引橋標路，學生的主體地位、主體作用充分實現。

2.加強書本知識，同生活與實踐經驗的聯系，從“書中學”到“做中學”

靠死記硬背和題海訓練得到的高分、與學生自主探究掌握學習方法及技能取得的高分絕不是一個層次上的，含金量也絕不是一樣的。教師要逐步培養學生根據已有的知識和經驗，學會獨立思考和自己動手，親身經歷、親自實踐，在實踐中檢驗真知，實現理論與實踐的有機結合。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，說的就是這個道理。

3.注重學生素質的深層建構和整體提高，變“教書”為“鑄魂”

新課程要求我們圍繞“一切為了每一位學生的發展”這一核心理念，以人為本，服務于人的全面健康發展。首先，我們要關注每一位學生。他們都有自己的思想、尊嚴、理想。我們作為教育工作者對學生應該有最起碼的尊重。其次，關注每位學生的情緒生活和情感體驗。歡樂愉快的教學過程中的學生在課堂上是興高采烈、其樂融融、積極性很高。最后，因人施教、用心施教。

4.形成充滿生命力的課堂體系，建構開放、充滿活力、促進學生全面發展的教學模式

新課改要求初中政治教師在教學理念上從單純灌輸向啟發誘導轉化；在教材上有突破、創新，教學知識從結論教學向過程教學轉化；在教學方法上從驗證教學向發現探索轉化；在教學手段上從單純依靠傳統的粉筆教學向現代的多媒體教學轉化；在教法組織上給學生合作、創新、探究的機會；在評價上有師生、生生、生師的互動。尤其要有創造性的應變能力，即教學機智。教學機智作為一種教學藝術，已成為創造性教學能力的重要標志。要求政治教師在創造性教學中，應具有在整理不同的教學情境下迅速、巧妙、正確地解決教學中突發問題的應變能力，加速學生知識的內化過程，將創造性教學的和諧美展示在課堂上。突出師生活動的多樣性，采用師生組合、生生組合等多種教學手段提高教學。教師要努力把教學課堂轉變成學生自主探索未知世界的場地。新課堂以引導學生運用所學知識自主探究和解決問題為目標，在解決實際問題的過程中，引發學生對運用知識的反思與歸納，激發他們對新知識的渴求。

三、對學生幾種能力的培養

1.培養認知能力

在初中思想政治課教學中，我們必須以建設中國特色的社會主義理論的基本概念和原理為基礎和前提，注重知識的傳授和能力的培養的統一，以提高學生的認知能力。在教學中，我們不但要重視基本原理的講授，幫助學生正確把握基本概念、基本觀點的實質，通過感性認識上升到理性認識，而且要有意識引導學生按照認識的規律去學習基本理論和基本觀點。

2.培養辯證思維能力

政治教師應在教學中有意識地引導、訓練學生用全面的觀點、發展的觀點和辯證統一、辯證否定等認識方法分析、思考問題。尤其是辯證分析與綜合方法，即矛盾分析法。要使學生明白：如果想要準確地把握客觀事物的辯證本性，就不僅要對各個矛盾及矛盾的各個方面深入細致地分析研究，而且要對客觀事物的矛盾綜合研究。只有這樣，才能使認識形成把握本質和現象、個別與一般、抽象與具體的統一整體。

3.培養質疑解疑能力

培養學生質疑解疑的能力，啟發思維、點撥疑難、發展學生智力，是素質教育基礎性工作?，F在的學生關心時事、敢于求真，老師對這些積極的方面和傾向應給予肯定并鼓勵。

4.培養創新能力

首先，必須建立融洽、和諧的師生關系，激發學生的創新熱情。在教學中要巧妙設計疑問、激勵質疑，并捕捉他們創造的火花，積極引導他們討論，各抒己見，暢所欲言。另外，在教學中要充分運用現代科技手段，增強教學的吸引力、感染力和說服力，使抽象的道理形象化、生動化，幫助提高學生的分析能力、綜合能力。還應鼓勵學生熟練掌握和充分應用網絡信息收集資料、發現問題和分析問題，使學生在學習和體驗中培養創新能力。

政治不僅要用道理說服人，更需要結合實際及時的對思想研究的內容和范圍進行修正，解決人們在實際中存在的各種矛盾。因此，我們的政治教學必須聯系現實生活中的實際問題，并切實解決學生的實際生活問題，關注學生的本身發展，把握初中政治教學的目的和要點，只有這樣，才能在未來的思想政治教育開展中充分的體現政治哲學思想和實踐活動的有效統一，促進初中思想政治教育學科建設的發展。