淺談作文的觀察教學(xué)

摘 要： 觀察是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)事物觀察的方法和能力，教他們學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力。同時(shí)還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)最佳的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程

關(guān)鍵詞： 培養(yǎng)；引導(dǎo)；觀察

一、教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

1、觀察要有順序。觀察點(diǎn)是我們觀察事物的立足點(diǎn)，有固定的，也有移動(dòng)的。固定的就是站在一個(gè)地方，按一定的順序進(jìn)行觀察。如由遠(yuǎn)及近，或由近及遠(yuǎn)，從左到右，或從右到左，從里到外，或從外到里，從上到下，或從下到上，從整體到部分，或從部分到整體。一個(gè)學(xué)生觀察小貓后，寫(xiě)了這樣一段話：“這只小貓有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，渾身長(zhǎng)著白白的毛。圓圓的眼睛烏黑發(fā)亮，彎彎的小尾巴一翹一翹的。紅紅的小嘴，雪白的牙齒，像是在對(duì)人笑。在陽(yáng)光的照耀下，眼睛瞇成一條縫，身上閃著銀光?！倍潭痰囊欢卧捊o人以顛三倒四的感覺(jué)。這是觀察沒(méi)有順序的表現(xiàn)。如果按照頭、身、尾這樣的順序來(lái)寫(xiě)，那么表達(dá)時(shí)就會(huì)有條理得多。另一種觀察是不斷移動(dòng)的，觀察的景物會(huì)“景隨步移”。記敘時(shí)應(yīng)隨時(shí)把觀察點(diǎn)交代清楚。把觀察點(diǎn)寫(xiě)清楚了，“景物”隨著你步子的移動(dòng)而“變化”，讀文章的人就不會(huì)感到雜亂無(wú)章。

2、觀察要細(xì)致。觀察時(shí)怎樣才算細(xì)致呢？一要看全，二要看細(xì)?？慈褪橇私馐挛锏娜?、變化過(guò)程和它的來(lái)龍去脈；看細(xì)，就是了解事物的細(xì)枝末節(jié)，了解事物發(fā)展過(guò)程中的細(xì)小變化。有個(gè)同學(xué)記敘老師做“水下火山”的小實(shí)驗(yàn)，由于看得不全不細(xì)，寫(xiě)得十分簡(jiǎn)單：“只見(jiàn)從墨水瓶里升起一股水柱，漸漸布滿整個(gè)廣口瓶。那景象就如火山爆發(fā)一樣。紅墨水從墨水瓶里升起，直到布滿整個(gè)廣口瓶?！焙髞?lái)，老師把實(shí)驗(yàn)重做一遍，觀察前還提出了具體的要求。該同學(xué)對(duì)自己寫(xiě)的“小練筆”進(jìn)行了認(rèn)真地修改：“老師把盛有紅墨水的小瓶放入廣口瓶的水中，奇跡發(fā)生了。只見(jiàn)一縷縷紅色水柱從墨水瓶口升起，顏色由濃變淡，形狀由細(xì)變粗，真像火山噴吐著炙熱的巖漿。接著，‘巖漿’又沿著水面向四周蔓延，那景象猶如夏日傍晚滿天的紅霞。后來(lái)，“巖漿”又沿著瓶壁漸漸向下擴(kuò)散，不一會(huì)兒，整個(gè)廣口瓶里的水都被染成淡紅色了?！毙薷暮蟮倪@段小練筆，不但寫(xiě)出了水柱沖向水面，“向四周蔓延”、“向下擴(kuò)散”直到廣口瓶里的水被全部染紅的實(shí)驗(yàn)全過(guò)程，而且細(xì)致地寫(xiě)出了水柱的形狀和顏色的變化，給人以具體、真切的印象。

