地圖在地理教學(xué)中的應(yīng)用

該文闡述了地圖的重要性，地圖的趣味性和地圖在復(fù)習(xí)中的運(yùn)用；說明地圖對地理知識的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識起到“橋梁”作用。它所具備的形象直觀特點(diǎn)，對地理復(fù)習(xí)中調(diào)動(dòng)學(xué)些學(xué)習(xí)積極性，起到良好的促進(jìn)作用。

地圖的產(chǎn)生和發(fā)展同社會的需要密切相關(guān)，地圖的內(nèi)容形成總是隨著科學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步而不斷發(fā)展。由于地圖具有信息傳輸、信息載負(fù)，圖形模擬和圖形認(rèn)識等圣本功能，所以在地理教學(xué)中得到越來越廣泛的應(yīng)用。

1. 地圖的重要性

我們現(xiàn)在培養(yǎng)的學(xué)生是跨世紀(jì)的人才，是祖國未來的建設(shè)者，沒有基本的地理知識不行，如何保證地理教學(xué)的質(zhì)量，是地理教師面臨的重大課題。教師在地理教學(xué)的過程中，首先應(yīng)該高度重視地圖在教學(xué)中的重要作用。要學(xué)好地理，首先必須學(xué)會識圖。因?yàn)榈貓D與地理學(xué)的關(guān)系十分密切，二者相伴而生，形成“骨”和“肉”的關(guān)系。地圖猶如“骨架”，只有讓學(xué)生把地理知識附著“骨架”上；才容易記住，引起聯(lián)想，獲取豐富的地理知識；地圖和教材一樣，是地理知識的載體，是地理教學(xué)的第二語言。

概念的形成，往往要經(jīng)過由具體到抽象的過程，即在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過分析、推理得出結(jié)論的過程。運(yùn)用圖象，就能使抽象概念具體化、形象化。如講述地球的公轉(zhuǎn)時(shí)，在春分等四個(gè)節(jié)氣時(shí)太陽直射地球的緯度是一難點(diǎn)，畫—幅圖一展示，再稍加說明，學(xué)生便理解了。學(xué)習(xí)地理既要具有識圖能力，又要具有空間想象能力，而地圖所具有的直觀性特點(diǎn)，正好起到將對地理知識的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的“橋梁”作用，豐富的地理知識我們無法一一“耳聞目睹”，只有依靠運(yùn)用地圖，沒有地圖就無法進(jìn)行地理教學(xué)。……