“開放式”體育課教學模式嘗試與分析

隨著“課改”的深入，體育課的教學理念也隨之發生著變化。 “以學生為主體、發展學生個性、培養終身體育意識、”等新的教學理念成為了當今體育課教學的發展方向。探討和研究“開放式” 的體育課教學模式，必將為體育教學改

革提供積極意義和參考價值。

所謂“開放式”教學模式，即教學目標、教學方法、教學評價、考核對學生進行開放，讓學生主動參與，發揮學生的主體作用。從而激發學生學習興趣，提高學生參與熱情，使學生變被動為主動，掌握一定的體育鍛煉方法及理論知識，培養學生終身體育意識，并最終轉化終身體育行為。

1.“開放式“教學的過程

教學目標——開放。體育教學目標具有導向、激勵與評價功能。對教學目標進行開放，將充分發揮教學目標的功能，促使學生主動地、生動活潑地進行體育學習。一方面，學生可以根據自己的身體素質和運動能力，同時結合現有知識和技能的掌握情況來制定個人的學習目標；另外，也可根據本班的實際情況，由學生分組或集體討論來確定總的教學目標。

在教學目標制定的過程中，教師要做好指導工作，要讓學生明白并做到：教學目標一是要明確、具體；二是通過努力可以實現的。

場地器材——開放。教師可以根據主教材的內容需要，課前準備大量與此有聯系的器材。 介紹一些使用方法，準備活動讓學生運用現有器材進行游戲或鼓勵他們創新使用方法，盡可能做到一物多用。 例如，跳繩，可做繩操、斗智拉繩、繩投擲、踩龍尾等，鼓勵學生玩出特色，玩出個性。……