體育游戲在中學體育課堂的有效性研究

摘 要： 中學體育教學是基礎教育的重要組成部分，新課程改革下的體育教學應該如何掌握、如何提高學生的學習興趣，是當前教學的一項重要任務。而體育游戲是完成體育教學任務的重要手段之一，其內容豐富、寓意深刻，形式生動活潑，過程千變萬化，富有趣味性，深受同學們的喜愛。通過對廣西大學附屬中學的高一八個班的學生調查，探討體育游戲在該中學的可行性，經過統計和分析可以得出在傳統教學法的基礎上運用體育游戲能更好的完成相同教學任務要比單純運用傳統教學法的教學效果要有顯著的提高，而且符合中學生的意愿貫徹了中學體育新課程標準。

關鍵詞： 體育游戲；中學；體育課堂

一、前言

游戲在人類發展的過程中由于需要而產生，是在一定的規則約束下的一種娛樂活動；而體育游戲是在游戲中派生出來的一個分支，能培養學生頑強、勇敢、堅毅和遵守紀律等優良品質。新體育課程標準指出，要貫徹“健康第一”的指導思想，充分照顧到學生的主體地位，關注學生的個體差異，確保人人享受體育的樂趣。通過調查分析體育課，提出相應的觀點，為體育教學改革提供一些參考。

二、研究對象與研究方法

1、研究對象。根據研究目的的需要，以廣西大學附屬中學的高一八個班的學生隨機抽取300名學生為研究對象。

2、研究方法。①文獻資料法；②問卷調查法；對廣西大學附屬中學的高一八個班的200學生現場發放問卷200份，現場回收200份，有效問卷198份，問卷有效率99%。③訪談法；④數理統計法

三、結果與討論

1、體育游戲在廣西大學附屬中學體育課堂的可行性。第一，體育游戲在體育課上對學生學習積極性的改變。

表1的統計結果可以看出，大部分對參有體育游戲的體育課持有一個積極的態度，回答“有”的比例在80%以上，而一般體育課只占有10%左右。明顯可以看出參有體育游戲的體育教學課堂對學生學習積極性的提高率要遠遠大于一般體育課的提高率。這是因為體育游戲因具有娛樂的特性，吸引廣大的學生參與，有利于提高學生在體育教學課題學習的積極性和參加體育活動的興趣。在進行體育教學時把那些既重要又需要反復練習，且又比較單調、枯燥的技術動作，設計成游戲的形式進行練習，可激發學生練習的積極性，使其樂而不厭的練習，并會收到良好的練習效果。在一般體育課中學生的積極性沒有任何變化，比例占70%以上，一般的體育教學課堂，學生上課沒有積極性，不愛投入到體育鍛煉當中去。以至于學生的運動量和運動強度都不能達到體育教學的要求。

從統計結果看，超過80%的同學認為參有體育游戲的體育課對學生組織性和紀律性有積極作用，而對一般體育課選“有”的同學只占18%左右，選擇“沒有”的卻占66.3%。因為興趣是最好的老師，在一般的體育課上，按照一節課的流程，學生被動的接受新的知識，每節課流程都是一樣，周而復始，學生開始厭煩這種上課方式，形成老師在講，學生在下面嬉笑打鬧，使上課不間斷地因維持紀律打斷而影響一節課的連貫性。而通過一些游戲，配上場地、器材和規則等條件，其規則可有教師規定，學生執行，或學生自行商定，都能最大限度的培養學生遵守紀律的自覺性。在體育教學中，運用集體性游戲能夠最大限度地培養學生的自覺能力和自律行為，使平時紀律較差的學生能夠養成遵守紀律的行為習慣。

第二，體育游戲在體育課對學生團隊意識的提高。從的統計結果看，一般體育課選擇“非常”不到10%，大多選擇“一般”，比例約64%，更有部分同學選擇“不能”，約占25%。而對參有體育游戲的教學課堂，選擇“非常”比例大，占87%左右，選“一般”和“不能”比例不超過10%。絕大部分學生認為參有體育游戲的體育教學課堂對學生組織性和紀律性的提高率要強，而一般體育課的提高率相對比較差。

學生大多是來自城市，多為獨生子女，自私、孤立、個性強、缺少集體主義觀念很突出，很缺少在理性上去看待問題與處理問題。這點也表現在體育教學當中。通過一些體育游戲，讓學生在游戲活動中扮演著一定的角色，各人處在不同的位置、順序，承擔和履行著不同的任務和職責。一些游戲的設置，學生為了取勝，加強了互相之間的交流，處理個人與集體、處理好游戲中人際間的關系，勝利者能體驗游戲到來的快樂，而失敗方也因團隊之間努力有種雖敗猶勝的心理，也能獲得快樂。

第三，體育游戲對學生在體育課上的運動負荷與運動強度的改變。從的統計看出，大部分學生認為參有體育游戲的體育教學課堂更容易完成運動負荷和運動強度，比例約有82%左右，而一般體育課選擇“容易”的不到15%。大多學生認為一般體育課比較不容易完成該節課的運動負荷和強度，選擇“不容易”比例在70%以上，與參有體育課選擇“容易”的形成了強烈對比。

與一般體育課相比，加入體育游戲的課堂根據學校的地理位置和條件開展有關于學校特色、地方特色、民族特色開展有關于竹竿舞、板鞋、滾鐵圈等新穎的體育游戲項目；讓傳統游戲項目“回歸”到體育教學中來，以利于吸引學生主動的參加體育鍛煉。

四、結論和建議

1、結論。第一，體育游戲把學生學習主動性、體力發展、身心娛樂積極聯系起來，以學生快樂地從事體育與健康學習為目標，在鍛煉中獲得快樂，體驗成功的感受，從而做到持之以恒，健身強體，具有可行性。第二，體育游戲教學方法更符合中學生健身、娛樂、教育和開發智力的新課標的要求，可以更好的完成教學任務，適應學生的上課要求，課題活躍，深受學生喜愛。

2、建議。第一，教師應加強對體育游戲的認識，加強自身修養，因地制宜，根據不同的教學環境、教學任務運用不同的體育游戲教學方法而達到更好的教學目的，完成教學目標。第二，教師要以人為本，重視學生的主體作用，讓學生生動、活潑，主動地得到發展。激發學生的興趣，促進學生自主學習，使學生形成良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式， 終身受益。第三，教師要繼承和發揚傳統的體育游戲項目，也要積極的創新新項目，能否的課程中變化游戲的內容，提高學生參與體育運動，達到增強學生體質，為更好的學習打下良好的身體基礎。

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