論如何讓小學(xué)語文課堂充滿情趣

摘 要： 針對(duì)如何提高語文課堂效率這一問題，本文主要試圖從教師的自身素質(zhì)和修養(yǎng)出發(fā)，認(rèn)為教師首先要精心備課，同時(shí)還要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，要善于運(yùn)用各種教育機(jī)制與多種教學(xué)手段來引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且要設(shè)法維護(hù)這種學(xué)習(xí)興趣的持久性。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文；提高；教學(xué)效率

課堂是師生活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同組成的雙邊活動(dòng)，是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)老師自身發(fā)展的主要途徑。老師和學(xué)生是整個(gè)課堂教學(xué)的主本，在教與學(xué)的過程中，師生是一種信息交流的過程。雖然近幾年來，課堂教學(xué)在新一輪課程體系改革下發(fā)生了根本情的變化，并取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，但是由于對(duì)新課程理念理解領(lǐng)會(huì)不到位，以及教師缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)和能力，課堂教學(xué)改革也出現(xiàn)了形式化、低效化的現(xiàn)象。因此，追求課堂教學(xué)的有效性，已成為現(xiàn)階段深化課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育的首要問題。那么，如何提高語文課堂教學(xué)的有效性呢？

一、教學(xué)前的預(yù)備工作

備課，是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的基礎(chǔ)方面，同時(shí)決定了課堂教學(xué)是否順利，所以老師課堂教學(xué)的水平和能力的高低與老師上課前準(zhǔn)備工作的完備縝密有著密不可分的關(guān)系。在備課的過程中，教師不僅要仔細(xì)研究教學(xué)基本的要點(diǎn)和學(xué)生的課本內(nèi)容，明確教學(xué)的最終目標(biāo)與各個(gè)段落的不同知識(shí)點(diǎn)，詳細(xì)剖析課本的基本段落組成、文章中的每一個(gè)易難點(diǎn)，把握課本中的構(gòu)成方式，在腦中形成一個(gè)完整順暢的教學(xué)過程，考慮如何讓學(xué)生學(xué)得好、學(xué)得牢、學(xué)得快、學(xué)得高興，還要注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的創(chuàng)新與延伸。為了提升課堂教學(xué)的效率，每位教師認(rèn)真仔細(xì)的課前準(zhǔn)備是必不可少的，只有這樣才能減少課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

好的開始是成功的一半，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入過程，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，那么這堂課就會(huì)收到事半功倍的效果。

例如，我在教學(xué)《雪地里的小畫家》時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入過程。首先激發(fā)學(xué)生畫畫的欲望，每人拿出紙和筆來畫出自己在生活中或電視、畫本上見到的竹葉、梅花、楓葉和月牙，再找四名學(xué)生分別在黑板上各畫一種，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與的積極性，同時(shí)又為理解課文內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)做好了鋪墊。然后，隨著錄音機(jī)中西北風(fēng)的呼嘯，教室由語言創(chuàng)設(shè)情境：“看！下雪啦！”邊說邊在黑板上用白粉筆點(diǎn)出紛紛揚(yáng)揚(yáng)下落的雪花，在底部涂上一層厚厚的積雪，由此引出了課題——雪地里的小畫家，學(xué)生仿佛親身置于雪地里，全身心地投入到了課文當(dāng)中，教學(xué)效果非常理想。

導(dǎo)入過程至關(guān)重要，每節(jié)課的導(dǎo)入都應(yīng)精心設(shè)計(jì)，追求創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得開心，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)最好的老師。

三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效課堂的必由之路

有人說習(xí)慣就是動(dòng)力。在教學(xué)中我相信所有的老師都信奉“熱搜之以魚不如搜之以漁”教學(xué)理念，所以在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教材的興趣之后，便是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