3、觀察要抓住特點(diǎn)。什么叫特點(diǎn)？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是這個(gè)事物所具有而其他事物所沒(méi)有的東西。觀察時(shí)抓住了特點(diǎn)，作文就會(huì)寫(xiě)得逼真。否則，就不能夠表達(dá)清楚明白。如：“一個(gè)星期天，吳剛和吳玲兄妹兩人在家。一位客人來(lái)找他們的爸爸，一看大人沒(méi)在家，說(shuō)了幾句話就走了。爸爸回來(lái)，吳剛告訴爸爸有人來(lái)找，但忘了問(wèn)姓名。爸爸問(wèn)來(lái)人的模樣，吳剛說(shuō)：“一個(gè)老伯伯，大約五十多歲，穿一身藍(lán)工作服?！卑职致?tīng)后怎么想也想不出是誰(shuí)。妹妹吳玲說(shuō)：“這個(gè)人大高個(gè)，頭又圓又大，黑黑的臉上有疙瘩，連鬢胡子特別濃，一說(shuō)話牙齒全露在外面，吸起煙來(lái)一口連一口?！卑职钟肿穯?wèn)一句：“是不是說(shuō)起話來(lái)特別快？”兄妹兩個(gè)齊聲說(shuō)：“對(duì)?！卑职只腥淮笪?，說(shuō)：“我知道了，他是我們車間的‘活張飛’楊米黃。”吳玲因?yàn)樽プ×丝腿说奶攸c(diǎn)，所以爸爸一下子就猜出了這人是誰(shuí)。

4、觀察要做到多感官并用。要使觀察深入，不僅要用眼看，還要耳、鼻、舌、身、腦并用，調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官，用眼仔細(xì)看看，用耳仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，用鼻仔細(xì)聞聞，用口仔細(xì)嘗嘗，用手仔細(xì)摸摸，用腦仔細(xì)想想。如：“媽媽端著一小盤(pán)花生米走進(jìn)廚房。一個(gè)個(gè)小小的橢圓的花生米，裹著粉紅色的外衣，媽媽把它們一股腦兒倒進(jìn)了油鍋里。不一會(huì)兒，鍋里的花生便“噼噼啪啪”地唱起來(lái)，不時(shí)還有幾個(gè)‘調(diào)皮鬼’蹦蹦跳跳地想逃出鍋外。媽媽不停地翻炒著，花生米那粉紅色的外衣逐漸變成了紅色的油外套。炒好起鍋，媽媽又撒了一些精鹽。一股香味直沖鼻孔，咬一個(gè)真叫脆，吃一粒滿口香。”作者為什么能把炒花生米寫(xiě)得這樣生動(dòng)？因?yàn)樗\(yùn)用了各種器官，進(jìn)行了綜合觀察。眼睛看到了花生米的形狀、顏色、狀態(tài)和媽媽的動(dòng)作，耳朵聽(tīng)到了花生米在油鍋中的響聲，鼻子聞到了香氣，嘴嘗到了味道。讀來(lái)有身臨其境的感覺(jué)。

二、在指導(dǎo)觀察中讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受體驗(yàn)

1、學(xué)會(huì)帶著真情實(shí)感。觀察時(shí)，不能冷眼旁觀，要客觀地去看、去聽(tīng)、去記，更應(yīng)該滿腔熱情地投入，帶著真情實(shí)感去觀察，去體驗(yàn)，去感受。如作家巴金青年時(shí)去法國(guó)留學(xué)，在海上觀星星：“我躺在艙面上，仰望天空，深藍(lán)色的天空懸著無(wú)數(shù)半明半暗的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。這時(shí)候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！彼捏w驗(yàn)和感受多么情真意切：天空深藍(lán)，星星閃爍。望著星星，仿佛看見(jiàn)它們?cè)谡Ｑ郏?tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話，覺(jué)得在星星的懷抱之中就像在母親的懷里，是那么親切。

2、學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)自身的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)，是由實(shí)踐得來(lái)的認(rèn)知和技能。比如，當(dāng)你在夏天看到天空烏云滾滾，感到非常悶熱時(shí)，你就知道即將下雨了。因?yàn)檫^(guò)去有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)。在觀察時(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，去體驗(yàn)所觀察的事物，感受就會(huì)更加真切。如鄭振鐸描寫(xiě)家鄉(xiāng)的春景：“青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。”趕集，這是作者己有的經(jīng)驗(yàn)。他覺(jué)得樹(shù)木花草，趁春天的大好時(shí)光競(jìng)相生長(zhǎng)，爭(zhēng)奇斗艷，都來(lái)展示自己的美姿，在作者眼中就像趕集一般。再看他觀察燕子，也是運(yùn)用了已有的經(jīng)驗(yàn)：“幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜?。　碑?dāng)燕子停在電線上時(shí)，電線就像是譜中的線，燕子便是線上的音符。這是作者調(diào)動(dòng)自己的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)略到的小燕子在電線上歇息的動(dòng)人神韻。