論合作學習在高中英語教學中的應用

摘 要： 英語是我們人生以后發展的重要工具，我們必須加以重視。而傳統教育模式下的“啞巴式”英語只是高考的敲門磚，僅此而已，別無它用。要想讓英語這們工具能夠在我們以后人生道路上發揮它應有的作用，我們必須活學活用，而高中英語教學中的合作學習就是讓英語得以活學活用的重要方法之一。本文探討了合作學習在高中英語教學中的應用。

關鍵詞： 合作學習；高中英語；教學；應用

一、合作學習在高中英語教學中的重要意義

1、提升學生的自信心，讓學生體驗成功的喜悅。在小組合作學習中，每個學生都有自己的任務和分工，每個學生都能展示自己、表現自己，從簡單的部分開始鍛煉自己開口說英語的勇氣，從基礎的知識開始培養自己分析問題、解決問題的能力，他們在解決問題的過程中享受巨大的成就感，體驗成功的喜悅。長期鍛煉之后，學生的自信心能有明顯的增強，自卑感、焦慮感逐漸消除，學生的課堂參與度顯著提高。

2、培養學生的發散思維和創新能力。小組合作學習可以和探究性學習、實踐活動結合起來一起進行，這樣更有利于提高學生的綜合能力。在小組合作學習中，教師引導學生討論、辯論，在思想的交流中碰撞出智慧的火花，啟發學生的思維，可能會引出很多精彩獨到的見解和想法。這樣的合作學習有利于培養學生的發散思維，提升學生的創新能力。

3、激發學生的學習積極性和主動性。學生主觀能動性是學習不斷進步的內驅力。在合作學習中，一方面，所有的學生都能參與，各個層次的學生都能滿足自己學習需求和心理需求，學習熱情自然高漲。另一方面，在好勝心和集體榮譽感的影響下，學生能夠積極主動地完成相應的學習任務，為小組榮譽而戰。所以，學生能夠積極主動地參與到合作學習中來，課堂教學效率漸漸提高了。

4、增強團隊協作，培養學生交際能力。合作學習注重團隊協作，小組內的每個成員必須要有集體主義精神，互相配合、互相幫助，才能更好地完成學習任務，這就培養了學生團隊協作的集體意識。同時，在團隊協作中，也免不了人際交往，良好的人際關系在交流、溝通中顯現，學生的社會交際能力會得到很好的鍛煉和提升。

二、如何提高合作學習在高中英語教學中的應用

1、科學組建合作學習小組。學習小組的組建是合作學習活動順利開展的前提。組建學習小組，教師要對學生的分組進行認真研究設計，使每個小組總體水平基本一致，以保證各小組開展公平競爭。小組分配一般遵循“組內異質、組間同質”的原則進行，由4～6人組成；分組時不僅要求從學生的年齡特點和思維特點出發，而且在構成上要求小組成員在性別、個性特征、才能傾向、學習水平、家庭背景、社會背景等方面存在合理差異，以便學習時發揮各自的特長和優勢。小組建成后，還必須要求每個小組中的成員相互友愛、坦誠相見、民主平等，體現小組的團體力量和精神。

2、培養小組成員的團隊意識和合作技能。培養小組成員團隊意識和合作技能是“合作學習”活動順利開展的重點。“合作學習”是一種集體行為，為了達到共同的學習目標，需要每個成員具有足夠的團隊意識和合作技能。小組成員之間必須相互了解、彼此信任，經常進行有效的溝通；成員們不僅要對自己的學習負責，而且要為所在小組中其他同學的學習負責，要互相幫助和支持，形成強烈的集體責任感，妥善解決可能出現的各種矛盾，建立一種融洽親密的伙伴關系。培養小組成員的團隊意識和合作技能主要包括：互相信任、團結互助的意識和技能；主動表達自己見解的意識和技能；學會小組討論的意識和技能；尊重別人發言的意識和技能；以友好方式對待爭議的意識和技能。

3、重視任務的合理、科學預設。在“合作學習”中，教師必須對合作學習進行精心設計，從學生分析、目標設置、分組策略、任務選擇到教學過程的設計與評估等都要進行全盤考慮，同時要事先讓學生知道所要解決的問題，讓學生去搜集資料，提前思考，使學生對問題有一定的獨立見解。除此之外，在實際操作中，教師還必須給予及時、適度的組織和調控，以保證“合作學習”的順利進行。合理預設任務，在最近發展區內搭建學習平臺，能為小組合作中的“學困生”提供參與的勇氣和力量。

4、活動時機的掌握。①課堂角色扮演。角色扮演可以較好地模擬真實交際。例如新世紀教材高二英語單元三的口語對話范例，先在小組內進行角色練習，熟悉比賽常用語。然后組間表演。這樣一方面降低了對話的難度，增加了每個學生開口的機會，另外也提高了教學效率。②復雜任務。在新世紀高中英語教材中，有一些TASK任務，需要學生合作完成。比如，新世紀教材高二英語單元七中，任務是調查人們不同的購物習慣。多人合作才能較好地完成調查任務。③討論、辯論活動。針對中學生好勝、好強、好表現、好爭論的特點，在教學中設計辯論性的任務，符合學生心理特點，符合學生合作心理需要，以實現預期教學目的。④復習課。語法、詞匯復習課上，可以把任務在小組間分配，讓學生解說。如小結不定式的用法，可以把不定式的形式、語法功能、特殊用法、動詞形式、過去分詞的區別等分配到各組，讓他們事先準備，上課時展示給全班。然后老師點評。⑤生詞教學。高中生詞較多，完全由教師講解枯燥乏味。不妨把生詞分派到各小組，完成用法講解、造句練習任務，全班進行交流。

總之，小組合作學習能夠極大地調動學生的學習積極性，最大限度的提高課堂效率，激發學生的學習熱情。在今后的教學中，我將及時捕捉小組合作學習中的各種現象，揚長避短，不斷反思自己的教學行為，加強研究，努力探索，不斷提高小組合作學習的效果，讓其成為主流教學模式。

參考文獻

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