這是影響課堂效率的又一個(gè)重要因素。眾所擊知生活處處有語文，生活有多寬廣，語文就有多寬廣。可是只憑有限的課堂當(dāng)然學(xué)不好語文。因此在有限的課堂內(nèi)我們只能傳授方法，把課本當(dāng)學(xué)習(xí)的范例，“讓學(xué)生得法與課內(nèi)，得益與課外”養(yǎng)成在課內(nèi)學(xué)習(xí)方法，到課外去運(yùn)用實(shí)踐的習(xí)慣。既讓他們把課本作為學(xué)習(xí)的引擎，舉一反三，而不是把課本作為學(xué)習(xí)的終極目的。既要完成舉一反三的任務(wù)也要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有在此基礎(chǔ)上他們才能更好的學(xué)習(xí)，實(shí)踐，體會(huì)，才能完成狀況于學(xué)習(xí)高效學(xué)習(xí)的習(xí)慣，達(dá)到學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)的目的。其實(shí)語文教學(xué)的基本任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成使用語文的良好習(xí)慣。具體表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。我們說語文教學(xué)效率不高，主要指培養(yǎng)出來的學(xué)生語文聽說讀寫能力低下。在聽說讀寫四種能力中我們又只重讀，而輕聽說寫能力的培養(yǎng)，這是傳統(tǒng)語文教學(xué)的弊端。在課堂上不能只是老師再講，一味的搞知識(shí)傳授，而輕視學(xué)生的能力培養(yǎng)。學(xué)生缺少聽說寫的機(jī)會(huì)，久而久之，老師的能力上去了，可學(xué)生的能力下來了——學(xué)生只是被動(dòng)的聽，而退化了主動(dòng)索取知識(shí)的習(xí)慣。因此教師一定要把課堂還給學(xué)生，變講堂為學(xué)堂，讓學(xué)生動(dòng)起來，通過自己練，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣，團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣，讀的習(xí)慣，寫的習(xí)慣，講的習(xí)慣……良好的習(xí)慣養(yǎng)成了，語文能力就有了，課堂效率自然就高了。

四、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，情境創(chuàng)設(shè)具有非常重要的作用，它容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情、點(diǎn)燃學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，它又能培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造性思維。那么怎樣創(chuàng)設(shè)情境才更具有實(shí)效性呢？首先，情境創(chuàng)設(shè)要有針對(duì)性。情境的創(chuàng)設(shè)都應(yīng)以學(xué)生感興趣的故事和事件為背景，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。其次，情境的創(chuàng)設(shè)要有趣味性。創(chuàng)設(shè)的情境要讓學(xué)生獲得探究的樂趣、知識(shí)的樂趣、創(chuàng)造的樂趣。

我常常在認(rèn)讀生字時(shí)，組織學(xué)生開火車讀、搶答等，孩子們朗讀的聲音總是特別響亮，感染力極強(qiáng)。在上《小畫眉》一課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)森林里動(dòng)物們聚會(huì)的情境，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以讀為本，把對(duì)語言文字的感悟和對(duì)社會(huì)生活的感悟有機(jī)結(jié)合，老師、學(xué)生一起演繹著課文中小畫眉找到自己長(zhǎng)處的生動(dòng)故事。學(xué)生變成了慈愛的畫眉鳥媽媽、變成了悲傷到自信的小畫眉、變成了熱心的大象、猴子、老鷹、袋鼠……入情入境的角色朗讀、以角色扮演為平臺(tái)的拓展語言訓(xùn)練，情與文交融，心與心溝通，課堂變得童趣而充滿活力。

充滿情趣的課堂點(diǎn)燃了學(xué)生積極情感的火花，學(xué)生在個(gè)體的自我滿足于愉悅中，放飛著對(duì)語言的感悟，對(duì)成長(zhǎng)的體驗(yàn)，對(duì)情感的升華。

總之，教育是一種文化活動(dòng)，它的存在是以生活為基礎(chǔ)的。廣大語文老師要在教學(xué)活動(dòng)中尋找提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的捷徑。只有不斷地去尋找和創(chuàng)新，才能讓語文課堂教學(xué)漸入佳境，從而提升語文教學(xué)效率。