中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中要培養(yǎng)實(shí)用型人才

摘 要： 中職計(jì)算機(jī)教育是為社會培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)技能型、應(yīng)用型人才的，在傳授理論知識的同時(shí)，必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為社會輸送合格的實(shí)用型人才。本文主要就中職計(jì)算機(jī)教育中如何強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ㄅc體會。

關(guān)鍵詞： 中職計(jì)算機(jī)教育；實(shí)踐能力；培養(yǎng)

中職教育是我國教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為社會培育英才的重任，對整個(gè)社會意義重大，但是中職教育面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，如何提高各學(xué)科的教學(xué)水平，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，成為了現(xiàn)在中職教育工作者們急需解決的問題。而計(jì)算機(jī)教學(xué)作為中職教育中的一種，在許多方面都出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題，導(dǎo)致無法將計(jì)算機(jī)教學(xué)的作用發(fā)揮出來，影響了整個(gè)中職教育教學(xué)的進(jìn)步。

一、當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

1、中職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容滯后。許多中職計(jì)算機(jī)學(xué)校對實(shí)踐教學(xué)缺乏重視，隨意安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以教師為中心，是以學(xué)生掌握了哪些知識為重點(diǎn)的，導(dǎo)致了對學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)的忽視，從而造成了學(xué)生重視理論？輕視實(shí)踐的問題。缺乏一套詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)用書，對于學(xué)生就業(yè)有利的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重缺乏。

2、中職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的方法落后。中職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)一般采用演示法，首先教師進(jìn)行演示，然后學(xué)生跟著做。表面上看學(xué)生好像是學(xué)會了，但是學(xué)生不能夠舉一反三，觸類旁通，達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。教師沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體的交互優(yōu)勢進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)，中職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的方法中沒有為學(xué)生提出任務(wù)，幫學(xué)生分析任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的方法。當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的方法忽視了學(xué)生的主體地位，只是填鴨式的教學(xué)，以教師為中心，不能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。

3、中職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的考核措施嚴(yán)重不足。由于設(shè)備、經(jīng)驗(yàn)等問題，中職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)不過硬，考試質(zhì)量不過關(guān)。例如，在進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)踐考試的過程中，由于電腦的數(shù)量不多，讓學(xué)生隔一臺機(jī)器坐一個(gè)人的不太現(xiàn)實(shí)的，這就增加了學(xué)生進(jìn)行作弊投機(jī)取巧的可能性。此外，很多教師為了避免讓學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)考的麻煩，在考核標(biāo)準(zhǔn)的把握上就把盡量讓學(xué)生及格作為標(biāo)準(zhǔn)。因此，這導(dǎo)致了在部分學(xué)生看來，實(shí)驗(yàn)的考核就是開卷考試，不管自己做得好壞，最終都是肯定會通過的。

二、教學(xué)探討

1、精選實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，突出計(jì)算機(jī)的具體運(yùn)用。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的選擇非常重要。安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞計(jì)算機(jī)的具體應(yīng)用，廣泛搜集信息資源，精心選擇實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)決舍棄沒有實(shí)際意義的內(nèi)容，突出計(jì)算機(jī)的技術(shù)應(yīng)用性。正確處理課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，優(yōu)化原有的實(shí)踐環(huán)節(jié)，建立各個(gè)環(huán)節(jié)優(yōu)化組合的新體系，從而制定出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)課件、硬件設(shè)施等。

2、改進(jìn)教學(xué)方法，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該精心選擇先進(jìn)的教學(xué)方法，使中職計(jì)算機(jī)教育的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量得到提高隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的日益普及，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)對于學(xué)生能力的培養(yǎng)和知識的構(gòu)建不適應(yīng)。為了對學(xué)生做好中職計(jì)算機(jī)教育中實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)該精心選擇先進(jìn)的教學(xué)方法，應(yīng)采用建構(gòu)主義教學(xué)理論中的“任務(wù)驅(qū)動式”方法。通過實(shí)踐能力培養(yǎng)，進(jìn)行理論知識的補(bǔ)充，從而最終達(dá)到提高實(shí)踐能力的目的。中職計(jì)算機(jī)教育中實(shí)踐能力的培養(yǎng)課程應(yīng)包含專業(yè)技能的教學(xué)內(nèi)容?？梢酝ㄟ^學(xué)生進(jìn)行分組競賽的方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，實(shí)踐課程之后由教師進(jìn)行評價(jià)和歸納總結(jié)，對于相關(guān)的理論知識進(jìn)行詳細(xì)講解，提出相關(guān)問題，由學(xué)生展開分組討論，使學(xué)生的理論知識及實(shí)踐能力得到進(jìn)一步的充實(shí)與完善。

3、注意理論與實(shí)際的聯(lián)系。就目前的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)來看，大多數(shù)學(xué)校都存在著理論脫離實(shí)際的情況，這是各大中職學(xué)校的通病。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師對學(xué)生僅進(jìn)行單純的理論知識傳授，學(xué)生在聽課過程中很難將抽象的理論知識進(jìn)行消化吸收，因此造成學(xué)生無法真正掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)知識。要想改變這種情況，首先教師在課堂的授課過程中要注意將理論知識與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起，讓學(xué)生可以將理論知識運(yùn)用到生活中去，使抽象的知識具體化。其次教師要經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行短期的實(shí)行，在實(shí)習(xí)過程中了解計(jì)算機(jī)在實(shí)際中的應(yīng)用，為學(xué)生今后步入工作崗位提前做好準(zhǔn)備。

4、引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)教學(xué)。中專學(xué)生對于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作，有的學(xué)生學(xué)得特別快，也很容易接受，有的東西盡管老師沒有介紹，通過學(xué)生自己上機(jī)摸索也能很好的掌握操作方法。比如，在學(xué)習(xí)畫圖軟件一節(jié)中，當(dāng)學(xué)生學(xué)會了繪畫的一些基本操作方法后，提出繪圖中如何重復(fù)繪出某一圖形？提示利用Windows文件操作中的技巧，請同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)操作方法。請最早做出的同學(xué)教全班同學(xué)操作，這種問題的提出，會給學(xué)生很大的刺激，他們馬上鉆研、探討，同學(xué)們學(xué)習(xí)思路敏捷，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，這樣使得整個(gè)教室學(xué)習(xí)氣氛活躍，然后，請做出來的同學(xué)，利用投影或是全體教學(xué)，當(dāng)小老師，將他的操作方法演示給全班同學(xué)看。通過這些方法，計(jì)算機(jī)教學(xué)組織形式要多樣化，讓學(xué)生們在玩中學(xué)，學(xué)東西能達(dá)到事半功倍的效果。

隨著科學(xué)技術(shù)特別是信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，充分利用計(jì)算機(jī)手段進(jìn)行教學(xué)管理活動已成為不可阻擋的趨勢。與高校教育體制改革推進(jìn)相一致，教學(xué)活動的質(zhì)量水平也在一并提高。在高交實(shí)驗(yàn)室教學(xué)活動中，采用信息技術(shù)手段進(jìn)行規(guī)范化管理，采用實(shí)驗(yàn)室低值耗材管理系統(tǒng)，不僅能有效管理實(shí)驗(yàn)室資源，提高辦學(xué)效益，還可以提高工作效率，對提高教學(xué)質(zhì)量與水平，促進(jìn)高校實(shí)行科學(xué)化、信息化管理具有積極的作用。

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