新課改下的高中化學(xué)課教學(xué)

摘 要： 當(dāng)前新課改在我國(guó)教育領(lǐng)域的推行與實(shí)施已經(jīng)逐漸的深入，并在其過程中累積了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)工作的開展具有重要意義。不多由于很長(zhǎng)時(shí)間以來應(yīng)試教育觀念的影響，以及各種條件的制約，現(xiàn)在的高中化學(xué)課改依然存在諸多問題，需要進(jìn)一步的完善。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)；課程改革

一、新教材充分體現(xiàn)了新課程理念

新教材不僅注重學(xué)生學(xué)的過程和獲取知識(shí)的途徑，更注重思維過程和科學(xué)方法，以及由此而形成的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。所以作為中學(xué)化學(xué)教師，首先要轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)持細(xì)心而認(rèn)真地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。新課改淡化了評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一方法——分?jǐn)?shù)，而是采用了多元化的評(píng)價(jià)方式，多方位、多層次、多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生的自信心，消除了文化成績(jī)不理想的學(xué)生的自卑感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛越來越活躍。

二、做好課堂教學(xué)的改革，提高教學(xué)質(zhì)量

在提高課堂教學(xué)效率上，我們的做法應(yīng)該是：進(jìn)一步解放思想，樹立新課改理念，并把這些新的理念滲透到教學(xué)的全過程。“激勵(lì)、民主、開放、探究”應(yīng)成為每節(jié)化學(xué)課的主旋律。結(jié)合新教材的特點(diǎn)，摒棄在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師把一些活的動(dòng)態(tài)知識(shí)總結(jié)為現(xiàn)成的結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)識(shí)記的教學(xué)方法，而是要大膽的讓學(xué)生去探究、去思考，提高他們的探究能力，當(dāng)然這也需要教師創(chuàng)設(shè)問題情景，創(chuàng)設(shè)科學(xué)的探究活動(dòng)。探究性學(xué)習(xí)既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和合作精神，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。根據(jù)“學(xué)生主動(dòng)全面發(fā)展”的新課程理念和“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，新課改課堂教學(xué)必須堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本，以落實(shí)知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)為核心，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)揚(yáng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的精神。倡導(dǎo)“學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探索、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。在教學(xué)過程中，教師是課堂教學(xué)的參與者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者。課堂上著力讓學(xué)生“動(dòng)”起來，在“活”字上下工夫，將學(xué)生的“思維參與、情感參與、行為參與”有機(jī)結(jié)合起來，激活學(xué)生的思維。將“講授”與“引導(dǎo)”相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

三、新課改下高中化學(xué)教學(xué)的反思與應(yīng)對(duì)

針對(duì)這些困惑，我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)呢？ 針對(duì)初高中知識(shí)的不銜接，老師要在學(xué)生學(xué)習(xí)高中教材前，給學(xué)生介紹本門學(xué)科的特點(diǎn)及其在社會(huì)生活中的重要應(yīng)用，引起學(xué)生的足夠重視。同時(shí)介紹高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法及注重事項(xiàng)，使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)策略，做好各方面的精神準(zhǔn)備。還要注意了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，可先搞一次摸底測(cè)驗(yàn)，針對(duì)初高中知識(shí)的銜接點(diǎn)來著重考查。如在教學(xué)“氧化還原反應(yīng)”時(shí)，初三教材只將氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)的概念從得氧和失氧的角度介紹給學(xué)生，學(xué)生的掌握比較膚淺。而高中階段要求多角度認(rèn)識(shí)和掌握有關(guān)氧化還原反應(yīng)的概念，其主要要求有：一是氧化還原反應(yīng)中有關(guān)氧化劑、還原劑、氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)的概念；二是這些概念之間的的關(guān)系；三是從初三的“得氧失氧”觀點(diǎn)過渡到“化合價(jià)升降”的觀點(diǎn)，再上升到“電子轉(zhuǎn)移”觀點(diǎn)。這種思維的變換，使概念不清的學(xué)生感到更加困惑以至無所適從。因此高中教師在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)首先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)初三的有關(guān)氧化還原反應(yīng)的概念，搞清概念之間的關(guān)系；再引導(dǎo)學(xué)生上升到化合價(jià)升降的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng)概念；在此基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)元素化合價(jià)升降與原子或離子的電子轉(zhuǎn)移關(guān)系，并上升到從電子轉(zhuǎn)移觀點(diǎn)來認(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng)，從而使學(xué)生全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)，在循序漸進(jìn)中真正掌握氧化還原反應(yīng)的知識(shí)。

針對(duì)課時(shí)少這個(gè)難題，我們要仔細(xì)研讀課標(biāo)，努力挖掘知識(shí)所承載的功能， 適當(dāng)進(jìn)行整合。例如單元整體教學(xué)，堅(jiān)持三不講：學(xué)生自己能會(huì)的不講，學(xué)生合作交流能會(huì)的不講，老師講了也不會(huì)的不講。三講：講學(xué)生的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。教師自己編寫適應(yīng)的練習(xí)，供學(xué)生應(yīng)用，這就需要結(jié)合所有老師的共同力量。

四、教師教學(xué)理念、方式方法的轉(zhuǎn)變

著名教育家葉圣陶說過：“教師之教，不在全面授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)。”新課改要求課堂上要以學(xué)生為主體，教師只起引導(dǎo)作用。課堂氣氛要活躍起來，讓學(xué)生真正動(dòng)起來。變知識(shí)灌輸為建構(gòu)力、想象力、批判力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。而一些中年教師，尤其是老教師，在歷年的高考中都取得了優(yōu)異的成績(jī)。面對(duì)新課改，他們我行我素，仍按老方式方法教學(xué)。因而達(dá)不到課改的效果。面對(duì)以上狀態(tài)，我認(rèn)為：

首先，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。認(rèn)清教學(xué)的目標(biāo)不僅有知識(shí)性目標(biāo)、還包括科學(xué)探究性目標(biāo)（觀察、發(fā)現(xiàn)和提出問題——設(shè)計(jì)問題的假想答案——制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃——通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究——會(huì)查閱整理資料——對(duì)研究做出解釋或結(jié)論——表達(dá)探究結(jié)果）、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（要使學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀，理解科學(xué)，正確對(duì)待自然，關(guān)愛生命，關(guān)心社會(huì)和環(huán)境，熱愛家鄉(xiāng)，同時(shí)要培養(yǎng)理性質(zhì)疑，尊重事實(shí)，勇于開拓創(chuàng)新，樂于合作與交流的科學(xué)精神）。教師應(yīng)圍繞這些目標(biāo)，不斷積累教學(xué)素材，積極拓展教學(xué)技能，不斷更新教學(xué)方式，使自己能夠輕松自如的駕馭課堂。其次，教師應(yīng)端正教學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成良好的敬業(yè)精神和師德修養(yǎng)。形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。努力提高自己的學(xué)科素養(yǎng)。不斷學(xué)習(xí)，樹立起終生學(xué)習(xí)的觀念。與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。再次，教師教學(xué)方式應(yīng)該從過去單純以講授為主變?yōu)槎喾N教學(xué)方式并用，比如探究式教學(xué)、合作式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等。教學(xué)方法也應(yīng)該以觀察、實(shí)驗(yàn)、探究、資料分析、多媒體等多種方法并用。

在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該深入地分析研究教材，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)，因人、因課、因內(nèi)容而異的努力創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的自主探究欲望，激活學(xué)生的思維活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成和發(fā)展，只有這樣才能使新課改理念得以有效地落實(shí)。